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•Efectos de la motivación en el aprendizaje.

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•Efectos de la motivación en el aprendizaje.

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La motivación en el ámbito del aprendizaje hace referencia, fundamentalmente, a aquellas fuerzas, determinantes o factores que incitan al alumnado a:

Escuchar las explicaciones del profesor.

Tener interés en preguntar y aclarar las dudas que se le presenten en el proceso escolar.

Participar de forma activa en la dinámica de la clase.

Realizar las actividades propuestas.

Estudiar con las técnicas adecuadas.

Investigar.

Experimentar.

Aprender por descubrimiento de manera constructiva y significativa.

En definitiva, presentar una conducta motivada para aprender, acorde con sus capacidades, inquietudes, limitaciones y posibilidades, pues cada alumno y alumna tiene unas características individuales.
Dichas fuerzas pueden manifestarse de la siguiente manera:
La motivación intrínseca: responden a las necesidades del alumno para su supervivencia (confianza, afecto, cariño, cuidado, seguridad, identidad, autoestima y autonomía, entre otras).

La motivación extrínseca: son las estrategias utilizadas por el profesorado para el crecimiento, desarrollo y maduración de su alumnado, es la formación de su personalidad y su autorrealización como alumno.

La motivación relacionada con el yo: es la autoestima, cuando intentamos aprendes vamos formándonos una idea positiva de nosotros mismos, que nos ayudará a continuar con nuestros aprendizajes.

La motivación en la valoración social: es la aceptación y aprobación que se recibe por parte de las personas que el “sujeto” considera con mejores conocimientos en determinadas áreas.
La motivación tiene varios efectos sobre el aprendizaje de los estudiantes:

La motivación dirige el comportamiento hacia objetivos concretos:las personas establecen metas para sí mismas y luego actúan en consecuencia.

La motivación conduce a un mayor esfuerzo y energía: la motivación incrementa la cantidad de esfuerzo y energía que los estudiantes emplean en actividades directamente relacionadas con sus necesidades y metas.

La motivación aumenta la iniciación y constancia: los estudiantes tienen más probabilidades de comenzar una tarea que realmente quieren hacer.

La motivación determina qué consecuencias son reforzadas y castigadas: cuanto más motivados estén los alumnos por el éxito académico, más orgulloso se sentirán de sacar una buena calificación.

La motivación a menudo mejora el rendimiento académico: los estudiantes motivados están para aprender y sobresalir en tareas académicas y en el futuro serán personas exitosas y triunfadoras.

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•Estrategias y prácticas para aumentar la motivación por el aprendizaje.

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•Estrategias y prácticas para aumentar la motivación por el aprendizaje.

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1.Presentar información nueva o sorprendente: la sorpresa se puede conseguir a través del uso de un material poco común, de una actividad que protagonicen los alumnos, de un debate o una noticia beneficiosa.

2.Emplear situaciones que permitan visualizar la relevancia de la tarea: conseguir que los estudiantes conozcan el objetivo de las tareas les permite entender mejor el trabajo que hacen.

3.Variar y diversificar las tareas: la variedad de asignaciones puede ser positivo para interesar a los estudiantes, quienes se debe convencer de la importancia de los conocimientos y competencias que van a adquirir en la clase.

4. Activar los conocimientos previos: repasar los contenidos estudiados favorece la retroalimentación de los conocimientos adquiridos con anterioridad para ponerlos en prácticas en otras materias.

5.Usar un discurso jerarquizado y cohesionado: aunque las clases sean divertidas e inclusivas no se tiene que improvisar, hay que mantener a lo largo del curso una lógica clara y constante.

6.    Usar ilustraciones y ejemplos: acompañar las explicaciones con material gráfico siempre llama la atención, así como apoyarse en ejemplos que faciliten la comprensión de los contenidos.

7.Planificar de forma precisa las actividades a realizar: es importante que el profesor tenga todo el curso bien planificado, y en este sentido es más que recomendable tener todas las actividades pensadas y programadas.

8.Ceder el protagonismo a los estudiantes y permitir que los alumnos intervengan espontáneamente: se debe perder el miedo y la cohibición en las intervenciones de los alumnos, esto pueden generar ideas nuevas, conocimientos y hacer la clase más amena.

9.Plantear interrogantes: el profesor debe hacer preguntas, así se consigue hacer partícipes del proceso de aprendizaje y enseñanza a los estudiantes.

10.Señalar lo positivo de las respuestas, aunque sean incompletas:es importante que el alumno no reciba mensajes que puedan afectar a su autoestima o confianza.

11.Relacionar lo que se enseña con el mundo real: al relacionar los contenidos estudiados con ejemplos del mundo real los estudiantes los entienden mejor.

12.Usar materiales y recursos novedosos:  la metodología didáctica y las nuevas tecnologías son suficientemente ricas en posibilidades como para que el profesor ponga en funcionamiento sus mecanismos de creatividad y pueda variar los estímulos, las actividades y las situaciones de aprendizaje con la frecuencia que cada alumno o grupo necesite.

13.Orientar hacia el proceso, más que hacia el resultado: es muy interesante recordar que el estudio realizado para conseguir resultados no es tan duradero como el aprendizaje adquirido durante el proceso.

14.Proponer tareas que impliquen el trabajo en grupo y la cooperación: sugerir la división de tareas en pequeños grupos de trabajo, para propiciar una pequeña dosis de competición entre grupos que también ayuda a la motivación.

15.Plantear los errores y fallos como algo de lo que se puede aprender: es importante rechazar la negatividad y superar los fallos de manera positiva.

16.Reconocer el trabajo bien hecho: el reconocimiento generoso y sincero es la recompensa más preciada del esfuerzo, sin necesidad de entrar en comparaciones y sin fomentar artificialmente la competitividad.

17.Utilizar juegos y actividades (on-line y físicas) para hacer las clases más divertidas, amables y cercanas a los alumnos: en el mudo actual y con los alumnos del siglo XXI es muy sencillo plantear métodos de enseñanza apoyados en el juego, donde aparecen gran cantidad de posibilidades y recursos sobre los que apoyarse para trasladar información e incluso realizar evaluaciones.

18.Evitar dar demasiada importancia a las evaluaciones: los alumnos que sólo estudian con el objetivo de sacar buenas notas no disfrutan del proceso de aprendizaje, se cargan de ansiedad, viven en constante y excesiva competencia, y llegado el momento la pérdida de motivación puede ser letal.

19.Asociar las actividades de la clase con los intereses del estudiante: no hay que ignorar que la mayoría de los jóvenes estudiantes del instituto tienen preocupaciones ajenas a la enseñanza que les mantienen muy ocupados: deportes, música, actualidad, cultura. Se pueden utilizar estos intereses para mejorar la atención dentro del aula, incorporándolos al proceso de enseñanza y a las actividades de clase.

20.Dedicar tiempo a cualquier alumno que demande ayuda: es obligación del profesor atender a sus alumnos, más aún cuando éstos se lo piden, de cara a superar la asignatura y a seguir las indicaciones del docente.

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•Definición de los conceptos: NEE, discapacidad, atención para la diversidad e inclusión.

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•Definición de los conceptos: NEE, discapacidad, atención para la diversidad e inclusión.

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NEE: significa Necesidades Educativas Especiales y hace referencia a aquellos estudiantes que requieren atención especial durante parte de su escolarización o a lo largo de todo este periodo.

Discapacidad: es una afección del cuerpo o la mente (deficiencia) que hace más difícil que la persona haga ciertas actividades (limitación a la actividad) e interactúe con el mundo que la rodea (restricciones a la participación).

Atención para la diversidad: es el conjunto de acciones educativas que en sentido amplio intenta prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas o bajas capacidades, de compensación lingüística, comunicación del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad.

Inclusión: es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión o en riesgo de ser marginados/as. El desarrollo de escuelas inclusivas acojen a todos los estudiantes, sin ningún tipo de discriminación, y favorezcan su plena participación, desarrollo y aprendizaje, siendo esta una poderosa herramienta para mejorar la calidad de la educación y avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y cohesionadas.

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"El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje". (Leo Buscaglia).

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“La discapacidad no te define; te define cómo haces frente a los desafíos que la discapacidad te presenta” (Jim Abbott).

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Vídeo educativo sobre la motivación en el aprendizaje.

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Vídeo educativo sobre la motivación en el aprendizaje.

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"Por muy alta que sea una montaña, siempre hay un camino hacia la cima".

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"Piensa, sueña, cree y atrévete" (Walt Disney).

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"Piensa, sueña, cree y atrévete" (Walt Disney).

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Todos necesitamos en algún momento de nuestra vida palabras de motivación que nos animen a levantarnos para empezar otra vez de la mejor manera.
SIEMPRE VALE LA PENA VOLVERLO A INTENTAR.