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¿Qué motivó,en el tiempo,el nacimiento de la pedagogía social?

Se ha reforzado el status epistemológico de la Pedagogía Social a través

de la vía histórica, con aportaciones de

corrientes geográficas de gran tradición

en Educación Social (Alemania, Francia, Bélgica e Italia), con perspectivas

diferentes.

La vía histórica no se limita a revisar lo que se ha venido haciendo en

otros países en este campo, sino que se

entrelaza con la perspectiva analítica

para explicitar nuevos modelos teóricos

y constituir así una metateoría tanto la vía histórica, como la empírica y la analítica, se entrelazan mutuamente en la construcción de la Pedagogía

Social.

•Pedagogía social clásica

Podemos remontarnos, como antecedentes históricos para el estudio de la estrecha conexión entre Filosofía y Pedagogía, a los sofistas y Platón ahora bien quien habla de educación no se refiere tan sólo a idea, sino a

dirección y puntos en esta dirección; de

leyes que determinan en su unidad y pluralidad las direcciones particulares; esto es, el método. Este concepto, tanto en Platón en la Edad Media, se tiende hacia un despliegue armónico del humanismo,

con una visión teocéntrica

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La Pedagogía Social en Alemania

La concepción utópica de la educación se desarrolló en Alemania en los

siglos XVIII y XIX. Kant estaba convencido de que «cuanto el hombre es se lo debe a la educación».El kantismo, el idealismo y lo que

podemos denominar como hegelianismo son los sistemas filosóficos que más han incidido en el nacimiento y desarrollo de la Pedagogía Social en AlemaniaLa revolución industrial del momento, desencadenante, en algunos casos, de

procesos y situaciones de marginación, inadaptación y desamparo, tuvo una gran incidencia como agente promotor del despliegue de la Pedagogía Social

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Pestalozzi su aportación a la pedagogía social

Pestalozzi (1746-1827), pedagogo

suizo con gran incidencia en la Pedagogía Social, está considerado como el verdadero fundador de la educación social autónoma. Su vida estuvo dedicada a la educación del pueblo. Para este autor, la educación en colectividad es ideal para el desarrollo de la mente y del espíritu. El apelativo de educador social, Pestalozzi deseó luchar por la ilustración y la libertad de las clases populares

de su país, en contra de la opresión. Escribió en su libro CómoGertrudis enseña a sus hijos (1902: 2-10)

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Pedagogía social moderna diesterwerg y kerschensteiner

la Pedagogía Moderna existen concepciones diversas de la Educación Social, que Luzuriaga La diferencia estaba únicamente en

que Pestalozzi perseguía esos objetivos a través de la educación familiar y escolar, mientras que nosotros los enfocamos en la vida de los adultos. Sus ideas se encaminaban a la educación del individuo y, en sus obras, en más de un lugar previene frente a la educación social Diesteswerg, en sus escritos, hace alusión a problemas de alcoholismo, a asociaciones feministas con finalidad educativa, educación post-escolar o de jóvenes sin escuela, instituciones de educación para pobres y huérfanos, escuelas para los más pequeños, para las clases trabajadoras

y colectivaKerschensteiner (1854-1932) puede considerarse como un pedagogo con talante práctico

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Etapas de la pedagogía social alemana

•primera etapa (1850-1920) dimensión conceptual y social:está primera etapa destaca la figura representante del sociologismo pedagogíco social idealista,pedagogía social empirista estatuto científico y objeto de la pedagogía social, saber de síntesis,desarrollo de la ciencia práctica en el individuo y en la comunidad,pedagogía social como saber práctico

•Segunda etapa(1920- 1933)

El resurgir de una nueva corriente,

historicista y hermenéuticaSe promulgan determinadas disposiciones, como la Ley del Tribunal de

Menores (1923) y la Ley Natural de

Protección a la Juventud (1924)

•tercera etapa (1933-1949)

Se clausuran centros que no defienden

la ideología dominante. Se suprime la educación popular de

clases trabajadoras. El trabajo extraescolar con la juventud es asumido por la «Juventud Hitleriana» y la «Unión de Muchachas

Alemanas», a las que los jóvenes estan

obligados a pertenecer

•cuarta etapa (1950 al momento actual)

La Pedagogía Social se entiende como

disciplina que proporciona las bases

para la sistematización, revisión y

fundamentación del campo de trabajo social