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Soy María Freire, docente y profesora-tutora del grupo de 2º ESO del Instituto Carolina Coronado en Almendralejo (Badajoz), compuesto por 25 alumnos, la unidad de grupo es buena dado que la mayor parte del alumnado ha compartido aula desde el comienzo de la etapa. Sólo dos estudiantes, que son repetidores, se han unido al grupo recientemente.

Acabamos de comenzar el curso y las observaciones iniciales me indican un aula notablemente heterogénea. Los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos del aula son muy diversos. Algunos asimilan el contenido rápidamente, mientras que otros necesitan más tiempo. Otros tienen una mayor facilidad para la memorización, otros para el razonamiento, y un tercer grupo aprende mejor a través de actividades prácticas (trabajos) o lúdicas (juegos).

Aunque la convivencia es aparentemente adecuada, he identificado dificultades de integración social entre los alumnos repetidores, Carlos se muestra profundamente tímido y vergonzoso a causa de su condición de repetidor por lo que interactúa muy poco en clase y esto provoca que pase inadvertido. Al contrario, Daniel utiliza su mayor edad para ejercer una actitud dominante y un trato despectivo, llegando a intimidar a varios compañeros y además le veo siempre aburrido en clase y sin ganas de trabajar.

En la parte motivacional, las clases son escasamente participativas y detecto una clara falta de motivación generalizada hacia el estudio.

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Ya detectado los posibles problemas en el aula a través de la observación, tutorías individuales y grupales, reuniones con mis compañeros tanto docentes como orientadores e incluso con familiares voy a aplicar los Principios De La Orientación Educativa que son los pilares que me van a guiar en mi labor docente.

Voy a explicar todos ya que se pueden aplicar en mi situación de aula, pero me centraré en el Principio Antropológico y Principio de Prevención.

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La línea de Acción Tutorial es “Enseñar a comportarse y Enseñar a convivir”, donde la responsable seré yo como docente-tutora y el equipo de orientación y tendré que estar aplicandolo durante todo el curso y así poder observar mejoras en el comportamiento y de la convivencia e incluso un registro de incidencias.  Las acciones serán:

- Evitar conflictos y fomentar la empatía y el respeto.

- Prevenir el aislamiento de Carlos y la conducta dominante de Daniel.

- Anticiparse a los problemas de conducta y mejorar la integración.

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El Principio Antropológico parte de una visión integral del ser humano.  Un alumno es una persona con emociones, problemas, sueños, capacidades y no solo es un estudiante. La Educación debe ayudarle a crecer en todos los aspectos, no solo en las materias sino también a ser feliz, confiar en si mismo, a relacionarse con sus compañeros, a sentirse valorado….  Cada alumno es diferente y hay que respetar esa diferencia y ayudar a cada uno según lo que necesite. Por tanto, la Educación no es solo para sacar buenas notas sino también para ayudarles a ser mejor persona y respetar a los demás y a la vez sentirse bien consigo mismo.

“La educación debe basarse en el respeto a la persona y en el desarrollo de todas sus potencialidades.” (Piaget, 1972, p. 45)

Aplicándolo a mi situación que tengo en el aula detecto:

- Diferentes formas de aprender, por lo que hay que preparar las clases según sus necesidades.

- Carlos, tímido, siente vergüenza por su condición de repetidor.

- El comportamiento de Daniel hacia sus compañeros afecta de vez en cuando la convivencia entre ellos.

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Los objetivos que me he propuesto conseguir teniendo en cuenta el Principio Antropológico y el Principio de Prevención son:

1. Adaptar las clases a las diferentes formas de aprender cada alumno y así procurar que no baje el rendimiento del curso.

2. Motivar a los alumnos para que participen en clase y trabajen en grupo.

3. Ayudar a los alumnos a sentirse seguros y valorados.

4. Crear un ambiente en el aula donde todos se sientan bien.

5. Evitar conflictos entre compañeros mejorando el respeto y la empatía.

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Líneas de Acción Tutorial                                                             

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Líneas de Acción Tutorial                                                             

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Las líneas de actuación son los conjuntos de acciones planificadas y coordinadas que buscan mejorar aspectos del proceso educativo como la convivencia, la inclusión, la calidad del aprendizaje o la participación de la comunidad.

Me voy a centrar en el Objetivo 1 y Objetivo 5. Los demás voy a escribir una pequeña argumentación.

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Vecteezy. (s.f.). El maestro y los estudiantes saludan en el vector de dibujos animados de la escuela [Ilustración]. Vecteezy. https://es.vecteezy.com

La línea de Actuación es “Enseñar a pensar”, donde la responsable seria yo como docente-tutora y la tendré que estar aplicándola durante todo el curso, observando el progreso y la participación de los alumnos.  Las acciones serán:

- Realizar tareas adaptadas al ritmo y aprendizaje de cada estudiante (actividades creativas, atrayentes, y que las puedan alcanzar, teniendo en cuenta cuales son los contenidos básicos para que todos los alumnos aprendan).

- Usar metodologías variadas (trabajos prácticos, juegos, explicaciones, recursos visuales…)

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GCFAprendeLibre. (s.f.). Encuentra el método de estudio para ti según tu estilo de aprendizaje [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=A4KnrbHVyIA

Lo primero que haré será la visualización de este video que muestra las diferentes formas de aprendizaje y preguntar a los alumnos dónde se sienten mas reflejados.

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Encuentra el método de estudio para ti según tu estilo de aprendizaje | Hábitos de estudio

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"Todos los niños pueden aprender pero nunca el mismo día ni de la misma manera"

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"Todos los niños pueden aprender pero nunca el mismo día ni de la misma manera"

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Evans (s.f.)

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Aribau, E. (s.f.). Musicoterapia: por qué el procesamiento auditivo se desarrolla a través del movimiento y la música

Los estudiantes con este estilo aprenden mejor escuchando, prefieren recibir la información por medio de sonidos, explicaciones orales o música.

Yo como docente, para poder aplicar este recurso debo de hablar con una buena entonación y ritmo variado, usar palabras claves repetidas para reforzar ideas... y permitir al alumno que explique en voz alta lo que ha aprendido y poderle ofrecer una evaluacion oral ademas de escrita.

Para ello voy a poner en práctica canciones educativas, lecturas dramatizadas, audios con preguntas, relatos grabados para anlalizar personajes, emociones...

Como herramientas digitales voy a usar:

🎧 iVoox 🎧 Spotify

(Escuchar podcasts educativos)

🧩 Kahoot 🧩 Educaplay

(Juegos con audio)

🎵 Chrome Music Lab

(Jugar con música)

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Aprendo con el profe. (s. f.). Estilo de aprendizaje auditivo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ycB0Ad9W_zsEstilo de aprendizaje auditivo.

El video explica que las personas con estilo de aprendizaje auditivo comprenden y recuerdan mejor la información cuando la escuchan. Prefieren las explicaciones orales, el trabajo en grupo y las discusiones.

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CCoach Silvia Estévez. (2020, 13 de diciembre). Cómo optimizar el estilo de aprendizaje visual [Vídeo]. YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=XTxtZ6lEGmkómo optimizar el estilo de aprendizaje visual

Los alumnos visuales aprenden mejor viendo imágenes, vídeos, esquemas, colores...

Voy a poner en práctica mapas mentales o dibujos (ya que ayudan a recordar mejor lo que ven), Videos educativos (combinan imagen y sonido), carteles (resumen de la informacion con colores e imagenes), presentaciones con fotos o esquemas...

Como herramientas digitales voy a usar:

🎨 Canva (Para crear carteles o presentaciones coloridas)

🧑‍🏫 Jamboard (Permite dibujar, poner notas, muy útil para explicar ideas)

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Cómo optimizar el estilo de aprendizaje visual

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Edutopia. (2023). Adolescentes colaborando con materiales visuales en el aula [Fotografía]. Edutopia. https://www.edutopia.org/

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Freepik. (s. f.). Dos adolescentes estudiando en una biblioteca con portátil y cuadernos [Fotografía]. Freepik. https://www.freepik.es

Estos alumnos aprenden leyendo textos y escribiendo resúmenes o apuntes para comprender la información.

Realizarán tareas como resúmenes o fichas de estudio, reescribir apuntes con palabras propias, esquemas, definiciones para repasar conceptos, leeran y subrayaran mientras estudian...

Como herramientas digitales voy a usar:

📝 Google Docs (Editor de Texto)

🏫 Google Classroom (Plataforma educativa para enviar y recibir tareas)

🎨 Canva (Herramienta para crear presentaciones, carteles...)

📒 Notion (Organizar ideas)

🧠 Quizlet: (Tarjetas digitales para estudiar vocabulario y conceptos)

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ZoneMed. (s. f.). Aprendizaje lector escritor [Shorts]. YouTube. https://www.youtube.com/shorts/NNmsrqhL4AAAprendizaje Lector 📚 | Escritor ✍🏼 (Parte 3) #shorts #tips #medicine

En este video se describe consejos o reflexiones sobre cómo mejorar la lectura comprensiva.

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Aprendizaje Lector 📚 | Escritor ✍🏼 (Parte 3) #shorts #tips #medicine

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Gelik Yeríck. (2020, mayo 17). Aprendizaje kinestésico [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UvgKfaUsvVdjemplo de aprendizaje kinestésico

Este aprendizaje se basa en la acción, la pr

práctica y el movimiento fisico, es decir, aprenden haciendo, no solo escuchando o leyendo. Necesitan manipular objetos, experimentar, moverse para asimilar lo que han aprendido. Se aburren en las clases muy teóricas, como es el caso de Daniel.

Para ello voy a poner en práctica que desarrollen proyectos, experimentos (donde descubren los conceptos a través de la práctica), juegos con puntos, retos o recompensas, talleres prácticos, manualidades, trabajar en grupo pequeños ya que les gusta mucho interactuar y participar...

Como Herramientas digitales voy a usar:

🎮 Kahoot! (Se usa para repasar temas mediante juegos de preguntas y competencia entre ellos)

🧱 Minecraft Education Edition (Aprender construyendo, explorando mundos, retos)

🐱 Scratch (Crean animaciones, historias o videojuegos)

🔬 PhET Simulations

(Simulaciones interactivas de física, química o bioligía)

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Evitar conflictos y fomentar la empatía y el respeto

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Evitar conflictos y fomentar la empatía y el respeto

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RelDiario.es Castilla-La Mancha. (2019). Resolución de conflictos “Aprendemos juntos” [Video]. YouTube. https://youtu.be/LiEs6c0uFAAesolución de Conflictos 'Aprendemos juntos' BBVA

Para prevenir esta situacion voy a realizar:

- Actividades donde uno se ponga en lugar de otro y así ayuda a comprender como se sienten los demas. (Intentar que Daniel interacúe más con sus compañeros a medida que se van conociendo)

- Normas de convivencia creadas por todos y asi se sienten parte de las reglas y las respetan más. (En el caso de Daniel para que respete más a sus compañeros)

- Buzón de convivencia donde los alumnos se pueden expresar de forma anónima si tienen un problema o les preocupa algo.

- Tutorias grupales para hablar de cómo se sienten en clase y ver si hay algún problerma o conflicto e intentar resolverlo con la mayor brevedad

- Organizar trabajos en grupo donde todos tengan un rol y deban apoyarse mutuamente.

- Felicitar y destacar públicamente cuando alguien ayuda en clase, respeta o colabora.

Recursos

Las herramientas digitales que voy a usar:

✏️ Jamboard 🎨 Canva

(Crear murales o carteles digitales)

🧩 Kahoo t 🌈 Genially

(Realizar juegos, cuestionarios, debates)

🐯 ClassDojo

(Plataforma educativa que premia actitudes positivas y refuerza la convivencia)

📋 Trello

(Organizar tareas en grupo y fomentar la colaboracion)

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Resolución de Conflictos 'Aprendemos juntos' BBVA

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Marta. (2018, 3 de septiembre). La rueda de la resolución de conflictos [Imagen]. El bolso de una maestra. https://elbolsodeunamaestra.blogspot.com/2018/09/resolucion-de-conflictos-en-mi-aula.html

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CONVIVENCIA para niños: Respeto, amabilidad, resolución de conflictos y responsabilidad [Video]. (2025). YouTube. https://youtu.be/ZjZHxOEv1p8

Es un video educativo para niños donde se explica qué es la convivencia y cómo resolver conflictos. Se enfatizan valores como el respeto, la amabilidad, el trato educado entre compañeros, la responsabilidad de cada uno, y estrategias para resolver los conflictos.

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CONVIVENCIA para niños 😉 Respeto, amabilidad, resolución de conflictos y responsabilidad 🤗

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CANAL TV Colegio Luis Amigó. (2023, 19 de julio). El mejor vídeo sobre Empatía y Convivencia Escolar [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hsECYeYB2po

El video presenta una propuesta audiovisual para sensibilizar sobre la importancia de la empatía y la convivencia en el aula.

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El mejor vídeo sobre Empatía y Convivencia Escolar. Colegio LUIS AMIGÓ 2023.

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Prevenir el aislamiento de Carlos y la conducta dominante de Daniel.

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Prevenir el aislamiento de Carlos y la conducta dominante de Daniel.

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Para prevenir el aislamiento de Carlos:

- Darle pequeños roles en grupo (repartir materiales...)

- Reconocer públicamente sus logros, aunque sean pequeños, para reforzar su autoestima.

- Asignarle compañeros empáticos en trabajos para que se sienta incluido.

- Usar dinámica de grupo para fortalecer la relación con sus compañeros.

Para prevenir la conducta dominante de Daniel:

- Tutorias Individuales para explicarle cómo su actitud afecta al grupo y proponerle comportamientos más positivos

- Establecer normas de convivencias claras, elaboradas con la participación de toda la clase, para que todos comprendan los limites

- Reconocer cuando Daniel muestra respeto y colaboración.

Recursos

Las herramientas que voy a usar:

✏️ Jamboard 🎨 Canva

(Crear murales o carteles digitales)

🧩 Kahoo t

(Realizar juegos, cuestionarios, debates)

🐯 ClassDojo

(Plataforma educativa que premia actitudes positivas y refuerza la convivencia)

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Autor desconocido. (s. f.). Adolescente aislado en aula secundaria [Fotografía].

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UNICEF. (s. f.). ¿Cómo ayudar a los docentes a identificar situaciones de vulnerabilidad en el aula? [Video corto]. YouTube. https://www.youtube.com/shorts/McBLNa7r4xM

A veces el alumnado no comparte información fácilmente con el profesorado, pero sí puede hacerlo en otros espacios, como con el Departamento de Orientación. El papel del equipo de orientación es clave, recoge información de forma estratégica, ayuda a interpretar señales que a veces pasan desapercibidas: En una charla, en un pasillo, en un gesto… Ahí es donde muchas veces se encienden las alertas Detectar vulnerabilidad es un trabajo en red. Y cada adulto es parte de esa red protectora.

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¿Cómo ayudar a los docentes a identificar situaciones de vulnerabilidad en el aula?

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Anticiparse a los problemas de conducta y mejorar la integración.

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Anticiparse a los problemas de conducta y mejorar la integración.

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Para anticiparse a los problemas de conducta (como el caso de Daniel) y mejorar la integración (como el caso de Carlos) lo ideal es aplicar estrategias proactivas (aciones antes de que aparezca el problema), no solo cuando ya hay conflictos.

Por tanto, lo que voy a hacer es:

- Establecer normas de convivencia desde el inicio de curso, y elaboradas por todos.

- Tutorías o asambleas en el aula, donde los alumnos puedan expresar cómo se sienten y proponer soluciones

- Realizar actividades grupales, rotando grupos para que trabajen con distintos compañeros y asi favorece la empatía y el respeto.

- Enseñar habilidades sociales como escuchar, controlar impulsos, pedir perdón...

Recursos

🐯 ClassDojo

(Plataforma educativa que premia actitudes positivas y refuerza la convivencia)

🧩 Kahoo t 🌈 Genially

(Realizar juegos, cuestionarios, debates)

🗣️ Mentimeter

(Encuestas anónimas)

💬 Padlet

(Muro virtual)

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EduCoop. (2022). ¿Problemas de Conducta? [Video]. YouTube. https://youtu.be/1pyUp2eZVrw.

En este video se muestra los problemas de conducta del alumno en clase.

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MentalidadE3. (s. f.). El poder del pensamiento: cómo tus ideas guían tus acciones [Video]. YouTube Shorts. https://www.youtube.com/shorts/2eiqNXheYNE

¿Sabías que tus pensamientos son los que dirigen cada decisión que tomas? En este video descubrimos cómo, según Aristóteles, tu mente y tus ideas influyen directamente en tus acciones y en quién te conviertes. Aprende a dominar tu forma de pensar para transformar tu vida y lograr tus metas. ¡Deja de actuar por impulso y empieza a vivir con intención!

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El Poder del Pensamiento Cómo tus ideas guían tus acciones.

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Objetivo 2: Motivar a los alumnos para que participen en clase y trabajen en grupo.                                                                                        

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Objetivo 2: Motivar a los alumnos para que participen en clase y trabajen en grupo.                                                                                        

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Lightfield. (s. f.). Multiethnic group of teenagers doing homework together in class [Fotografía]. Dissolve. https://dissolve.com/stock-photo/Multiethnic-group-teenagers-doing-homework-together-royalty-free-image/101-D2115-24-710

La línea de Acción Tutorial es “Enseñar a decidirse y Enseñar a convivir”, donde la responsable seré yo como docente-tutora y tendré que estar aplicándola durante todo el curso, más concretamente por unidades didácticas y así observar la participación, la motivación y el comportamiento. Las acciones serán:

- Adaptar los contenidos a los gustos y vivencias del alumno y para que el aprendizaje sea más significativo.

- Proponer actividades cooperativas y grupales.

- Animar y felicitar a los alumnos cuando participen.

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Objetivo 3: Ayudar a los alumnos a sentirse seguros y valorados.                                                                                                                                                

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Objetivo 3: Ayudar a los alumnos a sentirse seguros y valorados.                                                                                                                                                

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Getty Images / skynesher. (2019). Adolescentes contentos en salón de clases celebrando juntos [Fotografía]. Penn State University.

La línea de Acción Tutorial es “Enseñar a ser persona”, donde la responsable seré yo como docente-tutora y equipo docente y tendré que estar aplicándola de manera continua y así observar sus actitudes y a la vez complementarlo con alguna tutoría o entrevista individual. Las acciones serán:

- Evitar comparar a los alumnos y respetar que cada uno es diferente.

- Felicitar a cada alumno por lo que consigue y felicitarle.

- Dejar que los alumnos hablen y que su opinión importa.

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Objetivo 4: Crear un ambiente en el aula donde todos se sientan bien.

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Objetivo 4: Crear un ambiente en el aula donde todos se sientan bien.

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Wood, L. (2021, 25 de junio). Inclusion en aulas: estudiantes trabajando juntos con aceptación [Fotografía]. Breakthrough in Education. https://www.breakthroughineducation.com/7-things-about-inclusion-in-schools-for-young-people-with-complex-health-needs/

La línea de Acción Tutorial es “Enseñar a convivir”, donde la responsable seré yo como docente-tutora y el alumnado y tendré que estar aplicándola al inicio del curso y reforzarlo a lo largo del mismo y así poder observar el ambiente del aula.  Las acciones serán:

- Ponerse de acuerdo con los alumnos para crear las normas del aula.

- Hablar entre todos con confianza y ayudarse unos a otros (trabajo en equipo).

- Hacer tutorías colectivas.

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El Principio De Prevención consiste en anticiparse a los problemas antes de que ocurran de aprendizaje, motivación o de convivencia.  Así pues, he observado y he detectado a tiempo para poder ayudar a los alumnos:

- Falta de motivación, lo que puede causar bajo rendimiento si no se actúa pronto.

- Problemas de convivencia, especialmente con Daniel, alumno repetidor, lo que podría afectar al clima del aula si no se interviene y a la vez aislamiento por parte de Carlos.

- Observando al grupo, he detectado que hay diferentes tipos de alumnos y diferentes formas de aprender por lo que puede bajar el rendimiento del curso.

“Cuando se trata de las personas, la prevención es más eficaz que la corrección.” (Rogers, 1983, p. 122)

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“Educar es acompañar el crecimiento de una vida.”

Autor anónimo. (s.f.)

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El Principio de Desarrollo se basa en ayudar al alumno a crecer y a mejorar en todos sus aspectos: social, personal y académico. Para ello observo y veo alumnos que necesitan mas tiempo para aprender y además de formas diferentes (trabajos, juegos…) por lo que hay qua ayudarlos a desarrollarse según su forma de aprendizaje y me preocupa el ambiente de grupo y la convivencia por lo que hay que ayudarles a mejorar su relación con los demás y a crecer como personas.

El Principio Evaluativo consiste en conocer bien a los alumnos, observar como están aprendiendo, como se sienten en clase y así poder mejorar la enseñanza y la convivencia. Se detecta falta de motivación, diferentes aprendizajes y problemas de convivencia, detectado estos aspectos mi labor será ayudarles a mejorar en donde tienen problemas.

El Principio de Intervención social significa que entre los alumnos haya una buena relación, que todos se integren perfectamente.  Yo detecto claramente que Carlos no se integra por vergüenza y tímido y Daniel por su conducta de superioridad por lo que a veces me preocupa el ambiente del grupo.

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Aristóteles. (2004). Ética a Nicómaco (J. Pallí Bonet, Trad.). Madrid: Alianza Editorial.

UNICEF. (2023). Cómo fomentar la inclusión y prevenir el acoso escolar. [Video]. YouTube. https://youtu.be/McBLNa7r4xM

Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2022). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Boletín Oficial del Estado.

Vecteezy. (s.f.). El maestro y los estudiantes saludan en el vector de dibujos animados de la escuela [Ilustración]. Vecteezy. https://es.vecteezy.com

GCFAprendeLibre. (s.f.). Encuentra el método de estudio para ti según tu estilo de aprendizaje [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=A4KnrbHVyIA

Aribau, E. (s.f.). Musicoterapia: por qué el procesamiento auditivo se desarrolla a través del movimiento y la música

Aprendo con el profe. (s. f.). Estilo de aprendizaje auditivo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ycB0Ad9W_zsEstilo de aprendizaje auditivo.

CCoach Silvia Estévez. (2020, 13 de diciembre). Cómo optimizar el estilo de aprendizaje visual [Vídeo]. YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=XTxtZ6lEGmkómo optimizar el estilo de aprendizaje visual

Edutopia. (2023). Adolescentes colaborando con materiales visuales en el aula [Fotografía]. Edutopia. https://www.edutopia.org/

Freepik. (s. f.). Dos adolescentes estudiando en una biblioteca con portátil y cuadernos [Fotografía]. Freepik. https://www.freepik.es

ZoneMed. (s. f.). Aprendizaje lector escritor [Shorts]. YouTube. https://www.youtube.com/shorts/NNmsrqhL4AAAprendizaje Lector 📚 | Escritor ✍🏼 (Parte 3) #shorts #tips #medicine

Gelik Yeríck. (2020, mayo 17). Aprendizaje kinestésico [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UvgKfaUsvVdjemplo de aprendizaje kinestésico

RelDiario.es Castilla-La Mancha. (2019). Resolución de conflictos “Aprendemos juntos” [Video]. YouTube. https://youtu.be/LiEs6c0uFAAesolución de Conflictos 'Aprendemos juntos' BBVA

Marta. (2018, 3 de septiembre). La rueda de la resolución de conflictos [Imagen]. El bolso de una maestra. https://elbolsodeunamaestra.blogspot.com/2018/09/resolucion-de-conflictos-en-mi-aula.html

CONVIVENCIA para niños: Respeto, amabilidad, resolución de conflictos y responsabilidad [Video]. (2025). YouTube. https://youtu.be/ZjZHxOEv1p8

CANAL TV Colegio Luis Amigó. (2023, 19 de julio). El mejor vídeo sobre Empatía y Convivencia Escolar [Video].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hsECYeYB2po

Autor desconocido. (s. f.). Adolescente aislado en aula secundaria [Fotografía].

EduCoop. (2022). ¿Problemas de Conducta? [Video]. YouTube. h MentalidadE3. (s. f.). El poder del pensamiento: cómo tus ideas guían tus acciones [Video]. YouTube Shorts. https://www.youtube.com/shorts/2eiqNXheYNE

ttps://youtu.be/1pyUp2eZVrw

Lightfield. (s. f.). Multiethnic group of teenagers doing homework together in class [Fotografía]. Dissolve. https://dissolve.com/stock-photo/Multiethnic-group-teenagers-doing-homework-together-royalty-free-image/101-D2115-24-710

Getty Images / skynesher. (2019). Adolescentes contentos en salón de clases celebrando juntos [Fotografía]. Penn State University.

Wood, L. (2021, 25 de junio). Inclusion en aulas: estudiantes trabajando juntos con aceptación [Fotografía]. Breakthrough in Education. https://www.breakthroughineducation.com/7-things-about-inclusion-in-schools-for-young-people-with-complex-health-needs/

Autor anónimo. (s.f.). Educar es acompañar el crecimiento de una vida [Frase popular].

Evans, G. (s.f.). Todos los niños pueden aprender, pero no el mismo día ni de la misma manera [Frase célebre]. Recuperado de https://www.frasesdeeducacion.com/frases/todos-los-ninos-pueden-aprender