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Establecer prácticas de acuerdo a las necesidades

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Para establecer un punto de partida y trabajar desde los resultados

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Por medio de las demas evaluaciones que se tendrian durante el ciclo escolar

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Buscar esas herramientas necesarias para que alumno(a) pueda obtener ese conociemto que se quedó estancado

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Conocer el estado del alumnado específicamente en conocimientos

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Para llegar a saber los pormenores del alumno y para poderle apoyar en eso.

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Se hace al inicio de clases

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Los conocimientos previos a la materia que se va a dar.

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Retroalimentación e información constante de los estudiantes a las áreas correspondientes.

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Para conocer los conocimientos que tienen sobre la materia, los temas y/o conceptos básicos, para que con base a eso comenzar a trabajar

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Buscar estrategias y herramientas para entender el contexto actual de la educación y los estudiantes.

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Al abordar los temas en el desarrollo del curso, de igual forma con evaluación continúa

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Al abordar los temas en el desarrollo del curso, de igual forma con evaluación continúa

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Carlos.

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Para llegar a conocer el conocimiento de cada estudiante y conocer los pormenores en los que anda batallando para así poderle ayudar en sus deficiencias.

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Para las adecuaciones y consideraciones de los temas y estrategias a implementar.

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Con retroalimentación, con evaluaciones y con proyectos

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Buscar herramientas que se adecuen a las necesidades del grupo.

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A lo largo del proceso formativo, apoyados de la evaluación continua

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Para tener un espectro del trabajo a realizar con el alumnado, de igual  forma para conocer y planear el tiempo adecuado para algún tema así como de si comienzo. 

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Para tener un espectro del trabajo a realizar con el alumnado, de igual  forma para conocer y planear el tiempo adecuado para algún tema así como de si comienzo. 

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Carlos

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Mediante la evaluación continua y los informes de incidencia que puedan ocurrir a lo largo de su proceso

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Buscar estrategias y metodologías que se adapten a las necesidades que se diagnosticaron

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Para saber de qué manera poder impartir las clases, al igual que las actividades a desempeñar, esto para un mejor aprovechamiento de la materia y del conocimiento

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Los conocimientos previos de la materia a impartir.
Habilidades
Percepción de los conocimientos que adquirirá .

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Poder generar estrategias para un buen proceso de enseñanza aprendizaje

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Los conocimientos generales del alumnado acerca de la asignatura. 

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Los conocimientos generales del alumnado acerca de la asignatura. 

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Para realizar las adecuaciones pedagógicas correspondientes, atendiendo a las necesidades detectadas y potenciando los aprendizajes previos concretos de los estudiantes

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Conocimiento general de la materia. Habilidades del aprendizaje así como su conducta y manera de desenvolverse

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Las primera semana al comienzo del ciclo escolar.

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Las primera semana al comienzo del ciclo escolar.

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Carlos

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Al inicio del ciclo escolar.

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Los primeros días del curso

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Para tener un panorama de las condiciones del grupo y poder abordar al mismo de forma que los alumnos puedan obtener los conocimientos necesarios mediante dinámicas especiales para ellos

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Para conocer los conocimientos generales de los alumnos, acerca de la asignatura. 

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Para conocer los conocimientos generales de los alumnos, acerca de la asignatura. 

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Carlos

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Conocimientos generales de la asignatura
Habilidades necesarias para el trabajo académico en el aula
Actitudes necesarias para una sana convivencia y armonía individual y colectiva

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Las condiciones académicas y conductuales de los alumnos así como las deficiencias que se detectan en cada uno de ellos.

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Generalmente al inicio de un curso

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Las dos primeras semanas de cada inicio de curso

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Para saber los conocimientos que tienen, en qué nivel están y saber de qué manera avanzar.

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Para poder tener un panorama general de las condiciones académicas y conductuales de los alumnos

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Para conocer el nivel académico en el que se encuentran los estudiantes, sus habilidades, conocimientos y actitudes. Gracias a esta evaluación podemos detectar aquellas dificultades en los estudiantes que puedan llegar a mermar el proceso formativo.

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Para conocer los conocimientos previos de los estudiantes e identificar si existe algún rezago.