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La psicopatología infantil es la rama de la psicología que estudia los trastornos mentales, emocionales y del comportamiento en niños y adolescentes. Busca comprender su origen, manifestaciones y evolución, considerando factores biológicos, psicológicos y sociales que influyen en el desarrollo infantil.

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Los trastornos del desarrollo son alteraciones que aparecen en la infancia y afectan de forma significativa áreas como el lenguaje, la comunicación, la motricidad, la cognición y la interacción social. Ejemplos: trastorno del espectro autista (TEA), trastornos específicos del aprendizaje y discapacidad intelectual.

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y en adultos

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y en adultos

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Categorical: Separa los trastornos en diagnósticos específicos (ej. DSM, CIE).

Dimensional: Evalúa los síntomas en un continuo (ej. intensidad de ansiedad).

Descriptivo y evolutivo: Considera la historia del desarrollo del niño y sus contextos.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas

Facilitan la comunicación entre profesionales.

Estandarizan diagnósticos para investigación y tratamiento.

Orientan el diseño de intervenciones terapéuticas.

Inconvenientes

Riesgo de etiquetar y estigmatizar al niño.

Pueden simplificar en exceso la complejidad del caso.

Diferencias culturales y contextuales no siempre consideradas.

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El psicólogo debe:

Detectar tempranamente señales de alteraciones en el desarrollo.

Promover intervenciones basadas en evidencia.

Colaborar con familias, escuelas y médicos.

Trabajar con ética y sensibilidad para evitar estigmatizar.

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Principales actualizaciones del DSM-5 respecto al DSM-IV en psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-5 respecto al DSM-IV en psicopatología infantil

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TEA: El DSM-5 unifica los diagnósticos de autismo, Asperger, TGD-NE y trastorno desintegrativo infantil en uno solo: Trastorno del espectro autista.

TDAH: La edad de inicio de síntomas cambió de antes de los 7 años (DSM-IV) a antes de los 12 años (DSM-5).

Trastornos del aprendizaje: Ahora se engloban en Trastorno específico del aprendizaje, con especificadores en lectura, escritura o matemáticas.

Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo (TDDEA): Se introduce para niños con irritabilidad severa y episodios de cólera, antes mal diagnosticados como trastorno bipolar.

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Al realizar esta actividad comprendí que la psicopatología infantil requiere una mirada integral que abarque el desarrollo, la familia y el contexto social del niño. Los trastornos en la infancia no deben verse únicamente como “problemas” aislados, sino como procesos que, si se detectan a tiempo, pueden prevenir consecuencias más graves en la vida adulta. La clasificación diagnóstica (DSM y CIE) es una herramienta útil, pero debe aplicarse con sensibilidad para no reducir al niño a una etiqueta. En mi futura práctica profesional, esta información me servirá para intervenir con mayor responsabilidad, trabajar de la mano con las familias y aplicar tratamientos adaptados a la etapa evolutiva de cada paciente.

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American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.

Caballo, V. E. (2019). Manual de psicopatología y trastornos psicológicos infantiles. Madrid: Pirámide.

Organización Mundial de la Salud. (2019). Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11). OMS.

Rutter, M., Bishop, D., Pine, D., Scott, S., Stevenson, J., Taylor, E., & Thapar, A. (2015). Rutter’s Child and Adolescent Psychiatry (6th ed.). Wiley-Blackwell.