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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Cartilla, Author: sandra castillo, Length: 14 pages, Published: 2020-05-21

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Planeaciones Nueva Escuela Mexicana 2022-2023

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✍Evaluación formativa 
Presentación de ayuda para la 8va. Sesión de CTE.

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EVALUACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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EVALUACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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Dentro del desempeño docente es fácil identificar la importancia que tiene la evaluación en medio del proceso de enseñanza-aprendizaje, como elemento para mejorar el desempeño docente y el rendimiento estudiantil. Bajo el nuevo paradigma telemático se suman nuevos elementos a dicho proceso llevado en no sólo en aulas físicas, sino también en aulas virtuales, ameritando implementar nuevas formas de evaluación adaptadas a estos nuevos entornos virtuales de aprendizaje.

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Dentro del desempeño docente es fácil identificar la importancia que tiene la evaluación en medio del proceso de enseñanza-aprendizaje, como elemento para mejorar el desempeño docente y el rendimiento estudiantil. Bajo el nuevo paradigma telemático se suman nuevos elementos a dicho proceso llevado en no sólo en aulas físicas, sino también en aulas virtuales, ameritando implementar nuevas formas de evaluación adaptadas a estos nuevos entornos virtuales de aprendizaje.

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES

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Diez ideas para evaluar en ambientes virtuales

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LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

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LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES.

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Tendencias emergentes en evaluación formativa y compartida en docencia

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Los contextos educativos del siglo XXI requieren de un replanteamiento metodológico para ajustarse a las nuevas demandas y necesidades sociales. En este sentido, la evaluación formativa y compartida permite la revisión, el reajuste y la optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva holística e integradora, que favorece la implicación, autonomía y responsabilidad de los estudiantes.

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Evaluación de los aprendizajes | Tecnicas de aprendizaje, Recursos de aprendizaje, Tecnicas de evaluacion

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09-jun-2021 - Mariana Sánchez descrubrió este Pin. Descubre (y guarda) tus propios Pines en Pinterest.

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Moisés Huerta Rosales Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo

Palabras clave: Evaluación por competencias, evidencias, desempeños

Resumen

El objetivo del presente trabajo es explicar el diseño metodológico de la evaluación por competencias, basada en evidencias como una nueva forma de valorar los desempeños en forma más objetiva y contextual.
Esta propuesta es producto de la revisión teórica y experiencias empíricas que combinados con el análisis critico permite establecer un recurso metodología más objetivo para evaluar competencias, distinto de la evaluación tradicional cognoscitivista. La evaluación basada en desempeños articula la planificación, ejecución y evaluación, a fin de lograr la coherencia entre lo planificado, lo evaluado y lo aprendido.
En la planificación relaciona los niveles de competencia con los contenidos e indicadores de logro; luego se articulan con los instrumentos, las evidencias del saber, hacer, ser y de producto. Finalmente se integran todos los componentes, para su ejecución permitiendo mostrar la secuencia didáctica de una evaluación auténtica, basada en evidencias observables y medibles.

Biografía del autor/a

Moisés Huerta Rosales, Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo

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Evaluación basada en evidencias, un nuevo enfoque de evaluación por competencias

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Moisés Huerta Rosales Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo Palabras clave: Evaluación por competencias, evidencias, desempeños El objetivo del presente trabajo es explicar el diseño metodológico de la evaluación por competencias, basada en evidencias como una nueva forma de valorar los desempeños en forma más objetiva y contextual.Esta propuesta es producto de la revisión teórica y experiencias empíricas que combinados con el análisis critico permite establecer un recurso metodología más objetivo para evaluar competencias, distinto de la evaluación tradicional cognoscitivista.

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la evaluación formativa y compartida en educación superior: un estudio de caso

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La evaluación formativa y compartida en educación superior: un estudio de caso

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Autoría: Carolina Hamodi Galán. Dirección de la Tesis: Víctor Manuel López Pastor, Ana Teresa López Pastor. Lectura: Universidad de Valladolid en 2014. Tesis doctoral en Dialnet.

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EVALUACIÓN FORMATIVA, CONTINUA Y SISTEMÁTICA 

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EVALUACIÓN FORMATIVA, CONTINUA Y SISTEMÁTICA 

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La evaluación en entornos virtuales de aprendizaje

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La Evaluación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

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Retroalimentación en la educación a distancia  marco del enfoque formativo  Anijovich y  Wilson

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Evaluación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

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Evaluaciones en línea | Educación virtual

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La diana es un método de evaluación participativa, rápido y muy visual, que nos permite conocer la opinión de nuestros alumnos sobre diversos aspectos de nuest...

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Presentación sobre la evaluación el ínea

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Evaluación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

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Basandome en informacion de INTEL desarrolle esta presentacion para conocer un poco sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos.

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Recursos educativos (Presentación): Aprendizaje Basado en Proyecto (tecnologías de la información y comunicación - reflexiÓn) - Basandome en informacion de INTEL desarrolle esta presentacion para conocer un poco sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos.

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EVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES

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EVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES

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Qué son las Habilidades Sociales y cómo desarrollarlas

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Formato grupal en la intervención en habildades sociales.

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Recursos educativos (Test): HABILIDADES SOCIALES (psicologia) - Formato grupal en la intervención en habildades sociales.

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Eric Jensen (2004) afirma que... No hay separación de mente y emociones: las emociones, pensamientos y aprendizajes están relacionados Las emociones y pensamientos están relacionados pero tienen diferencias Las emociones están vinculadas a los pensamientos pero tienen separación.
En su libro Cerebro y aprendizaje (2004) Eric Jensen destaca: Todo proceso de aprendizaje es emocional. Todo proceso de aprendizaje intervienen procesos biológicos y las emociones. Se podría afirmar que el aprendizaje es una "experiencia emocionante". En todo proceso de aprendizaje intervienen procesos cognitivos, biológicos y emocionales.
En la educación del siglo XXI el proceso de enseñanza-aprendizaje... Hasta hace poco iba encaminado al desarrollo de la inteligencia intelectual. Los avances demuestras que el desarrollo de la inteligencia intelectual va de la mano de la inteligencia emocional. El sistema educativo debe procurar el desarrollo integral del alumno. Todas son correctas.
La palabra emoción... Proviene del latín y significa "algo que ocurre en el interior que genera movimiento hacia fuera". No existe una definición definitiva del concepto. Se ha podido delimitar una teoría de la emoción aceptable en el siglo XXI (Scherer, 2001) Las dos primeras son correctas.
Según el psicólogo Wundt (1896) las emociones son respuestas fisiológicas con 3 dimensiones... Agrado/desagrado (placer(displacer); tensión/calma; excitación/relajación Agrado/desagrado (placer(displacer); nerviosismo/calma; estrés/relajación Agrado/desagrado (placer(displacer); tensión/relajación; excitación/calma.
Las emociones ganan importancia en la investigación científica... En el siglo XX. Finales del siglo XX. Principios del siglo XXI.
La emoción es "una experiencia afectiva en cierta medida agradable o desagradable, que supone una cualidad fenomenológica característica y que compromete tres sistemas de respuesta, cognitivo-subjetivo, conductual-expresivo y fisiológico-adaptativo" lo afirma... Goleman Oatley Scherer Bisquerra Maureira y Sánchez.
¿Qué es una emoción para Scherer? "Utilizo el término emoción para referirme a un sentimiento y sus pensamientos característicos, a las condiciones psicológicas o biológicas que lo caracterizan, así como a una serie de inclinaciones a la actuación". "La interfaz del organismo con el mundo exterior [...] refleja la evaluación de la importancia de un estímulo en particular en términos de las necesidades del organismo, preferencias, intenciones, etc., [...] prepara fisiológica y físicamente al organismo para la acción apropiada y comunica el estado del organismo y sus intenciones de comportamiento a otros organismos que le rodean" "Una emoción es un estado complejo del organismo, caracterizado por una excitación o una perturbación que predispone a una respuesta organizada. Las emociones se generan como respuesta a un acontecimiento externo o interno".
La emoción es "una emoción es un estado complejo del organismo, caracterizado por una excitación o una perturbación que predispone a una respuesta organizada. Las emociones se generan como respuesta a un acontecimiento externo o interno". ¿Quién lo afirma? Goleman Maureira y Sánchez Bisquerra Oatley.
¿Qué autor define la emoción con mayor rigor científico? Goleman Maureira Scherer.
¿Qué tienen en común las diferentes investigaciones sobre las emociones? Para poder hablar de emoción, se deben producir una serie de cambios psicofisiológicos en la persona. Para poder hablar de emoción, se deben producir una serie de cambios psicológicos en la persona. Para poder hablar de emoción, se deben producir una serie de cambios fisiológicos en la persona.
Siguiendo la teoría de la emoción de Scherer (2000), se describen tres cambios fundamentales que se dan en la producción de todo tipo de emociones, lo que él denominó "triada de respuesta": Activación fisiológica, Expresión motora, Sentimiento o experiencia objetiva. Activación fisiológica, Expresión motora, Sentimiento o experiencia subjetiva. Activación fisiológica, Expresión física, Sentimiento o experiencia subjetiva.
¿Cómo se explica el sentimiento o experiencia subjetiva de la "triada de respuesta"? Para que se produzca una emoción, debe existir previamente un estímulo (interno o externo) que genere un movimiento emocional. Estos estímulos son interpretados como relevantes para el organismo. Los estímulos (internos o externos) son interpretados como relevantes para el organismo. Para que se produzca una emoción, debe existir previamente un estímulo (interno o externo) que genere un movimiento emocional.
La emoción se compone de tres elementos o dimensiones: La valencia, la intensidad, el appraisal. La valencia, la temporalidad, el appraisal. La valencia, la especifidad, el appraisal.
¿Qué es la valencia? Si la emoción tiende al eje del placer o el agrado (valencia positiva) o si tiende al eje del displacer o desagrado (valencia negativa). Es la manera y la cantidad en la que se percibe cualquier emoción. Esta intensidad puede ser alta o baja. La interpretación cognitiva y automática que hacemos de la emoción.
¿Qué es la intensidad? La intensidad de la emoción, que es la manera y la cantidad en la que se percibe cualquier emoción. Esta intensidad puede ser leve o grave. Es la manera y la cantidad en la que se percibe cualquier emoción. Esta intensidad puede ser alta o baja. La intensidad de la emoción, que es la fuerza en la que se percibe cualquier emoción. .
La interpretación cognitiva y automática que hacemos de la emoción es... El appraisal. La especificad. La intensidad. Ninguna es correcta.
¿Cuándo crearon los psiquiatras Binet y Simon crearon el primer test de inteligencia? 1915 1925 1905.
¿En qué consistía el primer test de inteligencia? Consistía en una serie de problemas lógico-matemáticos y verbales, para medir así el coeficiente de inteligencia (CI) de una persona. Consistía en una serie de problemas lógico-matemáticos y orales, para medir así el coeficiente de inteligencia (CI) de una persona. Consistía en una serie de problemas lógico-matemáticos y psicológicos, para medir así el coeficiente de inteligencia (CI) de una persona. .
¿Qué propone Howard Gardner? Junto a la lógica-matemática, el ser humano tiene otras habilidades que definen su inteligencia y el grado de esta aunque la inteligencia es única y estática. En 1983 después de años investigando con pacientes que habían padecido accidentes vasculares, concluyó que no existe una única inteligencia, sino que es múltiple y diversa, y que cada persona tiene una forma diferente de ser inteligente: teoría de las inteligencias múltiples. En 1991 después de años investigando con pacientes que habían padecido accidentes vasculares, concluyó que no existe una única inteligencia, sino que es múltiple y diversa, y que cada persona tiene una forma diferente de ser inteligente: teoría de las inteligencias múltiples.
En qué consiste la Teoría de las inteligencias múltiples: Gardner definió hasta nueve tipos de inteligencia, y determinó que cada persona podía tener más de una de estas inteligencias de manera más significativa que otras. Gardner definió hasta doce tipos de inteligencia, y determinó que cada persona podía tener solo algunas de estas inteligencias de manera más significativa. Gardner definió hasta doce tipos de inteligencia, y determinó que cada persona podía tener más de una de estas inteligencias de manera más significativa que otras.
"Hace posible comprender los propios sentimientos, emociones, motivaciones y deseos, y sirve para el crecimiento personal. Es característica de personas preocupadas por su propio desarrollo espiritual". ¿Qué tipo de inteligencia es? Interpersonal. Intrapersonal. Impersonal. Extrapersonal.
"Se relaciona con la capacidad de comprender los estados de ánimo de otras personas, además de sus deseos, motivaciones y acciones. Es propia de personas dedicadas a la psicología, psiquiatría o educación". ¿Qué tipo de inteligencia es? Lingüística. Musical. Interpersonal. Colaborativa.
Según la teoría de Gadner... Resulta irracional insistir en que el alumnado aprenda de una manera homogeneizada. Todas las personas poseen todos los tipos de inteligencias anteriormente descritas, aunque algunas se manifiesten de manera más evidente que otras dependiendo de múltiples factores. Dependiento de los factores (genéticos, personalidad, experiencias, etc.) en cada persona los tipos de inteligencia se manifiestan de una manera más o menos evidente. Todas son correctas.
¿Qué es la IE para Gardner? Un tipo de inteligencia más. El motor de aprendizaje. El principal tipo de inteligencia.
Salovey y Mayer (1990) sostienen que las emociones... Sostienen que emoción e inteligencia actúan conjuntamente, en equilibrio, para procurar el bienestar de la persona. Estimulan la inteligencia y ayudan a las personas a dar prioridad a sus procesos mentales. Ambas son correctas.
Goleman (1996) sostiene que... La emoción e inteligencia actúan conjuntamente, en equilibrio, para procurar el bienestar de la persona. Las emociones estimulan la inteligencia y que ayudan a las personas a dar prioridad a sus procesos mentales. Ambas son correctas.
El circuito de la emoción es lo que se conoce como: Circuito de Papez. Circuito emocional. Circuito de Bisquerra.
¿Cuáles son los 3 cerebros de McLean? Troncoencéfalo (cerebro reptil), corteza cingulada, hipocampo. Troncoencéfalo (cerebro reptil), sistema límbico, neocórtex. Troncoencéfalo (cerebro reptil), sistema límbico, papez.
De qué se compone el circuito de Papez Amígdala, sistema límbico, neocórtex. Corteza cingulada, los cuerpos mamilares del hipotálamo, hipocampo,núcleo tálamico anterior, circunvolución del hipocampo. Amígdala y sistema límbico. Corteza cingulada, los cuerpos mamilares del hipocampo, hipotálamo,núcleo tálamico anterior, circunvolución del hipocampo.
El neocórtex es... Cerebro humano/racional que da formato final a la emoción en forma de sentimiento, exclusivo de humanos y primates superiores. Entre otras funciones tiene: lenguaje, razonamiento, comprensión simbólica. Cerebro mamífero/emocional donde tienen lugar las reacciones de adaptación al medio (reacciones emocionales, aprendizaje y memoria) y procesos complejos como dinámicas grupales, afiliación, cooperación, enamoramiento, apego. Cerebro reptiliano que tiene entre otras funciones basicas: ritmo cardíaco, respiración, activación y energía para procesos de atención y consciencia. Es la parte más primitiva del cerebro.
El sistema límbico es... Cerebro reptiliano que tiene entre otras funciones basicas: ritmo cardíaco, respiración, activación y energía para procesos de atención y consciencia. Es la parte más primitiva del cerebro. Cerebro mamífero/emocional donde tienen lugar las reacciones de adaptación al medio (reacciones emocionales, aprendizaje y memoria) y procesos complejos como dinámicas grupales, afiliación, cooperación, enamoramiento, apego. Cerebro humano/racional que da formato final a la emoción en forma de sentimiento, exclusivo de humanos y primates superiores. Entre otras funciones tiene: lenguaje, razonamiento, comprensión simbólica.
El troncoencéfalo es... Cerebro humano/racional que da formato final a la emoción en forma de sentimiento, exclusivo de humanos y primates superiores. Entre otras funciones tiene: lenguaje, razonamiento, comprensión simbólica. Cerebro mamífero/emocional donde tienen lugar las reacciones de adaptación al medio (reacciones emocionales, aprendizaje y memoria) y procesos complejos como dinámicas grupales, afiliación, cooperación, enamoramiento, apego. Cerebro reptiliano que tiene entre otras funciones básicas: ritmo cardíaco, respiración, activación y energía para procesos de atención y consciencia. Es la parte más primitiva del cerebro.
Aunque una gran mayoría de nuestras emociones pueden ser previstas y controladas por el neocórtex, existe un tipo de reacciones emocionales que utilizan otros circuitos cerebrales más cortos... Se conocen como "atajos". Es la propia amígdala la encargada de elaborar la valoración que se hace de esas emociones concretas El ser humano gana en capacidad de adaptación al medio, ya que normalmente las reacciones emocionales que se producen se perciben como un riesgo mortal, ya sea real o interpretado como real. Puede provocar que se produzcan reacciones emocionales de manera inconsciente en momentos poco adecuados, actuando sin pensar. Todas son correctas.
El sistema límbico comprende de varios canales para procesar las emociones... 3. Canal del sentimiento, canal del pensamiento, canal mixto. 2. Canal del sentimiento y canal del pensamiento. 1. Canal único para pensamiento y sentimiento.
La información viaja hasta el hipotálamo, donde se origina la respuesta física y se transmite hacia la corteza cingular a través de otros núcleos talámicos. Esta es una vía subcortical de activación del cíngulo. ¿Por qué canal? Canal del pensamiento. Canal del sentimiento. Canal mixto.
La información viaja desde el tálamo a la corteza sensorial, donde se perciben los estímulos y se activan los recuerdos, y de ahí al cíngulo. Esta es la vía cortical de activación del cíngulo. ¿Por qué canal? Canal mixto. Canal del pensamiento. Canal del sentimiento.
Diferencias entre emoción y sentimiento... La diferencia crucial entre ambos conceptos radica en una dimensión de intensidad. La emoción es baja y el sentimiento alta. La diferencia crucial entre ambos conceptos radica en una dimensión temporal. Mientras que la emoción es un movimiento puntual de corta duración, el sentimiento podría ser la huella que deja ese movimiento puntual de la emoción. No hay diferencias. Solo tienen similitudes.
Según Damsio (2010) "una emoción está siempre referida a una secuencia de acciones y los sentimientos se refieren a los resultados de esa secuencia de acciones", por ello, ¿qué ejemplo de identifica con esta afirmación? El sentimiento es la reacción que se desencadena al tener miedo mientras que la emoción es algo más profundo y secundario. El miedo es el sentimiento, la huella que deja el estímulo ante el que nos exponemos. La emoción es el conjunto de cambios y acciones que se desencadena a partir del miedo que sentimos (la presión arterial sube y los músculos se tensan, el cuerpo se prepara para poder huir o atacar). El sentimiento se identifica con los cambios y acciones ante el miedo como, por ejemplo, que la presión arterial suba.
La diferencia entre emoción y sentimiento es... La emoción es una respuesta básica, primitiva y unidireccional; el sentimiento incluye la capacidad de pensar y reflexionar de manera más o menos consciente sobre lo que se ha sentido. El sentimiento es una respuesta básica, primitiva y unidireccional; la emoción incluye la capacidad de pensar y reflexionar de manera más o menos consciente sobre lo que se ha sentido. Prácticamente no hay diferencias. Las dos primeras son correctas.
Las emociones tienen tres componentes según López Mejías (2009): Intensidad, valencia, appraisal. Fisiológicos, cognitivos y conductuales. Fisiológicos, cognitivos y comportamentales. No es correcta ninguna.
¿A qué componente corresponde: Las emociones pueden causar reacciones fisiológicas importantes. Muchas de las reacciones físicas que se experimentan durante una emoción, como la sudoración de las manos, el ritmo cardíaco acelerado o la respiración rápida? Cognitivo. Fisiológico. Conductual.
Los componentes cognitivos se refieren a: Las emociones se procesan a través de proceso cognitivo de una manera subjetiva. La información es procesada a nivel consciente e inconsciente e influye en nuestra experiencia subjetiva. Provocan un cambio en el comportamiento (gestos de la cara, movimiento del cuerpo).
Los componentes conductuales: Provocan un cambio en el comportamiento (gestos de la cara, movimiento del cuerpo). La información es procesada a nivel consciente e inconsciente e implica una reacción comportamental. Las emociones pueden causar reacciones fisiológicas importantes. .
El esquema general de toda emoción sería: Estímulo, procesamiento mental, respuesta fisiológica, respuesta conductual. Estímulo, respuesta fisiológica, procesamiento mental, respuesta conductual. Estímulo, respuesta conductual, procesamiento mental, respuesta fisiológica.
¿Cuántas funciones principales cumple una emoción? 1 4 5 3.
Las funciones principales de la emoción según Bisquerra son: Adaptativa, social, motivacional. Adaptativa, social, operacional. Adaptativa, protectora, preventiva.
La función social se trata de: Las emociones funcionan tanto como facilitadoras de la respuesta ante las exigencias ambientales. Las emociones tiene un indudable valor para las relaciones interpersonales y para la adaptación al entorno social. Las emociones son inductoras de la expresión de la reacción afectiva a otros individuos.
Existen varios aspectos que permiten clasificar a las emociones... Intensidad, valencia, appraisal. Especificidad, intensidad, temporalidad. Especificidad, intensidad, diversidad.
¿Qué permite la especificidad en relación a las emociones? Diferenciar emociones de sentimientos. Distinguir dos emociones. Distingue la temporalidad de la intensidad de las emociones.
Según Goleman, ¿las emociones en cuántos grupos se dividen? 4 3 2.
Las emociones según Goleman pueden ser de varios tipos... Primarias y secundarias. Primarias, secundarias, mixtas. Son 12 modalidades distintas.
Una emoción primaria es... Surgen como fruto de un proceso de aprendizaje reflexivo. Innata, surge de manera involuntaria, procede del instinto de supervivencia. Racional, reflexiva, natural.
Las emociones primarias según Goleman son: Ira, Tristeza, Miedo, Alegría, Sorpresa, Aversión, Vergüenza, Amor. Confianza, amabilidad, afinidad, devoción, interés, miedo, vergüenza. Ira, Tristeza, Miedo, Alegría, Sorpresa, Aversión, Vergüenza, Confianza. Ira, Tristeza, Miedo, Alegría, Sorpresa, Aversión, Vergüenza, Autoestima.
Las emociones secundarias de tristeza según Goleman son: Ansiedad, aprensión, temor, preocupación, angustia, etc Pena, desconsuelo, pesimismo, melancolía, soledad, etc. Culpa, perplejidad, remordimiento, humillación, etc.
Según Bisquerra, ¿qué tipos de emociones existen? Positivas, negativas, neutras. Positivas, negativas. Positivas, negativas, mixtas.
En las emociones negativas... El appraisal depende del exterior y puede ser favorable o desfavorable y de eso dependerá si es cercana al placer o displacer. El appraisal es desfavorable, cercanas al eje del displacer. Relacionadas con la amenaza, frustración o retraso de un objetivo perseguido, o bien un conflicto entre diferentes objetivos. Son pasajeras, no conviene detenerse en ellas.
¿Qué es la polaridad emocional? Los altibajos emocionales que sufre una persona. El concepto que permite clasificar las emociones en un eje con dos polos (positivo -placer,agrado-) (negativo -displacer, desagrado-). Los polos opuestos en las reacciones que puede tener una persona. Son variados y tienen distintos grados.
¿Qué es la ley de asimetría hedónica? La temporalidad de las emociones tanto positivas como negativas. La temporalidad de las emociones negativas, que es mayor. La temporalidad de las emociones positivas, que es menor.
El psiquiatra Plutchik (1958) es... considerado el precursor de la teoría de las emociones, por su popular circuito de Papez. El precursor de la teoría de las emociones, entre otras cosas por su conocida rueda de las emociones. Defiende la rueda de las emociones, impulsada por Rafael Bisquerra.
El origen de la rueda de las emociones se remonta a... La teoría psicoevolutiva de las emociones de Darwin (1873). La teoría de las emociones de Scherer (1873). Las investigaciones sobre los tres cerebros de McLean.
¿Con qué criterios cuenta la rueda de las emociones? Tipología (básicas y compuestas) , antagonismo (similitud o discrepancia), intensidad (nivel de excitación). Tipología (básicas y complejas) , antagonismo (similitud o disparidad), intensidad (nivel de excitación). Tipología (básicas y compuestas) , antagonismo (similitud o discrepancia), temporalidad (tiempo).
¿En qué año se elabora la rueda de las emociones? 2010 1906 1982 1980.
Plutchik clasifica las emociones en diadas en tipos: Primaria, secundaria, mixta. Primaria, secundaria, terciaria. Primaria, secundaria.

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Test educación emocional y habilidades sociales. la empatía

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Test Educación emocional y habilidades sociales. La empatía Unidad 1 (primera parte) VIU, 2022. Eric Jensen (2004) afirma que... No hay.

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Las tecnologías en la educación nos permiten: Fortalecer el proceso de enseñanza Ser dependientes de la tecnología Razonar menos Desconcentrarnos en clases.
La ofimática proviene de los términos: Oficina y tecnología Oficina e informática Oportunidad e informática Opciones de la información.
Son un conjunto de herramientas tecnológicas, de tipo software, que pretenden sintetizar y automatizar diversos procesos de las organizaciones. La era digital Los programas educativos La Ofimática La tecnología.
Las herramientas ofimáticas al ser de tipo software cuenta con licencias de distribución de tipo: Dependientes e independientes Simples y compuestas Limitadas e ilimitadas Comerciales y libres.
Los programas de licencia comercial que componen Microsoft Office son: Word, Excel, Power Point. Writer, Calc, Impress. Documentos, Hoja de cálculo, Presentaciones. Gmail, Hotmail, Outlook.
Las normas APA se aplican en las siguientes áreas del conocimiento: Ciencias de la Computación, Ciencias Informáticas, Ingenierías. Psicología, Ciencias Sociales, Educación, Economía. Filosofía, Historia, Artes, Antropología. Comunicación, Literatura, Idiomas.
La herramienta que se emplea para la escribir todo tipo de texto, en el campo académico, adaptándose a monografías, tesis, ensayos, artículos científicos es: Microsoft Acces Microsoft Excel Microsoft Word Microsoft Power Point.
Los programas de licencia libre que componen Open Office son: Word, Excel, Power Point. Writer, Calc, Impress. Documentos, Hoja de cálculo, Presentaciones. Gmail, Hotmail, Outlook.
La herramienta que se emplea para la elaboración de presupuestos se denomina: Microsoft Power Point Microsoft Excel Microsoft Word Microsoft Acces.
Una de las principales características de Microsoft Excel es que: Permite la gestión de información numérica, pudiendo adaptarse a presupuestos, proyectos, creación de informes financieros. Redacta documentos de cualquier tipo. Crea presentaciones de gran calidad. Realiza diseños de gran precisión.
Según Reyes Jurado la nueva normalidad es: Introducción de las Tics en los modelos educativos. Es la adopción de herramientas tecnológicas pedagógicas para fortalecer la educación en el aula. Oportunidad para migrar al modelo educativo Mobile learning. Nueva estructura social que involucre la política, economía educación y espiritualidad.
Un mapa mental es: Un conjunto de gráficos que determinan el resumen de un tema. Una representación gráfica de la estructura organizacional y el capital humano de una organización. Una estrategia didáctica escalable, de estructura arbórea relacionada con la psicología cognitiva, de imagen visual aplicada para consolidar el aprendizaje Una herramienta que sirve para identificar la información más importante de un texto, y así, comprenderlo mejor. .
La herramienta tecnológica multiplataforma/multidispositivo diseñada para elaborar los mapas mentales, organigramas, lluvias de ideas se denomina: Padlet. Google Drive. Zoom. Mindmeister.
Una de las principales ventajas de Mindmeister es que permite: Realizar trabajo colaborativo. Elaborar presentaciones interactivas. Diseñar muros colaborativos. Realiza diseños de gran precisión.
La herramienta tecnológica Padlet permite: Realizar dibujos y animaciones digitales La creación de murales o pizarras digitales interactivas, utilizadas en diversos sectores. Guardar archivos de gran tamaño. Realizar mapas mentales colaborativos.
Una de las desventajas de la herramienta tecnológica Padlet es: Que tiene multiplataforma/multidispositivo. Que necesita de un dispositivo inteligente con conexión a internet. Realizar dibujos y animaciones digitales. Es gratuito y de fácil manipulación.
Una de las ventajas de las redes de aprendizaje colaborativo es: Ser víctima de ciberacoso. Falta de competencias tecnológicas para el uso de las herramientas Guardar archivos de gran tamaño. Facilita el acceso a la información.
Las herramientas tecnológicas que facilitan la comunicación, interacción entre el docente y alumno para consolidar el conocimiento se la denominan: Gestores de comunicación. Gestores de almacenamiento. Organizadores de actividades. Diseñadores de comunicación.
Los gestores de almacenamiento más comunes son: Blogger, Padlet, Mindmeister. Google Drive, iCloud, Dropbox. Trello, EverNote, Google Calendar. Word, Excel, Acces.
La aplicación web desarrollada para la creación y publicación de contenidos propios, blogs, en línea se denomina: Mindmeister. Google Drive. Blogger. Google Calendar.
La aplicación gratuita de almacenamiento de archivos en la nube, indistintos de su tipo: fotos, documentos, vídeos entre otros se denomina: Google Workspace. Google Calendar. Gmail. Google Drive.
La red social que ofrece entretenimiento rápido y personalizado por la utilización de visualización continua de vídeos y algoritmos de búsqueda avanzados y permite interactuar con los usuarios se denomina: TikTok. Facebook. Instagram. YouTube.
Una de las desventajas de la red social TikTok es: Fácil manejo de plataforma. Los contenidos inapropiados. Algoritmos de búsqueda avanzados. Inserción de varias herramientas tecnológicas.
Una de las ventajas de la tecnología móvil en la educación es: Distracción de los alumnos. Falta de interacción frente a frente. El monitoreo de rendimiento de avance del estudiante. Exploración de contenido inadecuado.
La herramienta web que tiene la finalidad de apoyar en la consolidación del aprendizaje poniendo al servicio del docente la creación de cuestionarios en tiempo real para la interacción con sus alumnos se denomina: AutoDraw. Educaplay. Padlet. Kahoot.
Es un proceso de constante entrenamiento, pensamiento crítico y respuesta inmediata con sentido urgencia al momento de desaprender, aprender o reaprender. La innovación La capacitación La formación Lectura crítica.
Que ha provocado un impacto en la sociedad derivado de recopilar, alojar, procesar y divulgar información, obligando a los modelos educativos a innovar porque son el principio del cambio en procesos de enseñanza y aprendizaje, fomentando la igualdad, contribución e intervención del personal educativo. La integración de las TICs en la educación La educación digital El analfabetismo digital La educación tradicional.
Es una modalidad de formación no presencial en la cual predomina el uso de dispositivos inteligentes móviles como canal de comunicación con el docente, acceso a recursos educativos sincrónicos/asincrónicos B-Learning A-Learning M-Learning X-Learning.
Indique cuál de las siguientes opciones no es una ventaja de la tecnología móvil M-Learning App potencian las destrezas cognitivas. Nuevos sistemas de evaluación Monitoreo de rendimiento de avance del estudiante. Exploración de contenido inadecuado.
Son lugares de almacenamiento para uso académico de documentos científicos en la web, es decir, resultados de investigaciones científicas con el objetivo de leer, copiar, descargar, compartir información para la construcción del conocimiento Repositorios virtuales Bibliotecas Blog Outlook.
Seleccione cuál de las siguientes opciones no es un sitio de alojamiento de archivos Mega Dropbox Drive Outlook.
¿Cuál de las siguientes opciones no es un repositorio virtual? Web of Science Dialnet Plus Firefox Scielo.
El motivo de su conformación consiste en instaurar un ecosistema digital a través de un trabajo cooperativo regional El aula virtual El aula invertida La gamificación La agenda digital 2030.
Quienes decidieron crear e implementar el Plan de Acción sobre la Sociedad de Información que consiste en facilitar el uso y acceso a las TICs como respuesta a la brecha digital Estados Unidos Los países de América y el caribe Las naciones unidas La Unión Europea.
Es un proceso que tiene como objetivo dar a conocer mediante un juicio de valor si algo esta correcto o incorrecto con la particularidad de poderse adaptar a cualquier circunstancia, La evaluación Las destrezas tecnológicas Las corrientes filosóficas El aula invertida.
Este tipo de evaluación permite conocer el estado actual de conocimientos, detectar falencias y establecer correctas metodologías de enseñanza Formativa Diagnostica Participativa Sumativa.
Este tipo de evaluación permite que las TICs provean acceso inmediato a diversas fuentes de información gratuitas y de suscripción para la elaboración de diversos documentos Evaluación diagnostica Evaluación colaborativa Evaluación enciclopédica Evaluación colaborativa.
Determine y seleccione cuál de las siguientes Herramientas tecnológicas son para evaluaciones tecnológicas. Mindmeister Google Forms Kahoot Zoom.
Es una plataforma gratuita colaborativa destinada a crear, compartir y evaluar cuestionarios educativos en línea enriquecidos con contenido multimedia, ideal para trabajos sincrónicos y asincrónicos. Quizziz Moodle Zoom Drive.
La herramienta tecnológica Kahoot permite: Crear cuestionarios en tiempo real para apoyar la consolidación del aprendizaje La creación de murales o pizarras digitales interactivas, utilizadas en diversos sectores. Guardar archivos de gran tamaño. Realizar mapas mentales colaborativos.
Una de las ventajas de la herramienta tecnológica kahoot es: Obtención de feedback de los alumnos en tiempo real Que necesita de un dispositivo inteligente con conexión a internet. Realizar dibujos y animaciones digitales. Demanda tiempo en la preparación del Kahoot y su ejecución.
Es una herramienta perteneciente a Google Workspace, que permite el trabajo colaborativo, que facilita crear, modificar y compartir formularios para encuestas y evaluaciones Onedrive Dropbox Calc Google Formularios.
Es un compendio de fuentes de investigación que brindan sustento teórico para extraer información y respaldar las aportaciones del autor, dando paso a crear antecedentes, marco teórico y las referencias bibliográficas que servirán de guía para posteriores investigaciones La bibliografía La caja de herramientas Los Wordart Padlets.
Determine cuál de las siguientes opciones no es un estilo bibliográfico Chicago IRAM APA IEEE.
Son emitidas por organizaciones especializadas en normalización, basados en reglas, pautas y ejemplos, para la presentación de documentos publicados y sin publicar que garantizan calidad y eficiencia al autor La agenda digital 2030 Las normas Beta Las Normas Bibliográficas La bibliografía.
Estas normas son creadas por la Asociación Americana de Psicología en el año de 1929, están compuestas por reglas para la escritura científica y académica con el objetivo de ayudar a la comunidad científica a elaborar y presentar sus trabajos escritos Harvard Vancouver Chicago APA.
Determine cuál de los siguientes aspectos no son considerados en las Normas APA Las fuentes confiables de información Estructura del documento Reglas gramaticales Referencias bibliográficas.
Es una exposición breve, oral o escrita, de las ideas principales o partes de un asunto o materia. Las recomendaciones El resumen La bibliografía Las citas.
Este tipo de redacción está compuesto por 4 particularidades que lo abordan completamente: introducción, metodología, resultados y conclusiones La tesis La monografía El resumen El cuento.
El programa Word posee una barra de herramientas que permite darle forma a los documentos desarrollados, indique en que opción del menú encontramos la posibilidad de incorporar las citas, la bibliografía, la tabla de contenido, etc. Menú inicio Menú Insertar Menú Diseño Menú Referencias.

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Test competencias digitales y estrategias tecnológicas

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Test COMPETENCIAS DIGITALES Y ESTRATEGIAS TECNOLÓGICAS BANCO DE PREGUNTAS. Las tecnologías en la educación nos permiten: Fortalecer el proceso de.

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APLICABILIDAD DE LAS PEDAGOGIAS EMERGENTES

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APLICABILIDAD DE LAS PEDAGOGIAS EMERGENTES

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La evaluación de los aprendizajes resulta un elemento clave en los procesos educativos, particularmente dentro de las pedagogías emergentes. Con un cambio de paradigma en el rol docente y actividades de aprendizaje, sufre algunas transformaciones hacia una modalidad evaluativa

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Aplicabilidad de las pedagogías emergentes en el e-learning

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