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理解觀光發展與地方創生的關聯性

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理解觀光發展與地方創生的關聯性

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探討永續觀光的概念，理解其對生態保護、文化傳承與社區共榮的重要性。

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講解「觀光發展與地方創生」的關係，分享國內外成功案例（如京都、金瓜石、九份）。

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文化歷史
九份隸屬新北市瑞芳區，九份在金礦業興盛前，以採樟煮腦為業。此處計有九十口樟腦灶，而十口灶為一份，故共有九份，久而久之演變為九份地名。九份之發展過程可謂一段先民採金史，隨採金人潮的湧入而繁華，又隨採金事業的沒落而褪色。約略西元1890年左右，居民在福山宮土地祠距小金瓜不遠處掘到金脈，村落頓時聚集了三、四千戶的淘金人口，此為九份的第一次繁華。

日治時代，大量的黃金被輸往日本，致使九份產金量達到顛峰。三○年代，隨著金價上漲締造了「亞洲金都」繁華絢麗的輝煌盛況，當時由海上遙望九份聚落，燈火燦爛，時人稱之為「小上海」、「小香港」。二戰後，金礦因前期的開採殆盡，產量大幅下滑，終在缺乏開採價值與經營不善之下而結束，採金事業也因此走入歷史滄桑中。曾幾何時，隨著電影「悲情城市」一片在威尼斯影展中造成轟動之後，這個沒落數十載的小城，又三度勾起了人們的注視與回憶。昔日繁華的老街、廢棄的礦坑、自成一格的礦區風光與淘金史，經由媒體的一再傳播，吸引了四方尋找靈感的藝術家尋蹤到此，嚮往復古的遊客也大量前來緬懷思古、細細品味這悲情城市中的有情天地。

四季風情
同時擁有高山屏障與遼闊海景的九份，除了有首屈一指的山海風光，春夏秋冬晴雨晨昏日夜景致各具特色。區內任何面海窗戶、陽臺、門口埕等地，均可欣賞到不同季節、相異時段的自然景觀、青鬱尖聳的「雞籠山」與開闊碧藍的港灣海濱。「春櫻花、夏清風、秋芒花、冬雲霧」為九份美麗多變之四季容顏最佳寫照。春日踏青，臺陽公司瑞芳礦場辦事處與福山宮前埕，幾叢櫻花迎面展姿。夏日山嵐清風，溫差效應造成日吹山風、夜吹海風，令人暑氣全消。晚秋時分芒花抽穗，隨著東北季風吹拂，一波波白芒如浪潮般在山巒間浪漫搖曳，駐足頌德公園上方涼亭、大竿林、雞籠山及往雙溪的102縣道上，感受款款詩意。冬日霪雨連綿，細雨中石階兀自流著瀑布般的水流，寒意襲人的繚繞霧氣，為九份增添幾許若隱若現的另一種冷清、蕭瑟面貌。白天若無雲霧瀰漫，海上一片清朗蔚藍，可遠眺層層的海浪；入夜後，海面上漁火點點，更襯托出山城夜晚的寧靜。其它諸如坐看日出雲起、晚霞滿天、觀星賞月...，均令人動容，難以忘懷。

金瓜石，60年代以後，隨著礦脈枯竭，採金的事業雙雙走入歷史，留下的礦場景觀在70年代末期隨著懷舊風潮吹起，反而成為觀光熱門地。

交通資訊

（交通資訊常有變動，出發前請先向各交通場站確認。）

自行開車：
國道1號-大華系統交流道-省道臺62線-瑞芳交流道下-市道102線。
大眾運輸：

1. 搭高鐵或臺鐵至臺北站下-轉搭臺北捷運至忠孝復興站下-轉搭基隆客運1062（往金瓜石）至九份老街站下。

2. 搭臺鐵至瑞芳站下-轉搭台灣好行-黃金福隆線至九份站下。

行程

行程

周邊資訊

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九份 > 觀光景點 > 交通部觀光署

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文化歷史 九份隸屬新北市瑞芳區，九份在金礦業興盛前，以採樟煮腦為業。此處計有九十口樟腦灶，而十口灶為一份，故共有九份，久而久之演變為九份地名。九份之發展過程

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討論、田野觀察與資料蒐集。

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情境劇場模擬（如扮演遊客使用新觀光方案的過程）

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情境劇場模擬（如扮演遊客使用新觀光方案的過程）

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遊客視角：扮演初次到淡水的遊客，體驗新設計的導覽服務、特色活動或交通規劃，展現方案如何改善遊客體驗。

居民/店家視角：模擬在地居民或店家，表現新方案如何影響日常生活與商機，突顯地方共榮的可能性。

導覽員/解說員視角：透過故事化的方式，展現文化體驗、歷史解說或生態教育活動，讓方案更具真實感。

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理解綠色永續旅遊的概念與實踐

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理解綠色永續旅遊的概念與實踐

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學生能夠闡述綠色旅遊的基本概念，包括環境保護、社會責任、經濟可持續性等方面。

理解如何將綠色旅遊與地方創生、社區發展結合，並對淡水的現有資源進行有效利用。

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分析淡水地區的自然環境與社會文化資源

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分析淡水地區的自然環境與社會文化資源

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學生能夠深入探討淡水的自然景觀、生態系統、文化資源與社區需求，並將這些資源整合進永續旅遊規劃中。

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帶領學生到淡水的生態區（如：里山、里海）與歷史文化景點，實地考察並了解當地的資源與挑戰。

學生需要收集資料，並根據自己的觀察提出改進建議。

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認識綠色旅遊與永續發展的基本概念。

介紹國際綠色旅遊案例，並分析其成功因素。

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學生需要提交中期報告（包括淡水現有資源調查與需求分析）與期末報告（包括最終的方案設計與預期成效）。報告需包括理論背景、設計過程、實施策略、社會與環境效益等。

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評估學生在設計過程中的創意程度、實際操作的可行性以及對當地社區的影響。

根據方案的可行性與創新性進行評分，並提出改進意見。

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確保項目的順利進行。教師可提供指導與反饋，幫助小組調整方案或方向。

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如果有可能，將展示會開放給當地社區居民和政府代表參與，讓學生的方案能夠與實際需求對接，並得到即時的反饋與討論。

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探索淡水在地的生態、文化、與社會資源

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探索淡水在地的生態、文化、與社會資源

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學生能夠分析淡水地區的自然景觀、文化歷史背景、及在地社區的需求，並了解如何在設計旅遊方案時結合這些資源。

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邀請相關領域的專家，如綠色旅遊發展專家、社區發展專家、地方政府官員等，與學生進行交流。

討論如何平衡發展與保護、如何進行社區參與與創新設計等主題。

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評量學生在小組合作中的表現，重點在於團隊協作、問題分析、創意方案、實施計劃的可行性等。

期末展示會根據創意性、可行性、以及多方面整合的能力進行評分。

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期末展示會採用多媒體形式，鼓勵學生使用圖像、視頻、音頻等多元工具來展示他們的方案。展示中應該強調方案的創意性、實施步驟、以及對社區與環境的影響評估。

評審團由教師、專家以及同學組成，依照方案的創新性、實用性、社會影響力進行評分。