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 1)¿Qué lugar tiene la enseñanza de la oralidad en sus clases?                                                                                                                 2)¿ Planifican actividades para la enseñanza de la oralidad? ¿Cuáles?                                                                     3 )¿Qué tipos de intervenciones realizan en el intercambio oral en el aula?                                                                                                                                4)¿Consideras qué es importante a la hora de la alfabetización? ¿Por qué?

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<div class="padlet-embed" style="border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4"><p style="padding:0;margin:0"><iframe src="https://padlet.com/embed/a4jwy51gaqa6s139" frameborder="0" allow="camera;microphone;geolocation;display-capture;clipboard-write" style="width:100%;height:608px;display:block;padding:0;margin:0"></iframe></p><div style="display:flex;align-items:center;justify-content:end;margin:0;height:28px"><a href="https://padlet.com?ref=embed" style="display:block;flex-grow:0;margin:0;border:none;padding:0;text-decoration:none" target="_blank"><div style="display:flex;align-items:center;"><img src="https://padlet.net/embeds/made_with_padlet_2022.png" width="114" height="28" style="padding:0;margin:0;background:0 0;border:none;box-shadow:none" alt="Hecho con Padlet"></div></a></div></div>

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1)¿Qué papel juega la oralidad en las interacciones cotidianas de sus estudiantes?

2)¿Qué desafíos encuentran para trabajar la oralidad en sus aulas?

3)¿Cómo identificar los puntos de partida de los alumnos en términos de la oralidad para trabajar la alfabetización?

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Cada grupo diseñará una actividad que fomente la oralidad en sus aulas. Pueden elegir una de las habilidades específicas destacadas en el marco teórico:

- Narración y descripción.

- Escucha comprensiva.

- Argumentación y debate.

-Uso contextualizado del lenguaje.

Guía para el diseño de la actividad:

Los docentes deberán responder estas preguntas para estructurar su propuesta:

1.¿Cuál es el objetivo de la actividad?

2.¿Qué materiales o recursos necesitarán?

3.¿Cómo se desarrollará la actividad? (Describan los pasos).

4.¿Cómo garantizarán la participación inclusiva de todos los estudiantes?

5.¿Cómo evaluarán los resultados o el impacto de la actividad?

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Cada grupo deberá compartir la estrategia seleccionada y el ejercicio práctico que pensaron para llevar a cabo en el aula.

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Se les propone a los docentes reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

1)"¿Qué ideas novedosas surgieron que podemos incorporar en nuestras propias planificaciones?"

2)"¿Cómo podemos llevar lo aprendido hoy a nuestras aulas?”

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1- La enseñanza de la oralidad tiene un lugar fundamental en las clases, ya que es un pilar para el desarrollo  del pensamiento crítico y la comunicación. 

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1- La enseñanza de la oralidad tiene un lugar fundamental en las clases, ya que es un pilar para el desarrollo  del pensamiento crítico y la comunicación. 

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2- En las planificaciones se tiene en cuenta la oralidad para eso se realizan preguntas guiadas, de tal manera que el alumno exprese sus conocimientos.

3- Las intervenciones que se llegan a realizar en el aulas para fomentar la oralidad es:

•Escucha atenta.

• Preguntas de comprensión lectora.

•Re narración de cuentos o textos leídos.

• Juegos de descripción de objetos o animales.

4- Si es importante para la alfabetización porque mediante la oralidad se puede a llegar a conocer que tanto sabe el alumno, para donde ir o por dónde empezar en cuanto a la enseñanza.

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1-La enseñanza de la oralidad ocupa un lugar fundamental en mis clases, ya que permite a los alumnos desarrallor las habilidadds comunicativas esenciales.

2-Si planifico actividades especificas para la enseñanaza de la oralidad tales como, exposiciones orales, dramatización, juegos de roles.

3-Durante el intercambio oral realizo intervenciones que fomenten la paraticipación activa, como hacer preguntas.

4- Si considero que la oralidad es muy importante en la alfabetización porque es la base sobre la cual se construye la comprensión y producción escrita.

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La enseñanza de la oralidad ocupa un lugar esencial en mis clases, ya que posibilita el desarrollo de habilidades comunicativas fundamentales como el respeto por los turnos de habla, la escucha activa, el enriquecimiento del lenguaje y el fortalecimiento del pensamiento.

En este sentido, planifico actividades específicas para trabajar la oralidad. Entre ellas, incluyo preguntas guías que invitan a los estudiantes a analizar, comparar, reflexionar y organizar sus ideas. También promuevo espacios de diálogo en los que puedan expresar opiniones, relatar experiencias, narrar situaciones y compartir conclusiones en pequeños grupos o de manera colectiva.

Durante los intercambios orales en el aula, realizo intervenciones que orientan la conversación, modelan formas adecuadas de participación y animan a los niños a expresarse con claridad y seguridad. Asimismo, corrijo de manera respetuosa cuando es necesario y destaco los logros alcanzados, favoreciendo un clima de confianza.

Considero que la enseñanza de la oralidad es de gran importancia en el proceso de alfabetización, porque no solo enriquece el vocabulario y la comprensión, sino que además permite construir y reconstruir conocimientos en relación con el mundo que los rodea. A través de la oralidad, los estudiantes aprenden a comunicar sus ideas, a escuchar las de otros y a dar sentido a sus experiencias, consolidando así la base para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

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1) La enseñanza de la oralidad en mis clases, ocupa un lugar fundamental por que a través de esta, los alumnos expresan, sus ideas, pensamientos, conocimientos previos. Así mismo, es una de las macro habilidades a desarrollar y debe estar presente en cada clase.

2) Si, generalmente la participación activa al inicio de la cada clase, para que los niños expresen ideas previas.

También actividades de lectura y re narración.

3) Muchas intervenciones que realizo son aquellas, que por ejemplo ayudo a un alumno a organizar las ideas que expresan.

Si se pronuncia de forma errónea una palabra, también mencionar como es la forma correcta.

Otra intervención es la de re orientar la clase, ya que los niños suelen distraerse y hacer aportes qué no tienen que ver con lo que se está enseñando.

4) Es fundamental el desarrollo correcto de la oralidad, y del lenguaje. Por ejemplo, un niño que no pronuncia bien, generalmente va a omitir muchas letras al escribir una palabra o lo va a hacer como habla o se expresa.

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La enseñanza de la oralidad es fundamental para el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas en los estudiantes, ya que a esa edad los niños están comenzando a perfeccionar su capacidad para expresarse de manera efectiva y clara.

2) Las actividades que planifico para la enseñanza de la oralidad son: debates, cuenta cuentos, discusiones grupales, escucha atenta, renarraciones orales.

3) Las intervenciones para realizar el intercambio oral en el aula son: preguntas abiertas, comentarios de retroalimentación, preguntas de comprensión.

4) si es muy importante ya que desempeña un papel importante en el desarrollo de habilidades lingüística y comunicativas en los estudiantes.

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1- Es indispensable la enseñanza de la oralidad al momento de alfabetizar. En primera instancia entender la lengua oral (biológica) es distinta de la lengua escrita. La lengua oral, es la que proviene de los nucleos familiares y debemos trabajar estás habilidades para favorecer la la cultura escrita en los sujetos. Por lo tanto, debe trascender en todas las áreas y realizar actividades que impliquen la comunicación y expresión.

2-Sí. Cuando se plantean actividades que impliquen la comunicación, expresión, juego de roles, canciones. Lectura de poesía, rimas etc.

3-Por ejemplo, intervención activa, al trabajar la comprensión lectora acompañamos con el diálogo guiado, lecturas interactivas.

4- Es totalmente claro la importancia de la oralidad y la importancia de hablar correctamente. Podemos ayudar en el proceso de escritura mediante la pronunciación de las palabras correctas y ayudamos a la expresión y fluidez de desenvolverse eficiente. Como así también lograr poder que los sujetos sean críticos y puedan argumentar manteniendo una postura de manera convencional.

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1. La enseñanza de la oralidad tiene un lugar fundamental en mis clases ya que es importante para el desarrollo cognitivo, la interaccion social y el aprendizaje de nuevos conocimientos. Se debe fomentar la expresion oral para desarrollar la capacidad de los alumnos para comunicarse.

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1. La enseñanza de la oralidad tiene un lugar fundamental en mis clases ya que es importante para el desarrollo cognitivo, la interaccion social y el aprendizaje de nuevos conocimientos. Se debe fomentar la expresion oral para desarrollar la capacidad de los alumnos para comunicarse.

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2. Si planifico actividades para la enseñanza de la oralidad como por ejemplo: debates, exposiciones, lectura en voz alta, juegos de dramatizaciones, conversaciones y escucha activa.

3. Las intervenciones que realizo en el aula son la promoción de debates, organización de actividades ludicas como juegos, adivinanzas, desarrollo del vocabulario, preguntas guiadas y animar a los alumnos a compartir sus reflexiones.

4. Si, la oralidad es fundamental para la alfabetización porque sienta las bases para la lectroescritura, la comprensión del lenguaje y la adquisición de vocabulario.

GASPAR, SARA ABIGAIL

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1. La enseñanza de la oralidad en mi clase tiene un lugar muy importante, permite que los alumnos puedan expresarse apropiandose de lenguaje correcto del sistema lingüístico y alcanzar el desarrollo integral, organizando sus pensamientos.

2. Si, planifico actividades que permiten a los alumnos ejercitar la escucha, la argumentación y la participacion en debate y los niños desarrollen su base cognitiva y comunicativa.

3. Las intervenciones que realizo en el aula son preguntas estructuradas que fomenten la comprensión, el diálogo y la reflexión sobre lo expuesto.

4. Si, es importante a la hora de la alfabetización, porque debemos continuar en el proceso amplio y continuo que abarca el aprendizaje.

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1. La enseñanza de la oralidad ocupa un lugar importante en cada clase, permite al alumno el desarrollo de habilidades comunicativas. Es fundamental para formar lectores y escritores competentes.

2. Si planifico actividades para la enseñanza de la oralidad, desde exposiciones orales, indagación de saberes, debates, narraciones orales, juegos de roles, descripción de personajes de forma oral.

3. Durante el intercambio oral en el aula puedo realizar intervenciones como, preguntas abiertas para que los alumnos intercambien sus ideas, aclarando dudas, respondiendo inquietudes, realizando una retroalimentación.

4. Es importante porque es la base para comunicarse, expresar emociones y formar lectores y escritores.

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La enseñanza de la oralidad en mis clases tiene un lugar importante ya que a través de ella mis alumnos logran comunicarse y desarrollar habilidades comunicativas como el respeto por los turnos de habla, la escucha atenta,etc.

Se planifican actividades como la lectura de imágenes, conversaciones guiadas y libres, dramatizaciones, etc.

La intervención docente se realiza reformulando la intervención de los alumnos, a través de preguntas de comprensión.

La oralidad es importante a la hora de la alfabetización porque es la base, ya que con ella podemos lograr la participación de todos los educandos e el proceso.

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Ciare Roxana-Colque Ivana-Tolaba Tania-Sarmiento Natalia-Cardozo Selva 

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Ciare Roxana-Colque Ivana-Tolaba Tania-Sarmiento Natalia-Cardozo Selva 

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Torres, Susana, Argota Verónica, Galarza Carmen, Velázquez Mariana

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Torres, Susana, Argota Verónica, Galarza Carmen, Velázquez Mariana

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1 _La oralidad cumple un papel fundamental en las intervenciones cotidianas de los estudiantes porque:

*Facilita la comunicación: expresa ideas, emociones y opiniones.

*Favorece la socialización: mediante el diálogo comparten experiencias y fortalecen la convivencia escolar.

*Desarrolla habilidades cognitivas: al conversar, narrar o explicar.

*Enriquece el aprendizaje: a través de preguntas, debates y explicaciones.

*Promueve valores: fomenta el respeto por los turnos de palabras, la escucha atenta y la valoración de distintas perspectivas.

2- Desafíos:

Timidez y ansiedad: ya que puede limitar su participación y expresión oral.

Dificultad de comunicación: barreras lingüísticas o culturales.

Distracciones y ruidos: esto puede afectar la capacidad de los estudiantes para enfocarse y participar en actividades orales.

Tecnología y recursos: esto puede limitar las oportunidades para trabajar la oralidad en el aula.

3- Para identificar los puntos de partida de los alumnos en términos de la oralidad y poder trabajar la alfabetización, el docente puede observar y evaluar distintas dimensiones del uso:

Narraciones y descripciones.

La escucha comprensiva.

La argumentación y el debate.

Uso del lenguaje en diferentes situaciones comunicativas.

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Torres Susana, Argota Verónica, Galarza Carmen, Velázquez Mariana 

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Torres Susana, Argota Verónica, Galarza Carmen, Velázquez Mariana 

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Integrantes: Gaspar, Sara - Rocha, Erica - Diaz, Cintia - Franco, Fátima.

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1. La oralidad juega un papel esencial en las interacciones de nuestros alumnos porque el lenguaje es la primera herramienta de pensamiento para la comprensión del mundo esto permite que los estudiantes expresen sus ideas, emociones y pensamientos, que se relacionen entre sí y fomenta la retroalimentación.

2 . Desde nuestra experiencia uno de los desafíos para trabajar la oralidad es el escaso desarrollo del lenguaje que esto a su vez influye en el desarrollo de la conciencia fonológica y la baja atencion sostenida que mantienen los alumnos.

Otros desafíos pueden ser respetar los turnos de intercambio, la baja autoestima que los limita a poder expresarse o socializar y el bagaje cultural de cada niño.

3 . Uno de los problemas principales serian la forma de expresarse y la amplitud del léxico personal.

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Diaz, Karen - Medina, Noelia- Rodriguez,  Lucas.

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Diaz, Karen - Medina, Noelia- Rodriguez,  Lucas.

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1) La oralidad juega un papel importante en las interacciones cotidianas de nuestros estudiantes porque le brinda oportunidades equitativas de participación y de esta manera se sienta valorado y seguro al expresar sus ideas en el respeto comunicativo.

2) Uno de los desafíos es el uso contextualizado del lenguaje en diferentes situaciones comunicativas por ejemplo la confianza en el saludo o diálogo con actores institucionales.

Otro desafío es el uso del turno de participación en intercambios orales.

También encontramos la sustitución de fonemas en el habla.

3) Para trabajar la alfabetización en terminos de la oralidad partimos desde el lenguaje que maneja el alumno, la habilidad para escuchar y expresarse en diferentes situaciones comunicativas.

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Galarza Carmen, Torres Susana, Argota Verónica, Velázquez Mariana

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Galarza Carmen, Torres Susana, Argota Verónica, Velázquez Mariana

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Torres Susana, Galarza Carmen, Argota Verónica, Velázquez Mariana

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Diaz, Karen- Medina, Noelia- Rodriguez, Lucas 

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Diaz, Karen- Medina, Noelia- Rodriguez, Lucas 

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Diaz, Karen- Medina, Noelia, Rodriguez Lucas 

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Diaz, Karen- Medina, Noelia, Rodriguez Lucas 

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Karen Diaz,  Medina Noelia,  Rodriguez Lucas.

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Karen Diaz,  Medina Noelia,  Rodriguez Lucas.

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Integrantes: Franco, Fatlma - Diaz, Cintia - Rocha, Erica - Gaspar, Sara. 

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Integrantes: Franco, Fatlma - Diaz, Cintia - Rocha, Erica - Gaspar, Sara. 

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Ciare Roxana- Colque Ivana- Tolaba Tania- Sarmiento Natalia- Cardozo Selva

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Ciare Roxana- Colque Ivana- Tolaba Tania- Sarmiento Natalia- Cardozo Selva

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Ciare Roxana- Colque Ivana- Tolaba Tania- Sarmiento Natalia- Cardozo Selva

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Ciare Roxana- Colque Ivana- Tolaba Tania- Sarmiento Natalia- Cardozo Selva

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Diaz Karen,  Medina Noelia,  Rodriguez Lucas 

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Diaz Karen,  Medina Noelia,  Rodriguez Lucas 

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Ciare Roxana- Colque Ivana- Tolaba Tania- Sarmiento Natalia- Cardozo Selva

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Ciare Roxana- Colque Ivana- Tolaba Tania- Sarmiento Natalia- Cardozo Selva

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1- Entre las ideas más novedosas que podemos sumar a nuestra planificación aparecen las estrategias que combinan juego y oralidad, como las rimas, adivinanzas o cuentos en cadenas que fortalecen la fonología y la creatividad.

La estrategia del día de las palabras prestadas resulta valiosa para la diversidad lingüística donde se conectan sonidos, significados y culturas.

2- Podemos trasladar lo aprendido aplicándolo de manera sistemática actividades orales, planificando momentos diarios a través de juegos significativos, lecturas en voz alta con preguntas abiertas, narraciones colectivas, exposiciones orales, que construya un ambiente participativo y enriquecedor para la oralidad y el proceso alfabetizador.

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Las ideas novedosas que surgieron y puedo incorporar en mis planificaciones son nuevos conceptos y opciones de estrategias, como por ejemplo: el juego del diccionario vivo; el dia de las palabras prestadas. Que aunque se efectúa de manera más sencilla podemos mejorarlas o cambiarlas para que las clases sean mas novedosas y efectivas. 

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Las ideas novedosas que surgieron y puedo incorporar en mis planificaciones son nuevos conceptos y opciones de estrategias, como por ejemplo: el juego del diccionario vivo; el dia de las palabras prestadas. Que aunque se efectúa de manera más sencilla podemos mejorarlas o cambiarlas para que las clases sean mas novedosas y efectivas. 

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● Puedo llevar lo aprendido implementando nuevos conceptos y estrategias prácticas que resulten ser innovadoras en mis propuestas aulicas, la cual permita fortalecer la oralidad, el aprendizaje de la lectura y escritura logrando formar en los niños lectores críticos y escritores competentes.

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Integrantes: Rocha, Erica - Franco, Fatima - Diaz, Cintia - Gaspar, Sara.

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1- En este encuentro surgio la idea de incorporar estrategias que fomentan la participación activa de los alumnos como: el mapa de palabras, cuentos en cadena y el juego del diccionario vivo, entre otros , para hacer las clases más dinamicas.

2-Podemos diseñar nuestra planificación incorporando estas metodologias creativas y tecnicas efectivas en las actividades educativas, con el fin de potenciar la expresión oral y la producción escrita.

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1. Las ideas novedosas que surgieron en este encuentro son el trabajo entre la oralidad y conciencia fonológica, momento en que los niños comienzan a construir su habilidades lectoras y escritoras en un ambiente áulico respetuoso y colaborativo permitiendole sentirse valorado por su participación en la diversas actividades lúdicas. Por ende debemos incorporar en nuestras planificaciones el conjunto de estrategias abordadas.

2. Podemos llevar lo aprendido a nuestra aula implementandolo desde una perspectiva que le permita al niños aprender desde el juego, la interacción y la participación activa, en un ambiente seguro y fortalecedor.

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El 4to encuentro: Ateneo de Alfabetización nos permitió retomar conceptos aprendidos durante la formación, revisar algunos que fueron surgiendo durante nuestras prácticas y otros tantos, que fueron trabajados en distintos espacios. Tener la posibilidad de revisarlos en forma conjunta con otros colegas sin retirar la mirada de nuestras prácticas diarias, dá lugar a la reflexión y autoevaluacion con el fin de mejorar. De esta manera, la novedad de hoy fue, trabajarar la Alfabetización con un enfoque en la oralidad, posibilitando el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales y revisar el abanico de estrategias tan rico para poder llevar a cabo la tarea de Alfabetización casi sin dificultades. Las sugerencias de actividades y estrategias realizadas hoy, las incorporararia en mis planificaciones de manera ordenada y organizadas, teniendo en cuenta las finalidades de cada una, en relación a los contenidos y objetivos propuestos.

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1) Durante la puesta común siguieron ideas de nuevas que en lo personal, no las tenia en cuenta. Estas permiten el desarrollo de la oralidad de los alumnos, como las habilidades específicas sobre las de oralidad.

Propiciar momentos de mayor tiempo de debates y argumentación durante las clases, así los niños expresan ideas con el fin de formar sujetos críticos.

La escucha atenta y comprensiva para con el docente y sus pares, muchos veces los alumnos tienen poco tiempo de atención sostenida, y esto dificulta el desarrollo de una clase.

Narración, re narración y descripción trabajando con diferentes tipologias textuales que permitan a los alumnos, la oportunidad de hablar, comprender, expresar, describir personajes, momentos de retroalimentación que son fundamentales para la construcción del conocimiento.

2) Todo lo aprendido, se puede trasladar a la planificación de las clases, principalmente teniendo en cuenta que la oralidad es una habilidad esencial al desarrollar y que el docente debe propiciar los momentos para que esto suceda.

A partir de las habilidades anterior mente mencionada podemos elegir diferentes estrategias como ser:

Juegos sonoros: Rimas, adivinanzas y canciones.

Narraciones orales: contar historias respetando las secuencias narrativas.

Propiciar la escucha activa de textos, haciendo las intervención necesarias para trabajar la comprensión, especialmente cuando hay información no explícita.

Entre otras.

Siempre conectando la dimensión oral y escrita, por esto actividades que vinculen ambas modalidades.

No menos importante, crear un buen clima aulico, un espacio seguro para expresarnos, donde se valora cada mínima intervención y se aprende del error desde una mirada respetuosa y significativa.

Fomentar la participación de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que más lea cuesta, desde el desarrollo de la oralidad, también se fortalece el autoestima.

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1) Las ideas novedosas que podemos incorporar a nuestras planificaciones para lograr un aprendizaje más significativo son: la implementación de estrategias basadas en la oralidad, fomentar el diálogo, escucha atenta y comprensiva y la argumentación para que los estudiantes sean críticos y reflexivos.

2) Podemos llevar lo aprendido realizando propuestas innovadoras y dando lugar al estudiante para que puedan expresar sus intereses e inquietudes.

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1. Entre las ideas más novedosas que puedo sumar a mi práctica son las estrategias que involucran el juego con la oralidad, por ejemplo: juegos con rimas y canciones, cuentos en cadenas que fomenten la creatividad y la participación activa de los estudiantes.

2. Puedo llevar lo aprendido al aula mediante actividades novedosas desde la oralidad como:

● Juegos significativos.

● Exposiciones orales.

● Construir un ambiente participativo.

● Integrar la oralidad en todas las áreas.

● Dinamicas ludicas.

● Uso de Tics.

Gaspar, Sara Abigail.

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1. En este encuentro pude advertir lo enriquecedor que resulta pensar en la enseñanza de la oralidad como parte central de la alfabetización. Se presentaron estrategias novedosas como el mapa de palabras, el juego del diccionario vivo, círculo de narración, el día de las palabras prestadas, lecturas en voz alta con intercambio oral y cuentos en cadena. Aplicarlas en nuestras planificaciones es muy importante porque permiten desarrollar la conciencia fonológica, ampliar el vocabulario y fortalecer la expresión oral, lo cual impacta directamente en la lectura y la escritura. Además, favorecen la participación activa y el trabajo colaborativo en clase.

2. Una manera de trasladar lo trabajado a nuestras aulas es integrando la oralidad en actividades vinculadas a los contenidos que enseñamos. Estas estrategias pueden ponerse en práctica al describir personajes, en la argumentación y debate de hechos históricos, en las exposiciones orales de producciones escolares o en la narración de cuentos, leyendas e historias. Su aplicación resulta sumamente beneficiosa para el proceso de alfabetización, ya que ayudan a que los alumnos organicen sus ideas, comprendan mejor lo que leen y logren expresarse con mayor claridad.

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1- En este cuarto encuentro podemos afianzar nuestros conocimientos e incorporar ideas novedosas a nuestra planificación, tales como :El.dia de las palabras prestadas, el juego del diccionario vivo,cuentos en cadenas, esto permitirá a nuestros alumnos desarrollar las habilidades comunicativas a través de la.oralidad pudiendo expresar sus ideas y sentimientos de.manera clara y coherente.

2- Podemos a llevar a cabo lo aprendido a.nuestras aulas implementando.una variedad de actividades orales para fortalecer la expresión oral.y producción escrita

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1- Las ideas novedosas que surgieron durante el encuentro que puedo incorporar al aula es:

• Juego de rimas y canciones, ya que a los niños le resulta interesante cantar y encontrar palabras que rimen.

•Circulo de narración que les va permitir a los niños desarrollar la escucha atenta y expresar ideas mediantes cuentos inventados por ellos mismos.

• cuentos en cadena me parece novedoso para estimular la espontaneidad y la imaginacion de los niños.

2- De la manera en la que llevaría lo aprendido hoy, en el encuentro, a mí clase sería mediante juegos lúdicos, instrucciones de juego con ejemplos previos al comienzo del mismo. Tambien la utilización de imágenes o rotafolios que guiará a la imaginación en caso de hacer la ronda de cuentos o los cuentos en cadena.

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En este cuarto encuentro podemos.afianzar nuestros conocimientos previos e incorporar estrategias novedosas a nuestra planificación a través del juego ,tales como el día de las palabras prestadas,el.juego del diccionario vivo, cuento en cadenas , esto permitirá a.nuestros alumnos desarrollar las habilidades comunicativas,a través de.la.oralidad pudiendo expresar sus ideas y sentimientos de.manera clara y coherente.

2- Podemos llevar a nuestas aulas lo aprendido en este encuentro implementando una variedad de actividades orales para fortalecer la oralidad y la.produccion escrita.

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Las ideas novedosas que podemos incorporar en nuestras planificaciones son aquellas que combinan el juego y la oralidad, como los cuentos en cadena, las adivinanzas, el día de las palabras prestadas, etc.

-Podemos llevar lo aprendido hoy a nuestras aulas aplicándolo en forma sistemática en las actividades orales, como la lectura en voz alta, las narraciones colectivas, las exposiciones orales, etc.