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Presentado por:
Nory Beiba Angola
Janeth Victoria Castillo
Ana Milena Zamorano
Maestria en Educacion Inclusiva e Interculturalidad
Semana 6

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En las anteriores imagenes se realizo  el taller de inicio la cual permitio  romper el hielo el tema fue la telaraña la cuál consistió en hacer una breve presentación del nombre,se realizaron preguntas como  ¿qué esperabas encontrar en el contexto ? ¿qué aportes harias para desarrollar en este lugar ?, ¿ a qué se comprometían las personas al asistir a esos escenarios?, al terminar se logró evidenciar que la mayoría de los chicos se comprometía a respetar a las demás personas y a asistir a todos los escenarios; para finalizar la imagen que se construyó con la lana fue un estilo de telaraña.

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Vinculos: Segun Gairin e Iglesias (2008), los vinculos son un importante motor  de las interacciones, que en ultimas, se convierten en el soporte de la inclusion si se piensa como desde el aula de clase se construye relaciones atravesadas por funciones como la compañia social.

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En este taller  se hizo una  campaña en contra de las  diferentes violencias de género( física, económica,psicológica) se dividió el grupo en varios subgrupos dónde cada uno escogió algún tipo de violencia, se colocaron recortes de periódicos, frases, etc. Al finalizar cada grupo hizo una breve presentación de su trabajo exponiendo el tipo de violencia que escogió y en qué se basa esa violencia.

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Estas actividades permiten la integracion, motivacion y el interes por seguir  adelante, aprender a  vivir en comunidad.

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En estas actividades se realizan para mejorar la expresion corporal , integracion y para la buena convivencia.

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Este proceso educativo inclusivo pretende atender, abordar y desnaturalizar los diferentes fenomenos y necesidades de todos los niños, niñas y adolescentes de contextos educativos variados; que de una u otra forma sufren diversas maneras de exclusion.
Para ello se llevan acabo prácticas pedagogicas que conllevan al reconocimiento y valoracion del otro mediante la participación activa de los diversos espacios culturales y comunitarios, logrando de esta forma avanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Estrategias de inclusion en los contextos escolares

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Estrategias de inclusion en los contextos escolares

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La participacion aparece como categoria relevante para la gestion de la inclusion, y dado que la escuela es la institucion que historicamente  se ha considerado como una fuente de oportunidades para el desarrollo de las personas, es ella la que recrea la tension entre la integracion, entendida como el ajuste de los sujetos a las instituciones ( Figueroa 2010).

Competencia La Escuela, en su funcion de educar en saberesy habilidades para el desarrollo de una sociedad, se ha caracterizado historicamente por requerir estudiantes con caracteristicas cognitivas, culturales, y economicas similares para cumplir con este proposito. Angel, Melba F; Botero, Carolina G; Leon, Jeyson V. 2017

En la actualidad se encuentra un panorama social, politico, economico y educativo marcado por acento en la inclusion social; politicas,comprensiones academicas, iniciativas publicas y privadas emergen como  alternativa en la lucha contra la exclusion, tema que ha cobrado importancia en los  ultimos 30 años apartir de las reflexiones de la economia acerca de la relacion exclusion- desarrollo ( Sen, 2000).

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La inclusion es una forma de interaccion en la que los interlocutores se reconocen mutuamente como sujetos sociales competentes, singulares y dignos de reconocimiento ,todo lo cual promueve la activa participacion de cada uno y la formacion de vinculos afectivos( Bernal, Figueroa, Gutierrez de Piñeres y Jaramillo , 2011).

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En suma, las estrategias didácticas de la inclusión aplicadas en contextos diferentes promueven la participación de actores diversos, y es allí donde la escuela juega un papel importante; porque brinda la oportunidad a la comunidad de involucrarse en dichas actividades que motivan, y permiten ese vínculo entre los sujetos.

La inclusión permite la interacción con el “otro” dejando de lado aquellas barreras o limites que impiden el desarrollo de algunas comunidades; y es así como se logra desde los diferentes escenarios la recopilación de estrategias didácticas que contribuyen de manera significativa a la adquisición de saberes y aprendizajes a través de ese interactuar con diversas personas, que de una u otra manera han hecho aportes innovadores, y estos a su vez nos permiten fortalecer los procesos de enseñanza en los contextos educativos y en el ámbito social.