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1.¿Qué ha significado para ti la experiencia que has vivido en la práctica pedagógica?

Con respecto el significado de experiencia que me ha aportado durante las practicas pedagógicas durante mi formación como docente, me ha parecido de gran importancia, ya que me permite visualizar y aterrizar un poco más acerca el contexto, los ambientes, las herramientas y todos los recursos que dispone para trabajar con los infantes, logrando una mejor enseñanza y aprendizaje en su desarrollo y formación como persona. Cabe resaltar que la experiencia que he tenido me ha permitido involucrarme más con respecto a los procesos de enseñanza de los estudiantes; con el fin de orientar nuevas estrategias que posibilite un mejor aprendizaje.

2.¿Cuáles son los retos que has enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

Uno de los grandes retos que he tenido en esta práctica pedagógica y en las otras, es la distancia en la que debo desplazarme para poder cumplir con las horas de práctica, ya que vivo en una vereda y en algunas ocasiones la vía no es tan favorable para transitarla y ni decir cuando es tiempo de invierno. A pesar, de las dificultades y obstáculos, me ha permitido apreciar cada momento que estoy con los niños; ya que son un motivo para continuar con mi proceso de formación.

3. ¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

Los aprendizajes que me ha brindado obtener desde mi proceso de practica pedagógica fue utilizar diferentes herramientas y estrategias, que ayuden y faciliten los procesos de enseñanza y aprendizaje en los educandos de una manera más dinámica y divertida; con el fin de generar en ellos un impacto positivo en su proceso de formación.

4. ¿Qué aspectos consideras que debes seguir reformulando y ajustando en tu proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

Los aspectos que considero que se debe seguir reformulando y ajustando en el proceso de mi practica pedagógica y en el proyecto, es tener en cuenta las estrategias que se utiliza para trabajar con los niños; ya que el espacio que se cuenta no es lo suficiente debido a la cantidad de estudiantes que cuenta ese grado. Por ende, es necesario realizar actividades en caminadas a espacios reducidos para cumplir con el objetivo.

5. ¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

Sabemos que la educación inicial es la etapa fundamental en el proceso de desarrollo del niño; ya que le aporta significativamente su proceso de formación, la cual le permita obtener resultados fructíferos y satisfactorios; adquiriendo habilidades, destrezas y conocimientos para su formación.

Por ende, los contenidos que se orienta deben generar un impacto y una oportunidad para jugar, explorar, experimentar, recrear, leer, estimar el arte y entablar un diálogo con los demás; con el fin de fomentar el desarrollo de los niños y niñas para que sean personas sensibles, autónomos, creativos, críticos, reflexibles y solidarios. Cabe resaltar que dentro el desarrollo del educando hay distintos ritmos y avances en sus aprendizajes como: las necesidades, potencialidades, habilidades, inquietudes e intereses.

En perspectiva la educación inicial se basa en únicamente en acoger, cuidar y potenciar su desarrollo. Por lo tanto, los contenidos de educación inicial se contemplan bajo un acompañamiento integral y armónico; la cual no solo se enfatiza lo cognitivo, sino, que puedan aprender a convivir con su otros.

A propósito de los contenidos, es pertinente descifrar qué aprenden las niñas y los niños y qué enseñan las maestras, los maestros y los agentes educativos en la educación inicial.  Las propuestas educativas están configuradas por los elementos de salud, nutrición y alimentación, el desarrollo de las capacidades de la primera infancia, las relaciones sociales, la promoción de la autonomía, la participación en el mundo social y cultural y los vínculos afectivos, principalmente; es un entramado de elementos que configuran el desarrollo integral del ser humano en estos primeros años de vida. (MEN, 2014, p. 77).

6. ¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

El rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños, es ser promotor del desarrollo integral del infante, capaces de propiciar y diseñar actividades que estén encaminadas en cada uno de los ambientes pedagógicos, la cual estén presentes las distintas actividades rectoras (juego, exploración, literatura y las expresiones artísticas) con el fin de incentivar un desarrollo optimo para su aprendizaje, donde puedan ellos recrear, inventar, imaginar, relacionarse, comunicar, tomar decisiones, construir conocimientos, etc. Donde estos puedan brindarles todas las herramientas necesarias para surgir un desarrollo de forma integral en el infante.

Referencias

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Sentido de la Educación inicial. (pp. 39 – 80) http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20-sentido-educacion-inicial.pdf

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La niña que se convirtió en maestra

Cierto día una niña le toco enfrentar un sin número de actividades en un entorno totalmente desconocido para ella, asustada por las actividades que debía realizar quiso renunciar; porque en ese momento se encontraba agobiada por tanto trabajo, que los jefes le imponían a diario.

Era tanto el miedo que sentía que hasta las moñas se le encrespaban cuando tenía que enfrentar la realidad. Llegó el momento de la verdad y la niña que no era tan niña, comenzó a enfrentarse a orientar a una gran cantidad de niños; cada uno de ellos con un genio diferente, el cual se debía manejar para no asustar a esta población.

Muchas veces la niña que ahora era convertida en maestra le tocaba llegar al aula empapada por los aguaceros que de camino le caían; pero ella poco a poco se encariñaba de su labor, por lo que estas mojadas y asoleadas pasaban aun segundo plano. Tras de juego, en juego, canciones, rondas, pinturas y algo más, la profe y los niños aprendieron más. El tiempo se acababa porque debían tener resultados ya, por lo que la docente entristecida debía abandonar el grupo ya, pues al despedirse almuerzo y merienda a sus niños les da, quedando todos contentos, esperando un próximo encuentro más.