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Tagebuch-Vorlagen, Kalender, Pläne, Kommunikationsbücher, Kommunikationstafeln und vieles mehr mit METACOM Symbolen als kostenloses Downloadangebot. Hier finden Sie auch Aktuelles , z. B. Symbole und Material zum Thema Corona.

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UK-Couch-Materialien aus der Praxis für die Praxis. Downloads, Projektideen und Online-Shop für Unterstütze Kommunikation. Die UK-Ideenkiste, FliP und mehr!

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Tanne, Schweizerische Stiftung für Taubblinde

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PORTA Gebärden - Tanne, Schweizerische Stiftung für Taubblinde

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Waren Sie schon immer neugierig darauf, wie die Gebärdensprache funktioniert? Folgen Sie einem Gebärdensprache-Kurs und möchten Ihren Wortschatz ausbauen? Oder sind Sie selber gehörlos und stellen fest, dass Ihnen eine Gebärde fehlt?

Genau dafür ist unsere Website da! Hier finden Sie ein in seiner Art einmaliges Lexikon, das alle drei Schweizer Gebärdensprachen zusammenfasst: die Deutschschweizerische Gebärdensprache (DSGS), die Langue des Signes Française (LSF) und die Lingua Italiana dei Segni (LIS).

Um gleich loszulegen, geben Sie einfach den gesuchten Begriff in das obige Feld ein.

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Gebärdensprache Lexikon | Gebärden Online-Lexikon SGB-FSS

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Willkommen zum Online-Lexikon für Gebärden vom Schweizerischen Gehörlosenbund

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15. Juni 2024 - Leichte Sprache

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DeepL Übersetzer: Der präziseste Übersetzer der Welt

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Übersetzen Sie Texte und ganze Dateien im Handumdrehen. Präzise Übersetzungen für Einzelnutzer und Teams. Jeden Tag nutzen Millionen von Menschen DeepL.

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Wörter von A bis Z

Über Hurraki

Hurraki ist eine Arbeit von Hep Hep Hurra e.V..

Hurraki benutzt ein Wiki-System.

Wikipedia benutzt auch so ein Wiki-System.

Wikipedia ist eine bekannte Internet·seite.
Hurraki ist ein Wörterbuch für Leichte Sprache
Viele Menschen reden umständlich. Nicht jeder versteht das.

Die Wörter bei Hurraki soll jeder verstehen können.

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Hurraki ist kostenlos
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Jeder darf die Wörter lesen. Jeder kann mitmachen.

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Tagebuch

Bar·camp für Leichte Sprache

Die Lebens·hilfe in Hessen macht eine Veranstaltung. Die Veranstaltung heißt: Bar·camp für Leichte Sprache In Zukunft regiert die DIN? Bar·camp zum Ist-Stand und zu den Perspektiven der Leichten Spra...

# data[].attributes.attachment_link.title
Hurraki - Wörterbuch für Leichte Sprache

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Hurraki - Wörterbuch für Leichte Sprache

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ZF Modelling in der Unterstützen Kommunikation

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ZF Modelling in der Unterstützen Kommunikation

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Zusammenfassung

Buch von Claudio Castaneda, Nina Fröhlich und Monika Waigand

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ZF (K)eine Alternativen zu herausforderndem Verhalten?!

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ZF (K)eine Alternativen zu herausforderndem Verhalten?!

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(K)eine Alternativen zu herausforderndem Verhalten?!

Buch von Claudio Castaneda, Nina Fröhlich und Monika Waigand

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Präventive Hilfen im Umgang mit dem herausforderndem Verhalten

Vgl. Castaneda, Waigand, Fröhlich. (K)eine Alternative haben zu herausforderndem Verhalten?!

Kommunikationshilfen

Alternativpläne

Strukturierte Aufgaben nach TEACCH

Zeitpläne, Aufgabenpläne, Instruktionspläne, Zuerst-Danach-Plan

Reizreduzierung (Pamir, Rückzugsort, Verdunkelung, …)

Äusserer Halt (Nische, Weste, schwere Decke, …)

Comic Strip ConversationTM, Social StoriesTM

Positive gemeinsame Zeiten

Raumorientierung

Hilfsmittel zur Visualisierung der Zeitdauer

Berücksichtigung der Tagesform

Regelmässige Routine-Kontrollen beim Arzt wenn eine Person Schmerzen nicht/schlecht äussern kann

Warte-Situationen visualisieren

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unvollständig

# data[].attributes.body
unvollständig

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erinnern dass Backups gemacht werden

Dokumentieren auf Papier und dann Zusammenfassen im RedLine z.b. clu

Bei IV nicht "Ipad" schreiben sondern "Kommunikationshilfsmittel"

manchmal hilft es, wenn eine externe Person kommt und ein Input oder so macht - Wirkung ist grösser als wenns immer die gleiche Person sagt

# data[].attributes.body
LANGSAM

nicht einfach den Film abspulen sondern Zeit zum Verarbeiten zu geben

# data[].attributes.body
Mal eine Begrüssung oder so auf TD Snap vorbereiten und abspielen

Mich vorstellen:

Hallo zämä, Ich heisse Antonia Matter. Ich arbeite in der Stiftung Weidli in Stans...

am Schluss: z.B. Danke fürs Zuhören. Habt ihr noch Fragen?

# data[].attributes.body
Es sind jedes Mal ca. 6-7 Posten mit verschiedenen Hilfsmitteln. Ein Posten ist immer an der Kaffeemaschine. Zudem gibt es die Möglichkeit, neu angeschafftes Material und Literatur zu sehen.

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UK Zügli mit transparenten Kisten wo rum fährt

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Vor einer Sitzung klären wer den RedLine Eintrag macht

bei Schulungen in Teams z.B. 11 Personen x 10 Minuten (110 Minuten)

Vorbereitungsaufwand gehört auch ins RedLine

# data[].attributes.body
siehe Dossiert für Details zu den Themen

UK

zielt auf die Verbesserung der kommunikativen Situation von Menschen, die in ihrer laut- und/oder schriftsprachlichen Kommunikation beeinträchtigt sind

richtet sich sowohl an Nutzer wie auch an das Umfeld

berücksichtigt alle Kommunikationsmöglichkeiten (nicht nur Ipads)

Ursprünge der UK

Zielgruppen der UK nach Funktion

Z1: UK als Ausdrucksmittel bei intaktem Sprachverständnis aber Probleme beim Sprechen;

Z2: UK als Unterstützung/Ergängzung bei unzureichender Lautsprache oder Lautspracherwerb

Z3: UK als Ersatz für nicht funktionale Lautsprache und Schwierigkeiten im Sprachverstehen und in der Sprachproduktion

Grundprinzipien der UK

Recht auf Kommunikation (UN-BRK)

Teilhabe, Inklusion, Intergration, Normalisierung

Entwicklungsbegleitung ein Leben lang

Lebenslauforientierung

Zusammenarbeit - alleine gehts nicht

Erarbeiten eines individuellen & multimodalen Kommunikationssystems

Was sind Zeichen?

Repräsentaten/Stellvertreter

Index (Signal/Symptom) z.B. Rauch = Feuer

Ikon (Abbild)

Symbol (willkürliche Festlegung, Konvention)

div. weiter Infos zu Zeichen

Multimodale Kommunikationssysteme

Zeichen, Techniken, Kommunikationshilfen, Strategien

dazu gehört auch Strategien wie man ein Gespräch führt

Vor- und Nachteile von Hilfsmitteln (unterteilt in nicht-elektronische Hilfsmittel, körpereigene Zeichen und technische Hilfen)

Soziale Funktion der Kommunikation

Kommunikative Kompetenz (siehe ZF von M22)

Beobachtungsbogen zu kommunikativem Verhalten

Kommunikationspass

UK Qualitätsmerkmale in Organisationen Fragebogen

# data[].attributes.body
Uk Taskforce gründen, wie als Team der Fachstelle wo man Dinge diskutieren kann, freiwillig, am besten von jedem Bereich jemand

Plakat als Aufruf: wanted, gesucht person die… steckbrief, UK mag, gerne neues lernt, entwicklung fördern, usw.

z.b. alle 2 monate zäme sitzä, uistuisch, ich cha mit ideä zu denä personä ga, rat fragä,

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Sitzungen planen mit z.B. TAG um einen Atelieraustausch zu ermöglichen. Nach Bedarf

Teams können sich melden bei Fachstelle oder 2x jährlich Austausch planen

# data[].attributes.body
Broschüre von Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

# data[].attributes.body
Broschüre von Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

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Broschüre von Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

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Broschüre von Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

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M1 10 Hinweise zum Umgang mit dem Talker

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M1 10 Hinweise zum Umgang mit dem Talker

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Broschüre von Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

# data[].attributes.body
Broschüre von Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation

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Voraussetzung: Ja/Nein Zeichen

# data[].attributes.body
siehe Dossier für Details zu den Themen

Gebärden werden im Raum gemacht z.B. "gross": grosses Paket (horizontal) vs. grosse Giraffe (vertikal)

Auswahl körpereigene Kommunikationsformen z.B. Atemrhythmus, Zeigebewegung, Fingeralphabet, Gebärden, Blicke, Mimik, Gestik, vegetative Zeichen (z.B. roter Kopf, schwitzen), körperliche Gewalt

10-30% ist verbal, 70-90% ist nonverbale Kommunikation

Gesten

Vor- und Nachteile

sind kulturell geprägt (Ja in Indien vs. Europa)

Gebärden

ikonisch: logisch z.B. essen, gehen

opake: müssen erlernt werden z.B. einverstanden, kein

halbtransparente: Eselsbrücken machen z.B. lernen (ins Hirn reinziehen)

Lautsprachbegleitendes Gebärden (jedes Wort wird Gebärdet inkl. Grammatik

Lautsprachunterstütztendes Gebärden (Schlüsselwörter, Wort und Gebärde gleichzeitig)

Taktiles Gebärden (für Taubblinde)

Fingeralphabet

Lormen

Wieso Gebärden?

Kinder setzen schon ab 9 Monaten Gebärden ein

ermöglichen frühe Sprachentwicklung

erleichtern Sprachverstehen und Sprachproduktion

Bevor Sprache möglich ist, können Hände schon gebärden

Wir sprechen langsamer, einfacher und deutlicher

Wir nutzen einen Wahrnehmungskanal mehr und werden so viel besser verstanden

weitere Vorteile im Dossier

jeder Mensch macht Gebärden in seiner eigenen Version, das ist okay -> wie ein Dialekt

Warum Porta und nicht DSGS?

# data[].attributes.body
Neue Gebärden lernen, alte ersetzten
Porta, Portmann, WmdWf

# data[].attributes.body
Merkblatt zu Gebärdennamen

# data[].attributes.body
Anteil im Gehirn: Mund und Hände haben den grössten Bereich im Hirn

sensorischer Cortex und motorischer Cortex

# data[].attributes.body
Idee welche Wörter für eine Situation gebraucht werden können um so eine Auswahl zu treffen um mit Gebärden zu starten

# data[].attributes.body
Kern- und Randvokabular

# data[].attributes.body
Das Goals Grid unterstützt Sie in der dauerhaften Förderung zur Nutzung von Unterstützter Kommunikation.

# data[].attributes.body
Hilfsmittelanbieter, Anleitung, Download Material

# data[].attributes.body
Wie kann ein passendes Kommunikationsgerät gefunden werden? Auf was muss geachtet werden?

# data[].attributes.body
Tipps von Nina Saner im Dezember 2023:

UK Gruppe Schweiz

Facebookgruppe

Knowhow aus Knonau

Gesellschaft für UK (Mitglied)

active academy (Weiterbildungen etc.)

# data[].attributes.body
Welches Vokabular wird zur Verfügung gestellt? Wie wird Vokabular dargestellt bzw. zugegriffen?

ganzer Artikel darüber ist im (online) Dossier abgelegt

# data[].attributes.attachment_link.title
ZF_Die Gestaltung externer Hilfsmittel der UK

# data[].attributes.attachment_link.title
Warum sind andere Menschen manchmal so seltsam?

# data[].attributes.body
siehe Dossier für Details zu den Themen

Kommunikative Kompetenzen:

Linguistische (sprachliche) Kompetenz (Wortschatz, Grammatik, Wörter kombinieren, Wortverständnis, Zeitformen)

Operationale Kompetenz (Akku bald leer -> einstecken, Wo finde ich ein Wort? -> motorischer Ablauf; das ist vor allem Übungssache

Soziale Kompetenz (Miteinander, Anpassung auf Gegenüber, Kind vs. Erwachsener, Kontaktaufnahme)

Strategische Kompetenz (Missverständnisse auflösen, nächstes Mal machen wir es so, Wortumschreibung, Metaebene)

welches Hilfsmittel passt für welchen Nutzer?

Plauderpläne

Ansteuerung (Mund, Kopf, Augen, Hand)

Sprachdarstellung (Schrift, Seitenbasiert, Minspeak)

Minspeak (Minimal Effort speak) genauer erklärt

verschiedene Programme erklärt (Quasselkiste, LogoFoXX, MetaTalk, LiterAACy, TD Snap)

MetaTalk (Seitenbasiert, Metacom Symbole)

Vorteile: Fotos einfügen ist einfach; einfache kurze Sätze leicht möglich; viele didaktische Materialen verfügbar online;

Nachteile: keine Farbcodierung; visuelle Orientierung erschwert; geringer Zugang zu Schrift/ABC; Programmierung von Symboltasten erschwert; nur auf Ipad (d.h. keine Augensteuerung)

Betriebssystem: nur Apple

TD Snap (Seitenbasiert, Metacom Symbole & PCS)

Vorteile: Wortschatz wächst mit; Wortsuchfunktion; einfache Programmierung; häufige Wörter schnell zugänglich; Synchronisierungsfunktion; Wörter sind mehrmals abgelegt; Anlautstrategie d.h. a - Affe, Ameise, Anker etc.; vollautomatische Konjugierung (könnte ausgeschaltet werden); Ansteuerung mit allem möglich

Nachteile: Zugang über Wortlisten kann sehr lang sein (viele Klicks); fast zu viel Wortschatz (ca. 5000 Wörter)

Betriebssystem: Apple & Windows

TD = Tobii Dynavox

günstig (ca. 50.-)

Hilfsmittelanbieter in der Schweiz: Active Communication und b-at

Ablauf der Hilfsmittelversorgung

Gerät gehört der IV

Nachbetreuung möglich z.b. Talker wird nicht genutzt -> warum?, bei Institutionswechsel, Klient macht grosse Fortschritte -> wie weiter

Hilfsmittelversorgung und Zuständigkeiten

Verantwortlichkeit klären

Goals Grid (Förderziele in der UK)

# data[].attributes.body
mit TD Snapler/MetaTalk oder so

CaPf, NiGa, ShMu, SiCh

# data[].attributes.body
Cellularline Universal 11" Halterung 360° Drehbar Schwarz (apfelkiste.ch)

# data[].attributes.headline
M3 UK lernen und lehren - Zusammenfassung 

# data[].attributes.subject
M3 UK lernen und lehren - Zusammenfassung 

# data[].attributes.body
siehe Dossier für Details zu den Themen

Kommunikation allg. (was brauchts um verstanden zu werden; Asymmetrie in der UK)

Gesprächsführung (Haltung, Fähigkeiten, kommunikative Situationen entdecken)

Kommunikationspartner stellen oft nur Ja/Nein Fragen weil es für uns einfacher ist

führt oftmals zu UK Personen als «passive Antwortgeber»

lernen, das man nur redet, wenn man angesprochen wird, nicht von sich aus

Vorteil: manche Missverständnisse können aufgehoben werden durch Ja/Nein Fragen

Anforderungen und Auswahlkriterien für individuelle Kommunikationssysteme (siehe Foto Vor-und Nachteile)

Vokabular-Auswahl und Organisation/Anordnung

PODD, Themenwortschatz, Kern- und Randvokabular, LiterAACy

Fokuswörter

Methoden UK beizubringen und zu üben

Modelling

COCP (intuitive elterliche Didaktik)

Kommunikationsbedürfnis wecken

Prompting (Technik zum Aufbau von gewünschtem Verhalten)

Ko-Konstruktion (Scaffolding)

Co-Creating Communication

Aspekte zum Erlernen von Zeichen

Entwicklung des Wortschatzes/Grammatik

UK in Gruppen

# data[].attributes.attachment_link.title
ALL PERFORMANCES from 2018 WINNER Lost Voice Guy! | Britain's Got Talent

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11.04.24 - Bericht Active Communication

Feinmotorik und Greifen

Greifen und Feinmotorik sind eng miteinander verbunden und, wenn man es genau nimmt, für viele Dinge wichtig und aus dem Alltag nicht wegzudenken. So sind es nicht nur alltägliche Bedürfnisse wie Essen und Trinken, Körperpflege oder An- und Ausziehen, die feinmotorische Fähigkeiten erfordern. Es sind auch Dinge, wie zum Beispiel etwas schreiben zu können, sei es mit der Hand oder mit einer Tastatur. Auch das Bedienen eines Smartphones oder eines Computers ist in der heutigen Zeit sehr wichtig. Es sind aber auch kleine Situationen, in denen man, wenn man genau hinschaut, dankbar sein kann, dass man es einfach kann. Zum Beispiel den Knopf eines Ticketsystems zu drücken, damit man mittels der Nummer auf dem Zettel aufgerufen werden kann.

Die Feinmotorik wirkt sich auch auf Dinge aus, die auf den ersten Blick nicht ersichtlich sind, wie zum Beispiel die kognitive Entwicklung. Wenn Kinder zum Beispiel lernen, Gegenstände zu greifen, damit umzugehen und sie zu erkunden, fördert dies ihre kognitive Entwicklung und ihre Fähigkeit, Zusammenhänge zu verstehen. Für Aktivitäten wie das Fangen und Werfen von Gegenständen, den Umgang mit Werkzeugen oder das Spielen von Musikinstrumenten ist die Hand-Augen-Koordination wichtig, was jedoch voraussetzt, dass ich über die motorischen Ressourcen verfüge, um dies zu erlernen.

Auch schulische Leistungen hängen von feinmotorischen Fähigkeiten ab. Vielleicht kann ich ein Arbeitsblatt nicht ausfüllen, obwohl ich die Antworten kenne. Später ist es auch für die Berufswahl wichtig, welche motorischen Möglichkeiten ich habe und was im Beruf gefordert wird.

Nicht zu vergessen ist, dass die Feinmotorik auch für das soziale Miteinander von grosser Bedeutung ist. So sind zum Beispiel Händeschütteln, Gestikulieren oder das Halten beziehungsweise Aufnehmen von Gegenständen wichtige Aspekte der zwischenmenschlichen Kommunikation. Nicht zuletzt ist die Feinmotorik einer der wichtigsten Faktoren für die Selbständigkeit.

Bedürfnisse wie Essen und Trinken, Körperpflege oder An- und Ausziehen, die feinmotorische Fähigkeiten erfordern. Es sind auch Dinge, wie zum Beispiel etwas schreiben zu können, sei es mit der Hand oder mit einer Tastatur. Auch das Bedienen eines Smartphones oder eines Computers ist in der heutigen Zeit sehr wichtig. Es sind aber auch kleine Situationen, in denen man, wenn man genau hinschaut, dankbar sein kann, dass man es einfach kann. Zum Beispiel den Knopf eines Ticketsystems zu drücken, damit man mittels der Nummer auf dem Zettel aufgerufen werden kann.

Die Feinmotorik wirkt sich auch auf Dinge aus, die auf den ersten Blick nicht ersichtlich sind, wie zum Beispiel die kognitive Entwicklung. Wenn Kinder zum Beispiel lernen, Gegenstände zu greifen, damit umzugehen und sie zu erkunden, fördert dies ihre kognitive Entwicklung und ihre Fähigkeit, Zusammenhänge zu verstehen. Für Aktivitäten wie das Fangen und Werfen von Gegenständen, den Umgang mit Werkzeugen oder das Spielen von Musikinstrumenten ist die Hand-Augen-Koordination wichtig, was jedoch voraussetzt, dass ich über die motorischen Ressourcen verfüge, um dies zu erlernen.

Auch schulische Leistungen hängen von feinmotorischen Fähigkeiten ab. Vielleicht kann ich ein Arbeitsblatt nicht ausfüllen, obwohl ich die Antworten kenne. Später ist es auch für die Berufswahl wichtig, welche motorischen Möglichkeiten ich habe und was im Beruf gefordert wird.

Nicht zu vergessen ist, dass die Feinmotorik auch für das soziale Miteinander von grosser Bedeutung ist. So sind zum Beispiel Händeschütteln, Gestikulieren oder das Halten beziehungsweise Aufnehmen von Gegenständen wichtige Aspekte der zwischenmenschlichen Kommunikation. Nicht zuletzt ist die Feinmotorik einer der wichtigsten Faktoren für die Selbständigkeit.

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Greifen und Feinmotorik sind eng miteinander verbunden und, wenn man es genau nimmt, für viele Dinge wichtig und aus dem Alltag nicht wegzudenken.…

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Meine Notizen vom Kurs Teil 1

# data[].attributes.body
Meine Notizen vom Kurs Teil 2

# data[].attributes.body
Meine Notizen vom Kurs Teil 3

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z.B. Kommunikationstafeln erstellen für diverse Themen die man dann mitnehmen kann

videolyser.de/ordner/202386f957046c5af72180e6c44259b4-50207765

# data[].attributes.attachment_link.description
MetaSearch stellt Vorlagen für Kommunikationstafeln zur Verfügung. Bevor eine Vorlage jedoch gefüllt werden kann, muss man sich zunächst Gedanken zum Inhalt machen. Nina Fröhlich zeigt, wie sie zunächst mit Stift und Papier plant, was es dabei zu beachten gibt und wie die Ideen anschließend in MetaS…

# data[].attributes.body
Vor- und Nachteile div. Wortschatzanordnungen

PODD ist ein Kommunikationsbuch wo auf der Startseite ausgewählt wird, was man sagen will, dann wird auf die entsprechende Seite geblättert

Themenwortschatz ist z.B. die Baustellentafel oder Tischset

Kern&Randvokabular hat Aussen das Randvokabular und in der Mitte verschiedene Themenvokabulare, die gewechselt werden können je nach Situation

LiterAACy: Alphabetische Anordnung; gibts nicht in Papierform; in TD Snap z.B. abc

# data[].attributes.body
siehe Dossier für Details zu Themen

UK auf frühen Stufen der Entwicklung aufbauen

Überblick über vorsprachliche Kommunikation

Stufe 1: präintentional reflexiv (0-4 Mt)

angeborene Reaktionsmuster

Stufe 2: präinentional reaktiv (0-4 Mtt)

beantwortet Interaktionsangebote

Stufe 3: präintentional proaktiv (4-10 Mt)

Aufmerksamkeit in eine Richtung

Ursache-Wirkung

hat keine kommunikative Absicht aber wir reagieren so, als hätte es eine - so lernt Person; hilft unserer Haltung (Person macht ein Verhalten nicht um uns zu nerven)

Stufe 4: intentional informal (10-12 Mt)

alternierender Blick

Mittel-Zweck

Stufe 5: intentional formal (12-18 Mt)

beginnendes Symbolverständnis

Schlüsselwortverständnis

Stufe 6 intentional referentiell (18-24 Mt)

verinnerlichte Repräsentation

Elektronische Kommunikationshilfen, Social Scripts, Plauderpläne

Triple C Checkliste

Routinen sind mega wichtig

wenn ich die Handlung voraussehe kann ich mitgestalten/mitwirken

Variation ist wichtig damit keine Zwänge entstehen, damit Spielraum da ist

Intensive Interaction

# data[].attributes.body
Auswahl bieten - Entscheidungen treffen

# data[].attributes.body
meine Notizen zum Kurs

# data[].attributes.body
meine Notizen vom Kurs Teil 2

# data[].attributes.body
Übersicht/Zusammenfassung UK anbahnen M4

# data[].attributes.body
Sitzung am 19. Oktober 2023

Talker soll mind. Armlänge Abstand haben vom Klient (Trackstatus)

Es gibt Augensteuerung neu auch mit Apple

Nachteile:

Email schreiben ist weniger gut möglich

Fernbedienungen steuern ist nicht mehr möglich (z.B. Radio, TV, Umweltsteuerung)

Vorteile:

Apps sind mit Augensteuerung ansteuerbar

Google Nest: Google Konto auf Apple mit Google Nest verbinden und dann kann im TD Snap gesprochen werden z.B. Spiel mir Spotify oder so

# data[].attributes.body
Infos/Ideen aus Modul 21

Porta Spiel auf Ipad
geführter Zugriff
umschalten auf Piktos

Porta App: Kataloge erstellen
es können selber Videos/Fotos eingefügt werden

# data[].attributes.body
Einen Kurzfilm schauen und dabei modeln
(siehe RedLine 19.09.23)

# data[].attributes.body
Triple C Checkliste

# data[].attributes.body
Piktos, Magnet, Magnetwand

sortieren und dabei die Gebärde machen oder modeln

# data[].attributes.body
Institution
Ideen, wie auf der Ebene Institution Gebärden implementiert, gelernt, repetiert werden können.

Interner Kurs anbieten

=> UK mehr gewichten

=> von positiven Aspekten der Gebärden überzeugen (muss auch von oben vertreten werden)

=> Gebärden lernen

UK - Fachpersonen bestimmen

UK Budget für Material und Personal zur Verfügung stellen

Plattform/Zeit für Supervisionen/Fachrunden

Wochen- oder Monatsgebärden

(z.B. an TS oder an Informationstafeln aufhängen/präsentieren)

Monatszeitung mit beispielsweise Gebärdensatz

Formulare mit Gebärdenbilder versehen

Gebärdenbild mit Beschrieb an den jeweiligen Orten der Institution aufhängen

Lieder die alle brauchen mit Gebärden versehen (z.B. Weihnachtslieder, Schulhauslied oder...)

Gebärdencafe

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gebärden verankern ich team klientin institution

# data[].attributes.body
Gebärden im Alltag

# data[].attributes.body
Zum Namenlernen, Kennenlernen in Gruppe

# data[].attributes.body
Ein Ei für den Osterhasen - Atelier 4

# data[].attributes.body
Ein Ei für den Osterhasen - Atelier 4

# data[].attributes.body
Personenbezogene Kriterien

Rezeptive und expressive sprachliche Fähigkeiten

Unterstützung der UK-Maßnahmen durch Bezugspersonen

Kommunikationsfähigkeiten bei Nutzung nichtelektronischer UK-Hilfen

Zielgenauigkeit der Ansteuerung

Kontrolle von Reflexen

Motorische Kontrolle der Körperteile für die Ansteuerung der EKH

Einschätzung der eigenen Kommunikationsfähigkeiten

lnteresse an Kommunikation

Vorhandensein von professioneller Unterstützung

Lautsprachliche Fähigkeiten und Verständlichkeit

Sehfunktion

Sehverarbeitung

Hörfunktion

Hörverarbeitung

Erfahrungen mit UK

Schriftsprachkompetenzen

Mobilität

Gerätebezogene Kriterien

Vokabular und Seitensets

Konsistenz der Seitensets und Navigation

Aufwand für individuelle Anpassung

Haltbarkeit und Verlässlichkeit

Vokabularorganisation

Vorhandensein didaktischer Materialien

Trageeigenschaften/Gewicht

Lautstärke/Verständlichkeit der synthetischen Stimme

Kompatibilität des Symbolsystems zu bisherigem Symbolsystem bzw. zum UK-Umfeld

Akkulaufzeit

Händlerservice

Aussehen

# data[].attributes.body
siehe Dossier für Details zu den Themen

Diagnostik ist eine Momentaufnahme

Diagnostizierte Person ist lernfähig

Diagnostik ist ein Prozess (Vorbereitung, Durchführung, Nachbearbeitung, laufend überprüfen/erweitern)

Wichtig ist der Blick auf das was IST und nicht auf das was sein soll

Durch Diagnostik bekommt man die Grundlage um Entscheidungen zu treffen weil wir dadurch Erkenntnisse über die Kompetenzen einer Person erhalten (durch diverse Diagnostikinstrumente)

vermitteln von Weltwissen ist wichtig z.B. im Gebärdencafé (Warum ist trinken wichtig?)

Qualitätskriterien von Diagnostik

Welche theoretischen Grundlagen stecken dahinter?

Interdisziplinär: im Blick behalten, dass der Mensch ein bio-psycho-soziales Wesen ist

Mehrperspektivisch: je mehr Meinunge desto besser

Einbezug des betreffenden Menschen in den diagnostischen Prozess

Ressourcen- und Barriereanalysen: z.B personale Faktoren oder Umgebungsfaktoren

wiederkehrende Überprüfung: Veränderung und Entwicklung ist möglich

Permanente Selbstreflexion bei der Diagnostik, kritische Haltung haben, sich hinterfragen

An was müssen wir bei der Diagnostik alles denken? -> an die kommunikativen Kompetenzen

Linguistische Kompetenz (sprachlich) z.B. Wortschatz, Grammatik

Operationale Kompetenz z.B. Bedienung, Ansteuerung, Ausführung

Soziale Kompetenz z.B. Aufmerksamkeit, Gesprächsführung, Kommunikation anpassen

Strategische Kompetenz z.B. Kreativität, Umschreibung, Beeinflussung

Unsere Haltung: gezieltes Beobachten und Testen, Hypothesen aufstellen und überprüfen, Denken in alle Richtungen

Lieber 3min als den ganzen Tag, lieber 1 Sache als 100 Dinge

lieber ein Instrument pro Insitution, PlanBe ist ganz gut

möglichst natürliche Kommunikationssettings

Diagnostikbögen reduzieren den Menschen -> immer die menschliche Komplexität im Auge behalten

UK ist multimodal, also ist Diagnostik multimodal

Fragend unterwegs sein -> das zeigt auch Interesse am Gegenüber

andere Menschen haben einen anderen Blick -> Horizonterweiterung

offen sein für Unerwartetes

# data[].attributes.body
Zoom Schulung vom 18. Januar 24

Link: Leichte Sprache - CONCEPTERA

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Eine Auswahl an Diagnostikintstrumenten z.B. PlanBe, Schau hin, DiaKomm, BKF-R, Diagnosebogen etc.

# data[].attributes.body
Mit Würfeln eine Pyramide gemacht

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Mein Bericht

# data[].attributes.body
kleine Schritte - grosse Wirkung Blatt für Intervention

Leitung involvieren in Schulung