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JOHANNA ELIZABETH MEJÍA RODRÍGUEZ
YADIRA ALEJANDRA MARTINEZ PEÑA
ROCÍO MARIBEL ULQUIANGO TAMBACO
PRISCILA CAROLINA SINAILIN ANAGUANO
CRISTINA DANIELA MALDONADO MACÍAS
BLANCA KAROL CANTOS SALCEDO

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- Ministerio de Educación. Instructivo para Elaborar el PCA. 2021,2022. Gob.ec. Recuperado el 11 de junio de 2023, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Instructivo-de-PCA-y-Microplanificacion-2021.pdf
- Educación, M. d. (s.f.). INSTRUCTIVO PARA PLANIFICACION CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/06/Instructivo_planificaciones_curriculares-FEB2017.pdf
- Flores, L. (2020). HERRAMIENTAS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI), MANUAL DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS, MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ACADÉMICOS Y CÓDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Recinatur International Journal of Applied Sciences, Nature and Tourism, 2(1), 109-122.

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Novedades durante el Desarrollo, se realizan ajusten de ser necesario para cumplir a cabalidad la Planificación.

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Material bibliográfico utilizado en la elaboración de la planificación.

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Se establece una visión general del contenido a tratar durante el año, las unidades mediante el PCI, incluye diferentes elementos importantes.(Titulo, objetivos, contenidos, etc)

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Determinados por la Institución, se relaciona con los principios del Buen vivir, identidad, misión, etc.

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Desde EGB Corresponden a las propuestas de la institución articulados con lo prescrito a nivel nacional, considerando las edades de los estudiantes de cada uno de los grados y cursos.

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Distribución de la carga Horaria según el currículo y la institución. (Carga semanal, Tiempo de evaluaciones, clases, etc.)

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Consta la identificación de la IE, de los docentes elaboradores y de las áreas.

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Es importante desglosar los contenidos de aprendizaje y adecuarlos mas específicamente a la Unidad Educativa. Será la guía para definir las unidades de planificación y las diferentes áreas a estudiar.

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Elementos de la Planificación Curricular

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Elementos de la Planificación Curricular

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Es importante desglosar los contenidos de aprendizaje y adecuarlos específicamente a la Unidad Educativa.
Esta será la guía para definir las unidades de planificación y las diferentes áreas a estudiar. (Ministerio de Educación, 2021)

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Perteneces al segundo nivel de concreción curricular, aporta una visión general de lo que se trabajara durante todo el año lectivo, acorde a los lineamientos del PCI (Flores, 2020)

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL                              (PCA) 

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL                              (PCA) 

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Los aspectos importantes para considerar en los planes de mejora son el problema priorizado, las metas a cumplir, los recursos necesarios, las acciones concretas, los responsables, entre otros.

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Son estrategias que promueven el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes según sus NEE, estos pueden ser de primero, segundo y tercer grado

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Se plantean en función de los intereses de los estudiantes para evidenciar los conocimientos y destrezas obtenidos a lo largo del año lectivo, y fomentan valores de colaboración, emprendimiento y creatividad.

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Son lineamientos para adaptar y delimitar la estructura, temporalidad, seguimiento y evaluación de los documentos de planificación que la institución utilizará en la práctica pedagógica.

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Es una actividad inherente a la función del profesor, que se puede realizar de modo individual o colectivo y que es un medio eficaz para intervenir en el proceso educativo.

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Se orienta a facilitar la reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza y aprendizaje en contexto, con énfasis en metas concretas de mejora.

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Es un proceso pedagógico, continuo, participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizajes

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Son las técnicas, actividades, estrategias  y formas de evaluar  en que los docentes planean sus clases para lograr un aprendizaje significativo

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Son los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos deben adquirir durante el proceso de enseñanza aprendizaje

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Describe el tipo de estudiante con el que la institución aportará a la sociedad; evidencia la posición de la institución educativa frente a los contenidos, saberes, didáctica, estrategias metodológicas, evaluación, roles, recursos, entre otros

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ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL     (PCI)

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ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL     (PCI)

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Una vez realizado el análisis del currículo nacional y del diagnóstico institucional, se fijarán lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial y de acompañamiento pedagógico, entre otros.

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Al ser el PCI parte del PEI, se analizará el diagnóstico institucional desde tres miradas:

Problemas pedagógicos detectados en la evaluación del componente de aprendizaje.

Factores internos y externos que influyen en la situación problemática y las posibles estrategias de solución.

Delimitación de las necesidades de aprendizaje que deberán ser consideradas al momento de adaptar y plantear el pensum de estudios y la carga horaria.

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En este paso se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y su secuenciación, la metodología y la evaluación propuestos en el currículo nacional, con el fin de determinar los aprendizajes básicos contextualizados a la institución educativa.

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Análisis del currículo nacional

Análisis del diagnóstico institucional

Delimitación de lineamientos

Estos lineamientos serán la base para el planteamiento de los elementos curriculares esenciales en la formulación del PCI.

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El PCI es un componente del PEI, en este documento se plasman las intenciones del proyecto educativo institucional que orienta la gestión del aprendizaje; tiene una duración mínima de cuatro años antes de ser ajustado o modificado.

El PCI se construye con la información pedagógica generada en el diagnóstico institucional y es de responsabilidad de las autoridades y docentes de la institución educativa.

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Micro (regional, local)
macro: estudia lo social, político, económico e histórico y cultural

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Basado en características y necesidades de los estudiantes
(bio- psico- social)
Para una educación de transformación integral

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Recaudos docentes; estudiantes, expedientes, asistencia, deserción, matrícula y presupuesto.

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Conforma el desarrollo del proceso educativo integral.
Elaboración: diagnóstico, plan acción, evaluación y aplicación

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FUENTES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR 

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FUENTES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR 

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1.-IDENTIDAD:mision,vision y valores
2.-DIAGNOSTICO: interno,externo y objetivos estrategicos
3.-PROPUESTA PEDAGOGICA: curriculo,aprendizaje,discente y docente
4.-PROPUESTA DE GESTION:planificacion,organizacion,ejecucion,monitoreo

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Rige la educacion ecuatoriana y sustenta esta propuesta

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Establece las teorias de enseñanza-aprendizaje

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Establece los principios eticos y epistemologicos

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Instrumento elaborado por la institucion educativa dodne se plasma sus principios pedagogicos y filosoficos que enmarcan la practica educativa ante las nuevas tendencias mediante la innovacion y el empoderamiento

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Es importante porque promueve la innovación educativa

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1. Práctico: Resume y orienta las acciones.
2. Integrador: Responde a las expectativas los miembros.
3. Inclusivo: Contempla las necesidades de todos los miembros.
4. Generador: Promueve el diálogo entre los miembros.
5. Flexible: Se acopla de acuerdo a sus necesidades.

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"Documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con el entorno escolar "