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Reflexões do grupo 1: Aprendizagem colaborativa

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Reflexões do grupo 1: Aprendizagem colaborativa

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O grupo falou sobre aprendizagem colaborativa. Que é uma forma de aprendizagem onde o aluno não aprende sozinho, pois pode contar com a ajuda de outros colegas, que tem um objetivo em comum. Essa aprendizagem não exclui a aprendizagem individual, pois é necessário também que o aluno faça um estudo prévio sozinho e com a ajuda do grupo, esclareça dúvidas um dos outros. É necessário que exista interação e diálogo entre todos. A aprendizagem colaborativa é essencial para nossa formação porque ela desenvolve não só o conhecimento, mas também habilidades sociais, emocionais e cognitivas. O grupo apresentou também uma dinâmica com perguntas sobre aprendizagem colaborativa.

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Reflexões do grupo 2: Avaliação da aprendizagem

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Reflexões do grupo 2: Avaliação da aprendizagem

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O grupo apresentou diferentes formas de avaliação da aprendizagem. Que vão além de só avaliar por meio de uma prova. Mas incluem também, colaboração, engajamento, interatividade entre os alunos e professores.

Trouxemos também uma dinâmica no wordwall, que foi uma roleta de perguntas, onde toda a sala participou, respondendo as perguntas.

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Reflexões do grupo 3: Atividades Autorais 

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Reflexões do grupo 3: Atividades Autorais 

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O grupo trouxe o conceito de autoria. Que é a singularidade manifestada pelo aluno. A autoria é vista como conexão de ideias.Já na autoria e cibercultura, a alforria foi apresentada como uma reconfiguração na cibercultura, pois facilita a publicação de Textos, imagens e sons pela internet. Trazendo o potencial dos multilegramentos.Autoria é sobre como a pessoa participa

Pré autoria: a pessoa repete o que já tá escrito.

Autoria transformadora: quando a pessoa entende e questiona.

Autoria criadora: quando se cria algo novo a partir de determinado assunto.Aluno é espectador ou autor?

Aluno espectador, apenas assiste as aulas, mas não participa de nada. Já o (co)autor, participa, produz e publica o que foi aprendido.Isso também é responsabilidade do professor, que não deve apensar explicar os assuntos, mas também deve incentivar os alunos a interagirem com o que é proposto.Autoragem é o neologismo para o processo de aprendizagem que ocorre com o processo de autoria. Se aprende enquanto produz, pesquisa e se apropria de algo.

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Reflexões do grupo 4: Sala de aula invertida

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Reflexões do grupo 4: Sala de aula invertida

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O grupo apresentou o conceito de sala de aula invertida. Onde o professor apresenta aos alunos os conteúdos previamente e os alunos estudam, e na sala de aula é feita uma análise do conteúdo que foi passado. Dessa forma o professor deixa de ser o centro das atenções e o aluno se torna o protagonista. Esse estudo pode ser feito por meio de leitura de algum texto, videoaula, imagens e etc. Os papéis se invertem e o que deveria ser feito na sala de aula é feito fora dela. Para analisar o comprometimento dos alunos com os conteúdos, o professor passa alguma atividade, que pode ser um questionário, resumo ou fichamento. Esse método tem algumas etapas: o professor prepara o material previamente, passa ele aos alunos para que acessem, e por último eles discutem sobre ele na sala de aula.

Por último, o grupo trouxe uma dinâmica de verdadeiro ou falso relacionado ao tema que foi apresentado.

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O grupo falou sobre fake News, e como a escola deve se impor contra isso. As fake News são um dos grandes desafios enfrentados na sociedade atualmente, pois são a principal forma de se espalhar desinformação.A escola tem papel importante no combate as fake News, incentivando os alunos a buscarem fontes confiáveis para descobrir se as informações são verdadeiras ou não. Foram apresentados alguns sites para fazer isso: E-farsas, Lupa, Fake Check e boatos.org. Foram alguns dos exemplos. Foi feita também uma dinâmica onde algumas notícias foram apresentadas e deveríamos analisar se eram verdadeiras ou falsas.