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今天小組進行影片錄製，錄製前不斷地順搞，覺得不好念、或太長的句子，就在利用ChatGPT請他幫忙簡化，"simplify the following sentencse in A1 level English"，真是不得不感慨科技的進步，讓整個口說的部份流暢了些許！
不過有些句子跟發音對我來説還是相當困難，很擔心發音能不能讓人聽懂。

不過經過了精實的下午，後續影片錄製的部分算是一次OK，相當順利！希望暑假的最後一天也順利。

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今日所學的4種AI工具:

1. line語音辨識

2. google 文件語音辨識

3. NaturalReader

4. chatGPT

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今天的課程內容蠻受用的，接觸了許多好用的AI/ITC工具，平常有使用Google文件習慣的我，從來不知道有這麼方便的語音輸入功能！未來可以好好運用！
Natural Reader也是第一次接觸到的平台，發音比Google翻譯更有語調的起伏跟聽起來比較有人性，一樣之後不管是行政工作或是教學工作都能好好運用！

關於第二階段的課程不知道有沒有可能安排在下午1點到4點的時段，不要使用晚上(6點到9點)，使用下午時段可以協請教務處排課時空出時段，晚上已經是下班時間，上完一整天班腦袋已經關機，利用晚上上課效果不會太好，且許多老師晚上還有家庭考量，要播出時間參與課程可能很困難，所以還是建議可以安排在下午比較好。

PS今天的課程也是一天疲勞轟炸，沒有太多小組討論的時間，而且為什麼討論前給的任務跟討論後要發表的東西不一樣，畫面上的大家都一臉問號。

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1. 課堂中的互動可以(1)建立師生關係 (2)促進批判思考/認知能力 (3)促進學生合作
2.最大化學生回答的方式：轉化WH問句成Yes/No問句

3.三明治回饋法：正面回饋->負面回饋->更多正面回饋

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今天印象比較深刻的部分是關於給學生回饋的漢堡/三明治圖片，平常在課堂上或是在學生作業的批改，比較少有漢堡皮（稱讚跟鼓勵）的部分，都是直接切入重點直解說明不足/需要改進的部分，未來的課程中可以多多嘗試先稱讚學生。
暑期課程終於過了2/3，明顯感受到大家都已經相當疲倦。
還有三天

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課堂中的跨語言策略
Translanguaging is not translating.

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今天的課程透過講師講解、科學、數學的教案分享，比較能掌握到雙語課程中的單語言、多語言轉換時機。在雙語教學時適當的時間轉換中文、或英文，可以幫助學生達成課程學習目標。

4/9

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多模態教學的重要性

1.呈現現實生活中多模態的語言表達

2.當英語能力不足時,提供不同模態的學習鷹架

3.幫助學生將複雜的學習內容(學科+英語)拆解成容易了解的段落

4.學生可利用科技與外界溝通互動並呈現雙語學習成果以促進真實的學習。

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我認為(地理)教育的目標是培養學生帶得走的能力，觀察、分析、反思等等，沒有期望學生一定要在地理學科有突出的表現，而是能將課堂中培養的技能活用在未來的生活中，但如果學生未來在生活中的某一個片刻能夠聯想到，「以前地理課有提過這個」、「這是地理的OO概念」這樣也是一種教學的小確幸。

感謝小組成員們總是在討論時間能提供很多不同的想法，不館是不是在雙語教學上，在專業科目上的教學都有很多不同的刺激。

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Orientation:提供背景知識、介紹主題、與前課連結

Delivery:教師進行定義/說明/比較/評論,學生發表/演示/回答

Interaction:小組討論、解題、評論

Recap:小結、總結、派作業

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1.今天對於ODIR的方法有比較具體的了解及實例參考，對於ODIR在課程中的循環關係印象比較深刻，也反思到平常的教學當中自己的課程設計。
2.北門高中老師的分享及宜蘭高中老師的教案分享收穫很多，比起單純的理論或教學方式講述，可以了解道教案的設計及實際在課堂上操作的困境與反餽。
3.今天有個狀況是分組討論時，大家常常不知道確切要小組討論什麼，只知道要填寫目標、技能、回饋...、這個TASK要多大等等，大家會先一頭霧水一段時間，像下午的TASK發表好幾組(包含我們)都設計成大型的任務，但其實只要討論與發表小型的TASK，希望老師們給任務指令時可以更聚焦或精確一點。
4.希望導師時間可以縮短，8點半太早，早上進辦公室匆匆忙忙就要準備上線、4點之後上了整天的課還要繼續導師時間非常的吃力，結束下線後還要繼續處理延宕一整天的行政工作，非常的累。
5.小組成員很棒！今天辛苦上課的自己辛苦了！

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1.英語的有效溝通為: 具有Intelligibility (辨識度) & Comprehensibility (理解度)
2.雙語教育必須由使用者+DLE(領域英文能力)+其他面向語言能力->達到雙語力加值專業力->全球競合力
3.Translanguaging並非晶晶體(沒有設計過的中英夾雜)，而是教師事先規劃有策略性的中英文交替。

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透過英文進行專業科目的雙語教學可能沒有想像中的困難跟恐懼，透過適當的課程設計跟工具的輔助，應該是沒有那麼困難的，應該啦。

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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9天的課程改變我雙語教學的想法：

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My Reflection: 今天課程中改變我想法的是... Something in today's session that changes the way I think about...

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My Reflection: 今天課程中改變我想法的是... Something in today's session that changes the way I think about...

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9天課程影響我雙語教學的實踐：

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9天課程影響我雙語教學的實踐：

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1.Standard English 切換成Simplified English的策略: 使用動作動詞、拆解句子成短句、化被動轉為主動，肯定/否定清楚。
2.書面(教科書)語言轉換成口語時的口訣：PASS

P (Personal tones-we, you, etc. 人稱主詞)  You, We…

A (Active voice主動語態)
S (Short sentences簡短易懂的句子)
S (Simplify English簡化的英語)

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離第九天越來越近，也讓人越來越緊張，雖然小組每天都有很多的進度，課程的雛形已經逐漸完備，不過最關鍵的就是英文課程發表的部分，也感覺得到組內(可能除了家睿老師)大家都對此感到焦慮，希望可以安然度過。

AI(ChatGPT)在教學上的應用應該是蠻實用的，他可以提供資訊、整理、分析、歸納資料，在備課及教學上都有很大的幫助。即便他很強大，但使用的畢竟還是人，還是有自信暫時不會被ChatGPT取代的，不過如果哪一天被取代的話，會不會像是電影「蠟筆小新－謎案！天下春日部學院的怪奇事件」裡面一樣，都是AI在上課，老師只需要做在教室裡面看著學生即可，這樣好像也很不錯，哈哈哈。