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Lengua y Literatura

Fundamentación(pág.133,135)

La lengua es un vehículo de las interacciones sociales, instrumento de comunicación y creación, en relación directa con la literatura.

Ambas son parte de una matriz cultural que construye y la identidad social e individual.

La alfabetización se concibe como un proceso social de desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas necesarias para apropiarse de la cultura

escrita.

En Misiones, por su situación de frontera y contacto lengua, se requiere una didáctica contextualizada que contemple la diversidad lingüística y cultural.

Las escuelas deben garantizar el derecho a la alfabetización mediante practicas equitativas y diversas.

Se organiza en ejes: Oralidad, Escritura, Literatura, y Reflexión sobre la lengua.

Propósitos del Área (136,137)

Proponer un proyecto alfabetizador institucional con trabajo interdisciplinario.

Generar una comunidad de hablantes, lectores y escritores.

Promover el uso de bibliotecas y TIC para lectura crítica y actividades lúdicas.

Enseñar a leer y escribir con autonomía desde los primeros años.

Formular proyectos de escritura con textos significativos.

Propiciar experiencias que fortalezcan la identidad misionera.

Promover la convivencia democrática, empatía, solidaridad y cuidado del ambiente.

Capacidades a desarrollar( pág. 137,139)

Participar en producciones orales y escritas de manera activa y respetuosa.

Desarrollar compresión lectora, expresión oral y escrita.

Ejercitar la reflexión lingüística y metalingüística.

Fortalecer la autonomía comunicativa.

Utilizar las TIC como recurso para la construcción de conocimientos.

Desarrollar el pensamiento crítico, sensibilidad estética y creatividad.

Respetar la diversidad lingüística y cultural.

Organización de saberes por ciclo (175,177)

Primer ciclo

Favorecer espacios de participación oral y escrita equitativos.

Promover la alfabetización inicial y el disfrute de la lectura.

Desarrollar compresión lectora y producción de textos breves.

Segundo ciclo

Afianzar la confianza con la expresión oral y escrita.

Ampliar el vocabulario y la compresión lectora.

Formar lectores de literatura y fortalecer la reflexión sobre los textos.

Valorar las particularidades lingüísticas de Misiones.

Tercer ciclo

Leer y analizar textos literarios de distintos géneros.

Elaborar antologías, reseñas, recomendaciones y proyectos de lectura.

Reflexionar sobre la lengua y los usos sociales del lenguaje.

Consolidar hábitos lectores y escritores, valorando la lengua como instrumento cultural y de placer.

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Ciencias Naturales.

Fundamentación (pág. 227)

La enseñanza de Ciencias Naturales en la primaria busca tomar como referencia la ciencia producida en el ámbito científico para promover una ciencia escolar. Esto implica enseñar conceptos, procesos, actitudes y metodologías científicas, desarrollando capacidades como el pensamiento lógico, la comprensión y producción de textos, la curiosidad, creatividad, actitud crítica, trabajo en equipo y respeto por la diversidad. Además, se propone una alfabetización científica de calidad que permita comprender fenómenos naturales, cuidar el ambiente, preservar la salud y asumir una sexualidad sana y responsable.

Alfabetización científica de calidad.

Conocimiento escolar basado en la ciencia.

Desarrollo de pensamiento lógico, crítico y creativo.

Formación en valores: cuidado del ambiente, salud y sexualidad responsable

Propósito del área (pág. 229)

Fomentar la apropiación crítica del conocimiento científico y tecnológico.

Promover la participación ciudadana y búsqueda de soluciones a problemas ambientales y de salud.

Favorecer formatos escolares flexibles basados en la exploración y experimentación.

Reconocer la ciencia como una producción humana, colectiva y provisoria.

Incentivar el respeto y la colaboración en la construcción del conocimiento.

Usar las TIC como herramienta científica escolar.

Capacidades a desarrollar

Organización de saberes por ciclos.

Capacidades a desarrollar. (pág. 230,231)

Observación, indagación y experimentación. Pensamiento crítico, reflexivo y estratégico. Comprensión y producción de textos científicos. Creatividad, curiosidad científica y trabajo en equipo. Respetó, cooperación y cuidado del entorno.

Organización de Saberes por Ciclos.

1º Ciclo (1° a 3°):

Observación del entorno.

Reconocimiento de seres vivos.

Cuidado del cuerpo y la salud.

2º Ciclo (4° a 6°):

Sistemas del cuerpo humano.

Interacciones entre seres vivos y ambiente.

Materia y energía.

Ciclo (7°):

Procesos biológicos, físicos y químicos.

Fenómenos del mundo físico y del universo.

Tecnología y sociedad.

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Ciencias Sociales

Fundamentación (pág. 288):

Las Ciencias Sociales son esenciales para comprender la realidad en sus distintas dimensiones: histórica, geográfica, política y cultural.

Buscan que los estudiantes:

Comprendan y analicen los procesos sociales complejos.

Sean reflexivos, críticos y comprometidos con una sociedad más justa.

Fortalezcan la identidad misionera y los valores éticos y patrióticos.

Integren el conocimiento del medio social y natural.

Destaca el papel de la Ética y el uso de las TIC para desarrollar inteligencia emocional, pensamiento crítico y responsabilidad democrática.

Propósito del área (pág. 290):

Formar ciudadanos integrales, responsables y solidarios, promoviendo valores éticos, culturales y ambientales.

Se busca:

Fortalecer la identidad misionerista.

Comprender los procesos históricos, geográficos y sociales.

Fomentar la relación entre Ciencias Sociales y ciencia-tecnología.

Transmitir valores de libertad, justicia, respeto y bien común.

Promover el cuidado ambiental y el uso sustentable de los recursos.

Incorporar TIC y aprendizajes colaborativos.

Desarrollar curiosidad, pensamiento crítico y hábitos de trabajo.

Incluir Educación Sexual Integral.

Capacidades a desarrollar:

Primer Grado (pág. 296–301)

Reconocer espacios geográficos y patrimonio cultural local.

Valorar actividades económicas, sociales y culturales.

Respetar la organización del entorno y la diversidad.

Comprender la sociedad y su funcionamiento.

Usar TIC y reconocer los principios básicos de la democracia.

Segundo Grado (pág. 302–306)

Identificar y valorar el entorno natural, social y cultural.

Apreciar el patrimonio histórico y cultural de Misiones.

Analizar la organización social y el impacto de las acciones humanas.

Valorar la diversidad cultural y la convivencia democrática.

Usar TIC y normas viales con responsabilidad.

Comprender el sentido de las celebraciones escolares y patrias.

Tercer Grado (pág. 307–311)

Caracterizar la diversidad geográfica y cultural local y regional.

Comprender la organización histórica de los territorios.

Analizar las actividades productivas y la organización social.

Construir identidad provincial y nacional, valorando la diversidad.

Usar TIC y desarrollar hábitos de cuidado personal y colectivo.

Cuarto Grado (pág. 316–320)

Analizar el entorno físico-natural de Misiones (relieve, clima, hidrografía).

Comprender la organización territorial y sus problemáticas ambientales.

Conocer pueblos originarios, jesuitas y héroes misioneros (Guacurarí, Artigas).

Desarrollar identidad provincial y conciencia ciudadana.

Promover salud, respeto, educación vial y prevención de adicciones.

Quinto Grado (pág. 322–328)

Analizar los aspectos físicos, naturales, culturales y económicos de Argentina.

Comprender hechos históricos nacionales y valorar la diversidad cultural.

Promover respeto a los Derechos Humanos y el equilibrio ecológico.

Usar mapas, planos y TIC para interpretar información.

Reconocer y prevenir situaciones de vulneración de derechos.

Respetar normas viales y ejercer una ciudadanía responsable.

Sexto Grado

Analizar la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad.

Fortalecer la identidad misionerista y latinoamericana.

Valorar el patrimonio natural, cultural e histórico.

Aplicar métodos de investigación y trabajo cooperativo.

Usar distintos recursos (mapas, gráficos, tablas) para comunicar ideas.

Séptimo Grado

Comprender el tiempo histórico y los cambios sociales.

Interpretar el espacio geográfico mediante mapas y gráficos.

Analizar fuentes diversas y desarrollar pensamiento crítico.

Conocer instituciones políticas y sociales.

Valorar la diversidad cultural y formar una ciudadanía democrática y activa.

Comunicar y argumentar con respeto en debates y trabajos grupales.

Organización de Saberes por Ciclo:

Primer Ciclo (pág. 294)

Eje: La vida social y las instituciones

Familia (roles y funciones), escuela (normas y participación), comunidad (servicios y trabajos).

Eje: El ambiente social y cultural

Barrio, paisaje, recursos naturales y su uso responsable.

Eje: El tiempo y la historia

Día y noche, estaciones del año, pasado y presente.

Segundo Ciclo (pág. 295)

Eje: Las sociedades y los territorios

Argentina (provincias, regiones), América Latina (países, culturas), El mundo (continentes, climas).

Eje: Los procesos históricos

Época colonial, Revolución de Mayo, Independencia.

Eje: La organización política y social

Estado, Constitución Nacional, derechos, organizaciones sociales (partidos, sindicatos, ONG).

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