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En el mes del arte y la cultura familiar, se propone un espacio en la escuela donde estudiantes y padres de familia, van a dibujar y pintar acorde al tema seleccionado por la escuela.
Esto ayuda a los estudiantes a que convivan más con su familia, ayuda al área social y moral, ya que demuestra que mediante el arte pueden tener mas confianza con sus padres.
Muestran sus habilidades y sus debilidades, sus victorias y errores, y sobre todo demuestran todos sus sentimientos mediante la pintura.

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Como en Julio ya salen a vacaciones la institución ofrece cursos vacacionales, ofrece lo que es ajedrez, que es un muy buen elemento para el pensamiento, la concentración y resolución de problemas.
Por otro lado, se incluye danza que ayuda a la recreación, y a los movimientos de todo el cuerpo.

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El aprendizaje del corazonar siempre busca
Sembrar desde una antropología para así: obtener
-De constructores a sembradores
Al niño debemos decirle que no hagan preguntas si no sembrar semillas de curiosidad.
-Aprender de las sabidurías del corazón y la espiritualidad
-La investigación como un juego.
-Hablar en plural

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La chakana del corazonar busca revitalizar el:

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La chakana del corazonar busca revitalizar el:

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Yachak: es decir la sabiduria.es decir,saber, conocer, refiriéndose específicamente al conocimiento ritual y en el sentido relacionado al aprendizaje y a todo lo que globalmente implica desde el aprender hasta el aprehender.

Ushuay.-espiritualidad es decir sembrar una semilla desde el inicio del aprendizaje.

Munuay,. ya que los tiempos difíciles en cuanto a las situación ambiental han disminuido la afectividad.

El corazonar como respuesta espiritual e incluso política y su pueblo Kitu Kara para la sanación de la vida.

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Saywa Vital.- cuidar, respetar,preservar la vida.
No Ama LLula.- ama quella ama shua
Yachay.- se sabio y emplea tu cosmocimiento con amor y sabiduría
Ushuay.-se poderoso,que el poder de la madre tierra sirva para ayudar a los demás
Munay.- se amoroso,se generoso para transmitir el amor a la madre tierra
Ruray.- haz bien las cosas. hazlas desde el corazón.

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En resumen se puede decir que la cultura actúa sobre la educación , porque se da el conocimiento de todo lo que se debe conocer acerca de nuestro país , es importante que como educandos , los niños tengan el conocimiento del país en donde viven , tanto como su ubicación , su orientación , lo que posee y lo que no posee , sus tradiciones e incluso mucho más importante la historia de nuestro país , este tipo de información en muchas de las ocasiones se la puede encontrar si no se tiene acceso a la educación , se puede encontrar en nuestros familiares ya que ellos saben de la importancia de estos conocimientos y son quienes pueden enriquecernos de ese conocimiento.

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Como bien sabemos en el mes de junio es el día de nuestros peques, así que les daremos el anhelo de crear el espacio de diversión sana en la que se realizaran varios juegos tradicionales como lo son:

Rayuela.

Canicas.

Saltar la soga.

Ula - ula.

Carrera de sacos.

Trompos

Palo en cebado, entre otros.

En estos espacios se lograra la convivencia y estimulación general del infante ya que en la participación de las actividades se logra un desarrollo general de las diferentes áreas del ser humano, aun así el infante tendrá muy presente y conocerá los juegos natales de su querido Ecuador y los recordará en su juventud como una virtud de experiencias explosivas y cada día sintiéndose mas orgulloso de ser Ecuatoriano

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Como anteriormente se veía la educación estaba basada en la lectura y el anote de apuntes , donde la base del aprendizaje era la memorización , en la educación actual se debería realizar clases más interactivas , no únicamente basadas en la lectura y escritura de textos y más textos. Sería muy bueno visitar lugares que ayuden a los niños a conocer de dichos temas que aporten en él la investigación , lugares geográficos , museos , patrimonios turísticos y demás.

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A nuestros seres queridos y nuestra patria 

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A nuestros seres queridos y nuestra patria 

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Dentro de este proyecto tenemos como fortaleza en el mes de mayo implementar los valores y el desarrollo afectivo en cuanto a la familia y las amistades, seres humanos que forman parte de nuestra vida brindándonos amor, felicidad, cariño es por eso que en los talleres de pintura se van a crear recuadros que reflejen los sentimientos de los infantes y sean capaces de desarrollar el dominio y conocimiento de sus emociones de forma positiva y creativa.
En este mes se realizaran danzas tradicionales que sean del agrado y dedicatoria para la familia, a su vez la creación de arte de dactilopintura y técnicas grafo plásticas con temperas, pasteles secos, entre otros

- Se hará un pequeño enfoque a la fecha festiva de la batalla de Pichincha

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El maestro es para el niño una figura a seguir , en quien identificarse. 

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El maestro es para el niño una figura a seguir , en quien identificarse. 

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La cultura en cuanto al educador es el crecimiento que tiene la persona en cuanto al conocimiento cognitivo que posee. En este caso , el maestro como educador toma un papel importante en la vida del alumno, Por que? , porque es quien da a conocer al alumno la importancia del saber , la importancia de conocer lo que posee el país , la riqueza que tiene este , la riqueza en alimentos que puede exportar e importar , así como también las costumbres que tiene cada pueblo y cada nacionalidad. No solamente es el echo de conocer y saber que es lo que se tiene en demasía o que le falta , el maestro es quien debe enseñar al alumno a valorizar lo que el país posee.

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Si hablamos de cultura , hablamos de todo lo que posee nuestro Ecuador  como ejemplo , las diversas comidas de cada una de las regiones , las diferentes formas de vestimenta , los bailes y las costumbres de todos los pueblos y ciudades del país. Así también esta la educación en todo el Ecuador , y las diferencias que existen entre las regiones en cuanto a este derecho , puede que las formas de enseñar a los alumnos sean distintas , pero todas están encaminadas al alcance de una educación excelente para ellos , una educación que engrandezca no solo cognitivamente al niño , si no también espiritualmente.

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Como bien sabemos en el mes de abril se da la semana santa, en la que normalmente comemos la fanesca gracias a  la conmemoración anual de la pasión, muerte y resurrección de Jesús de Nazaret.
En nuestro bello Ecuador tenemos el privilegio que podemos obtener los diferentes granos gracias a los cultivos en nuestras propias tierras, es por eso que se puede realizar actividades en las que los niños puedan dramatizar o formar una obra de teatro en la que se explique la importancia de estos granos en nuestra salud y el trabajo admirable que se realiza para probar estos exquisitos cultivos, a su vez cierto grupo de participantes en este proyecto realizarán casas abiertas en las que se presenten manualidades hechas con estos granos y costumbres que se tienen en la zona donde se dan los mismos.

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"La enseñanza se empieza por llenar el corazón y no el cerebro".  

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"La enseñanza se empieza por llenar el corazón y no el cerebro".  

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La cultura en dentro de la enseñanza un punto muy importante ya que sin su existencia , esta misma enseñanza no cumpliría los puntos requeridos. Mientras más conocimiento de la cultura exista en la población más aprovechamiento pedagógico existiría.

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En el mes de febrero se pueden realizar actividades motoras en las que el infante deje fluir su imaginación en la creación de trajes o mascaras para el carnaval, a su vez utilizar materiales que se puedan obtener en el mes de enero y febrero ya sea de cultivos o desechos de objetos entre otros

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Incentivar al infante a crear nuevos materiales o diseñar sus ideas usando el material reciclado es de gran desarrollo para el infante ya que aparte de que se logran los valores y el cuidado del entorno como la naturaleza, estimulamos el conocimiento de nuestra cultura mediante la creación de elementos que representen a la misma, es por eso que este proyecto tiene planificado crear arte plástico que tenga como inspiración las creencias y costumbres de nuestro Ecuador, además se dará a conocer la variedad de culturas de cada región realizando danzas, dramatizaciones y obras de teatro que sean capaces de generar el aprendizaje mediante la experiencia.
Cabe mencionar que es importante que el infante conozca las fechas importantes o festivas de su país, de igual forma daremos a conocer cada una de ellas con la imaginación infantil.

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El baile es el arte donde se coordinan los movimientos corporales al compás de la música o ritmo. Es un medio de expresión artística y de conexión social, usado desde civilizaciones ancestrales que le han dado rasgos a dicha manifestación cultural. Una muestra de ellos son los bailes tradicionales del Ecuador.

Las danzas tradicionales del Ecuador reflejan en esencia la idiosincrasia de sus habitantes de antaño y han sobrevivido al tiempo siendo todavía danzados por los pobladores, en especial por los indígenas.

A continuación mencionaremos los principales bailes típicos del Ecuador, aquellas danzas ecuatorianas que identifican aún hoy el Ecuador del ayer.
Ver también:
Principales bailes tradicionales del Ecuador

La lista de los bailes tradicionales del Ecuador es amplia, todos llenos de matices y de la idiosincrasia propia de la zona.

San Juanito

Esta danza ecuatoriana data de antes del periodo colonial, pues se ha dicho que originalmente este baile fue practicado por los Incas en honor a su dios Inti.

Posiblemente con el tiempo fue 'cristianizada' dicha danza bautizándola con el nombre de San Juanito en honor a San Juan Bautista.

Este estilo de danza tiene su origen en la zona costera del Ecuador. A quienes conforman el grupo musical se les denomina marimbas, estos tocan con gran elocuencia el cununo, bombos y guasas para ofrecer el ritmo que al compás acompañan hombres y mujeres con sus bailes de estilo libre.

Es considerado un pasodoble español, pero con sus variantes. Este baile se caracteriza por el constante sonar del golpeteo de las suelas de los zapatos en conjunto con los brazos en alto y los puños de los bailarines.

Se combinan vueltas y medios pasos. Se le conoce como un baile de origen mestizo y de carácter social callejero.

Baile tradicional de la costa ecuatoriana que va acompañado de versos 'contrapunteados' a la copla. El estilo de baile es en pareja suelta al compás de los instrumentos y de la letra cantada en son de contienda.

Ver también: amorfinos montubios

Se ha llegado a decir que este baile típico del Ecuador vio su origen en la danza tipo Vals del país austriaco. Este vals migró, por decirlo de algún modo, hacia el continente americano y adoptó estilos propios de las tierras colombianas luego del Ecuador, Panamá y El Salvador.

Se destacan cuatro variedades del Pasillo del Ecuador: Pasillo Quiteño, Cuencano, Lojano y Costeño.

El máximo exponente del pasillo ecuatoriano fue Julio Jaramillo, el Ruiseñor de América.

Polca Montubia

La Polca Montubia es un baile adoptado por los costeños del Ecuador, cuya procedencia original se remonta al continente europeo.

La globalización ha permitido que las tradiciones traspasen fronteras, siendo este el caso de la Polca, que fue adquiriendo matices de las costumbres latinoamericanas creándose así una nueva versión.

Bomba Chota

Baile propio de los afroecuatorianos de las provincias de Imbabura y Carchi, pero como su mismo nombre lo indica, también es un baile puro del Valle de Chota.

Es una danza tradicional libre, alegre y con matices espirituosos en donde los bailarines siguen el ritmo que marca la melodía del tambor o barril.

Es un baile en donde la melodía se ejecuta con los mismos instrumentos musicales que se emplean en la Marimba, pero en este caso, la marimba es el único instrumento ausente.

Dicho baile está inspirado bien sea en acontecimientos históricos de las comunidades afrodescendientes o en algún aspecto religioso.

Es un estilo de danza popular de la región sierra del Ecuador, considerado como un baile de la población mestiza. A lo largo del tiempo el Albazo ha ido adoptando ritmos propios de la marinera peruana y también de la zamba argentina.

La música viene dada por la banda marcial del pueblo que evoca las convocatorias a las fiestas patronales de la zona.

El Alza es un baile tradicional perteneciente al siglo XVIII - XX, pero que alcanza gran popularidad en el siglo XIX. Pertenece al genero de bailes sueltos y alegres, considerado así como el eslabón entre la sierra y la costa ya que muchos investigadores asumen que se originó en los centros de comercio entre estas dos regiones.

Su forma de interpretarlo dancísticamente depende del lugar donde se desarrolle ya que en la costa es liberal y en la sierra algo conservador, aunque eso no evitó que en la serranía fuera excomulgado muchas veces ya que su característica del baile era inapropiado para la época y su característica tenía una forma especial típica algo exótica y suelta así como la mayoría de danzas criollas.

Los bailarines llevan como accesorio de baile los pañuelos, que, con mucha destreza, efectúan coquetos movimientos involucrando al auditorio presente. El ritmo viene dado gracias al compás de la guitarra y el arpa.

El Capishca

El nombre característico de este baile propio de las provincias de Azuay y Chimborazo, parte del quechua que significa 'exprimir'.

El estilo de la danza Capishca presenta movimientos más llamativos y enfáticos por parte de sus danzantes que los del baile de San Juanito.

Tushuy Sacha Manda

Este baile es tradicional de las comunidades indígenas de la Amazonía del Ecuador, como las de la Provincia de Napo. Quienes participan en esta danza, hombres y mujeres, se visten con típicos trajes al bailar al ritmo de la música propia del Tushuy.

Es un baile perteneciente a la cultura indígena Shuar del Ecuador. Este pueblo emplea esta danza en honor a la Chonta después de haber efectuado la siega de las cosechas.

El texto y ritmo del Adarele va adoptando diversas formas según sus intérpretes y lugares, pero una constante es que el estribillo se canta en coro 'bis' después de la tonada de cada verso.

Es un baile perteneciente a la población afro que, junto a los bailes tradicionales del Ecuador como la marimba, cununos, guasá y bombo es cantado por el solista y su coro.

Se le conoce como el canto sagrado de los indígenas de la Amazonía ecuatoriana y peruana. En dicho baile se elevan plegarias a sus dioses en busca de ayuda y en solicitud de deseos.

Baile y música modificada por los mestizos tomando como base el ritmo del danzante. Parece ser una derivación de ritmos de los antiguos pobladores indígenas de la región andina.

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16 Bailes Tradicionales del Ecuador: Costa, Sierra, Oriente

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El baile es el arte donde se coordinan los movimientos corporales al compás de la música o ritmo. Es un medio de expresión artística y de conexión social, usado desde civilizaciones ancestrales que le han dado rasgos a dicha manifestación cultural. Una muestra de ellos son los bailes tradicionales del Ecuador.

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Como bien sabemos estimular la creatividad y el pensamiento crítico en los infantes es primordial en las primeras infancias, mas aun en el desarrollo personal del ser humano, es por eso que hemos tomado la iniciativa de este proyecto en globalizar nuestra bella cultura con las danzas, tradiciones, manualidades, la pintura y el teatro para la adquisición de conocimientos acerca de nuestro hermoso Ecuador y a base de las experiencias que se pueden llevar a cabo en cada estudiante.

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Proyecto "Enseñando con el corazón" -  Cuál sería la forma correcta para enseñar con el corasonar?

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Proyecto "Enseñando con el corazón" -  Cuál sería la forma correcta para enseñar con el corasonar?

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Cronograma de los meses académicos para una alimentación sana.

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Cronograma de los meses académicos para una alimentación sana.

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Febrero

Semana 1

·         Fruta: Frutilla

·         Alimentación:  Locro de papa, con huevo y lechuga

·         Bebida: Refresco de mora.

Semana 2

·         Fruta: Naranja

·         Alimentación: Arroz con fréjol, maduro y salchicha

·         Bebida: Colada de avena

Semana 3

·         Fruta: Mandarina

·         Alimentación: choclo cocinado  con queso y habas

·         Bebida: Chicha

Semana 4

·         Fruta: Pera

·         Alimentación: papas con trozos de pollo y tomate

·         Bebida: Quaker

Marzo

Semana 1

·         Fruta: Piña

·         Alimentación: sopa de avena y habas cocinadas

·         Bebida: Refresco

Semana 2

·         Fruta: Plátano

·         Alimentación: arroz con tallarín y brócoli

·         Bebida: Colada de haba

Semana 3

·         Fruta: Piña

·         Alimentación: papas con alverja y maduro frito

·         Bebida: jugo de tomate

Semana 4

·         Fruta: Papaya

·         Alimentación: mellocos con habas y queso

·         Bebida: Quaker

Abril

Semana 1

·         Fruta: Manzana

·         Alimentación: arroz con huevo y maduro frito

·         Bebida: Colada de avena

Semana 2

·         Fruta: Pera

·         Alimentación: papas con carne y rábano

·         Bebida: Jugo de mora

Semana 3

·         Fruta: Plátano

·         Alimentación: Locro de papa con huevo tibio

·         Bebida: Limonada

Semana 4

·         Fruta: Frutilla

·         Alimentación: sopa de acelga con canguil

·         Bebida: Jugo de naranja

Mayo

Semana 1

·         Fruta: Melón

·         Alimentación: chochos con tostado

·         Bebida: Colada de machica

Semana 2

·         Fruta: Cereza

·         Alimentación: arroz con salchicha y zanahoria

·         Bebida: Bebidas mixtas

Semana 3

·         Fruta: Manzana

·         Alimentación: Sopa de coles con carne

·         Bebida: Quaker

Semana 4

·         Fruta: Durazno

·         Alimentación: Mellocos con choclo y salsa de queso

·         Bebida: Limonada

Junio

Semana 1

·         Fruta: Kiwi

·         Alimentación: menestra de frejol con arroz y aguacate

·         Bebida: Refresco de naranja

Semana 2

·         Fruta: Sandía

·         Alimentación: pasta de fideos con atún

·         Bebida: Jugo de naranja

Semana 3

·         Fruta: Manzana

·         Alimentación: sopa de colada de maíz con carne

·         Bebida: Quaker

Semana 4

·         Fruta: Mandarina

·         Alimentación: Arroz relleno

·         Bebida: colada de haba

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La reciprocidad en la alimentación saludable 

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La reciprocidad en la alimentación saludable 

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La reciprocidad es la acción que motiva a corresponder de forma mutua a una persona o cosa con otra, dar y recibir con límites, es decir  cuando una persona ayuda a otra, luego recibirá lo mismo de su parte como compensación o agradecimiento.
Una buena nutrición y una dieta balanceada ayudan a que los niños crezcan saludables. No importa si su hijo es un niño pequeño o un adolescente, usted puede tomar las medidas necesarias para mejorar su nutrición y formar buenos hábitos alimenticios. Las cinco mejores estrategias son éstas.

1. Establecer un horario regular para las comidas en familia.

2. Servir una variedad de alimentos y refrigerios saludables.

3. Darle un buen ejemplo siguiendo una dieta nutritiva.

4. Evitar las peleas por la comida.

5. Involucrar a los niños en el proceso

Por otra parte, las comidas en familia ofrecen la oportunidad de presentarle al niño nuevos alimentos ,es posible que losniños  no se entusiasmen con la perspectiva de comer en familia; esto no es sorprendente porque están tratando de establecer su independencia.
Los almuerzos escolares también pueden servir de aprendizaje para los niños. Es más, si puede lograr que ellos comiencen a pensar en lo que van a almorzar, es probable que pueda ayudarlos a hacer cambios positivos. involucrar a los niños es prepararlos de modo que tomen buenas decisiones en lo que respecta a los alimentos que comen. Eso no quiere decir que repentinamente su niño preferirá una ensalada a las papas fritas, pero los hábitos alimenticios que usted le ayude a formar en el presente pueden encaminarlo hacia decisiones más saludables por el resto de su vida.

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Cronograma de los meses académicos para una alimentación sana.

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Cronograma de los meses académicos para una alimentación sana.

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MENU
Septiembre

Semana 1

Fruta: Plátano

Alimentación: Arroz con menestra de lentejas y tortilla de huevo.

Bebida: colada de avena

Semana 2

Fruta: Manzana

Alimentación:  Sopa de arroz de cebada, habas cocinadas y tostado

Bebida: Bebidas frescas

Semana 3

Fruta: Piña

Alimentación: Sambo con granos tiernos, Colada de choclo de sal.

Bebida: Aguas aromáticas de hierbaluisa

Semana 4

Fruta: Plátano

Alimentación: Sopa de arroz de cebada

Bebida: Chicha de maíz.

Octubre

Semana 1

Fruta: Mandarina

Alimentación: Sopa de sambo, arroz

Bebida: Comeibebes de frutas.

Semana 2
Fruta: Mango

Alimentación: Arroz con carne y menestra

Bebida: Chicha de cebada con panela.

Semana 3

Fruta: Papaya

Alimentación: Arroz seco con arveja y huevo frito

Bebida: Colada de machica

Semana 4

Fruta: Pera

Alimentación: Locro de papas, arroz
Bebida: Bebidas mixtas

Noviembre

Semana 1

Fruta: Piña

Alimentación: Sopa de harina de maíz arvejas, arroz con menestra.

Bebida: Colada morada

Semana 2

Fruta: Manzana

Alimentación: Ensalada de rábano, arroz con pollo

Bebida: Bebidas frescas

Semana 3

Fruta: Mandarina

Alimentación: Arroz con papas y carne frita

Bebida: Bebidas frescas

Semana 4

Fruta: Mandarina

Alimentación: Sopa de arroz y papas cocinadas

Bebida: Infusiones

Diciembre

Semana 1

Fruta: Sandia

Alimentación: Sopa de fréjol con col y zanahoria

Bebida: Bebidas mixtas

Semana 2

Fruta: Chirimoya

Alimentación: Menestra de lenteja y tortilla de huevo, o huevo frito

Bebida: Colada de machica

Semana 3

Fruta: Naranja

Alimentación: Sopa de sambo, arroz

Bebida: Colada de avena

Semana 4

Fruta: Manzana

Alimentación: Sopa de arroz de cebada, habas cocinadas y papas con orégano con queso

Bebida: Bebidas mixtas

Enero

Semana 1

Fruta: Piña

Alimentación: Arroz con lenteja y sopa de pollo con avena.

Bebida: Infusiones

Semana 2

Fruta: Pera

Alimentación: Ensalada de tomate, arroz con pollo

Bebida: Colada de avena

Semana 3

Fruta: Banana

Alimentación: Arroz con carne frita y menestra

Bebida: Bebidas mixtas

Semana 4

Fruta: Manzana

Alimentación: Sambo con granos tiernos, Colada de choclo de sal.

Bebida: Chicha de cebada con panela.

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Proyecto educativo: Alimentación sana.
Refrigerios: 9:00
am Primer receso.
Almuerzo: 12:00 pm
Segundo receso.
Compromiso: comunidad-
Padres, estudiantes-docentes-unidad educativa.
Pampa Mesa: mesa
comunal diaria.
Calendario: Chakana
Cronograma académico:
En vigencia régimen sierra: 01 de septiembre al cierre del año lectivo.

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Correspondencia coexiste, cuando la ayuda se da de manera mutua, dando y recibiendo constantemente, con ayuda de los padres, maestros y alumnado.
La familia cumple
un papel fundamental, en el proyecto de una alimentación sana, por ser un beneficio
mutuo, es por ello que la familia propicia una organización
para que los niños y
niñas puedan beneficiarse al proyecto de una alimentación sana, para su vida;
vivenciando en competencia de los saberes de la comunidad, ayudara a
cristalizar el proyecto. El acompañamiento del Saber facilita el proceso
pedagógico de revitalización de saberes aplicados en la vida diaria, en la
familia y en la Comunidad pues aplica los principios de reciprocidad, racionalidad,
complementariedad y correspondencia que fortalecen el sustento de una
enseñanza-aprendizaje, acompañado de un buen vivir.

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Sistematizar una mesa comunal, como proyecto educativo, haciendo participe a todos los estudiantes con resultados de los saberes y sabiduría principios y valores compartidos, siendo una metodología     alternativas cual integra algunos elementos de la Pachamama en complementariedad, a un desarrollo comunitario minka, ayni de alimentación sana.
Alrededor de las colorida pamba mesa, en las cuales degustaron productos como: Mote, habas, choclos, queso, mellocos, papas, tostado, chochos entre otros alimentos, que adornaban las improvisadas mesas en las que los estudiantes disfrutaron y aprendieron de ésta forma tradicional de compartir los alimentos.
Además, es una forma de mostrar a todos los alimentos que se consumen. La Pampa Mesa es una tradición ancestral, arraigada en la cadena montañosa de los Andes, al sur del Ecuador.

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Los saberes, sabidurías y prácticas ancestrales armonizados con símbolos representativos de la Cosmovisión.

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Los saberes, sabidurías y prácticas ancestrales armonizados con símbolos representativos de la Cosmovisión.

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CHAKANA

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¿Qué aspectos de las culturas estudiadas es posible implementar en un proyecto educativo? 

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¿Qué aspectos de las culturas estudiadas es posible implementar en un proyecto educativo? 