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Tous les documents concernant le PPRE (formulaires, mise en œuvre, annexes)

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Direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Haute Corse

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Intéressant : un repère concret pour chaque unité de mesure

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Permet d'adapter vos documents : format, arcs de syllabes, syllabes de couleur différente, digrammes de couleur différente, couleur de ligne alternée...

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Download extension

[fr] LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants à décoder les mots. Les outils de LireCouleur permettent de colorier un seul mot ou un texte complet de façon à attribuer une même couleur à tous les graphèmes d'un son. Ils permettent également de séparer les syllabes des mots, de mettre en évidence les lettres muettes ou les liaisons.

Si le codage des sons ou des syllabes tel qu'il est proposé ne vous convient pas, il est très facilement possible de le modifier par l'intermédiaire des styles de caractères.

[en] LireCouleur is dedicated to french learners. It highlights phonems in a text.

ATTENTION : si vous chargez une nouvelle version de l'extension, désinstallez l'ancienne version avant d'installer la nouvelle.

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Download extension [fr] LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants à décoder les mots. Les outils de LireCouleur permettent de colorier un seul mot ou un texte complet de façon à attribuer une même couleur à tous les graphèmes d'un son.

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Font created to help dyslexic readers. Bottom heavy and unique character shapes help make it more difficult to confuse letters.

OpenDyslexic(open-dyslexic) by Abelardo Gonzalez is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License.

This means, as long as you visibly give credit, you can use this on your ebook, ebook reader, actual physical books, web sites, etc.

Included are 3 styles of OpenDyslexic: OpenDyslexic, OpenDyslexic w/ alt rounded a's, and OpenDyslexicMono: for your fixed-width font needs.

Updated to fix printing issues in Yosemite. See sources for details.

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Maternelle

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Différenciation pédagogique, séance de conscience phonologique , début CP

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Inclusion scolaire en maternelle et élémentaire

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DYSPRAXIATHECA a pour objectif de proposer la première banque européenne de ressources pédagogiques gratuites à destination des enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans. Elle rassemble :

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DYSPRAXIATHECA aims to offer the first European bank of free educational resources for dyspraxic children, from 6 to 15 years old.

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Association DYS-POSITIF

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Troubles DYS : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, TDA-H

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If you're single, dating apps like Tinder, Bumble, and OkCupid are great ways to meet new people because there are so many people using them.

Casual hookups are never a good idea. I don't care if it's a one night stand or even if it's a "friends with benefits" situation, it's never worth it. There's a difference between one night stands and no commitment hookups. In a one night stand, you don't expect to see that person again and you know it's not going to go anywhere. By joining sex hookup sites, you can have a no commitment hookup when both people are open to the possibility of seeing each other again.

Dating is a numbers game and free shagging sites which you use for dating give you the opportunity to meet more people. The more people you meet, the higher the chance of finding someone you can connect with.

Guide To Finding Dates

Online dating apps like Tinder and Bumble have made it easier than ever to meet new people. Free sex hookups are all about the physical attraction, take a look at the reviews on Adult Shag for more information on this, they make hooking up in the UK easy. It's not about love or romance. It's just about the sex. If you want to know how to have casual hookups, then you need to be direct and upfront about what you want. You can't expect someone else to read your mind.

I think dating apps are so popular because they make it easier to meet new people on Hubba and they make it easier to meet people who you may not have met in your day-to-day life. Local hookups are just that, casual. They're not usually going to lead to a relationship. They're also not going to be emotionally charged or life-changing, especially if they're one-night stands. If you're looking for a relationship, casual hookups may not be the best route. Here's a tip: When you meet a guy, never tell him right away that you have a boyfriend. If he wants to know if you're in a relationship by trying out with LocalPussy.net you should speak with him, he'll ask. It's best to keep the subject off of your love life for as long as possible.

How To Get Started

Free sex hookups are a fast way to get laid, but they're not a way of finding love with only SextChat.net. If you're looking for love, then you need to put more time and effort into the people you date. I'm definitely the type of person who looks for a deeper connection with the person I'm dating. You should be upfront about what you're looking for in a relationship. If you want to date casually, date casually. If you want something more serious, be honest about what you want.

Our Conclusion

Dating apps are the best way to fuck locals in your area. A casual hookup is a physical encounter between two people who are not in a romantic relationship but intend to keep their encounter a secret. Dating hookups can also be between two people who are in a platonic relationship. Don't hook up with someone who isn't willing to commit. If they tell you they don't like labels, or they're not looking for anything serious, don't hook up with them. Don't hook up with them even if you think they're really hot.

I'm all for casual sex, but there's a difference between casual sex and no-commitment hookups. Casual sex is about being upfront with your partner about what you want from them, and agreeing upon the rules of the relationship before you get involved with them.

Finally, I would say that the biggest difference between Tinder and Bumble is that Tinder is straight up about hooking up, whereas Bumble is all about a woman making the first move ( In the online world of casual hookups, you have to be very upfront about your intentions because there's no body language or voice tone to give you clues - if you want to try something different - test out gay sex near me sites. You need to be clear that you're looking for a casual encounter and that you just want sex. If you're not interested in a commitment, then don't lead your partner on by telling them you'd like something more when you never intended to give it. You'll end up hurting them and yourself because you'll be leading a double-life.

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If you're single, dating apps like Tinder, Bumble, and OkCupid are great ways to meet new people because there are so many people using them. Casual hookups are never a good idea. I don't care if it's a one night stand or even if it's a "friends with benefits" situation, it's never worth it.

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Scolariser en maternelle tous les enfants autistes

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Scolariser en maternelle tous les enfants autistes

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Connaître et reconnaître l'autisme pour une meilleure inclusion des élèves TSA à l'école maternelle Merci de votre attention! Introduction - 6 avril 2018: Le gouvernement présente la "Stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme". - 5 engagements et 20 mesures - 3ème engagement:

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Formation gratuite sur l’autisme &agrave; destination des personnes travaillant dans le domaine ou en contact avec des enfants autistes.

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A télécharger pour avoir accès à de nombreux Pictos

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A télécharger pour avoir accès à de nombreux Pictos

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C'est quoi Picto-Selector?

Picto-Selector est un instrument __gratuit __servant à créer un planning visuel. Il est utilisé par beaucoup de parents et enseignants. Mais il y a également des rapports signalant l'utilisation dans des maisons de retraite.
Le téléchargement contient plus de 34.000 pictos (images) traduit dans l'Anglais, Néerlandais, Allemand, Français, Danois et Espagnol. (Certain pictos sont également traduit en Arabe, Suédois, Italien, Portugais, Bresilien, et Indonésien).
plus

Pourquoi gratuit?

Picto-Selector gratuit, pour que tout le monde puisse créer des plannings visuels. Le projet est financé par les annonces sur le site web et des donations.
plus

Perfectionné

Certaines fontionnalités sont assez complexes. Vous trouverez plus d'infos concernant:

Feuilles pictos flexibles

Dispositions exemples

Pictoboard

Network Installations

et plus&mldr;

Advanced
Questions?

Il y a un nouveau FAQ:

Comment changer la langue?

Puis-je utiliser les pictos à des fins commerciaux?

et plus&mldr;

FAQS

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Picto-Selector est un instrument gratuit servant à créer un planning visuel. Picto-Selector gratuit, pour que tout le monde puisse créer des plannings visuels.

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Dysphasie, Dyspraxie, Troubles du langage écrit, Dyscalculie, TDA/H

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*Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs

Chaque année, l'académie de Corse accueille dans ses établissements scolaires un nombre important d'enfants allophones de tous âges, venus d'horizons culturels et linguistiques très différents. Ceux-ci apportent avec eux une histoire, une culture, des savoirs d'une richesse essentielle pour la construction du vivre ensemble au sein de l'Ecole de la République.

Le travail de coordination du CASNAV permet à ces enfants et à leurs familles d'être reçus, guidés et accompagnés pour qu'ils soient inscrits dans une classe ordinaire correspondant à leur niveau scolaire. Beaucoup bénéficient d'un soutien linguistique adapté en UPE2A pour réussir leur inclusion.

Vous devriez trouver dans ce site toutes les ressources nécessaires à votre accompagnement. N'hésitez pas à nous contacter pour toute information complémentaire.

Bruno Benazech
Directeur académique de Haute-Corse
Correspondant académique du CASNAV

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Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs Chaque année, l'académie de Corse accueille dans ses établissements scolaires un nombre important d'enfants allophones de tous âges, venus d'horizons culturels et linguistiques très différents.

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Aménagements pour la classe

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Elémentaire

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Recherche et téléchargement de pictogrammes

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Recherche et téléchargement de pictogrammes

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Le Questionnaire d'Aide à la Décision d'Ajustement du Parcours Scolaire (QADAPS) est un outil de dialogue qui peut être utile pour ouvrir un espace de réflexion sur les possibilités d'ajustement scolaire en fonction des besoins de l'élève/enfant en concertation avec toutes les personnes concernées, chacun ayant une partie spécifique à renseigner avant l'équipe éducative :
partenaires pédagogiques (chef d'établissement/directeur d'école , enseignant(s), psychologue de l'Éducation nationale, autres), famille (parents et personne de confiance recueillant la parole de l'enfant) et partenaire du soin (s'il y a lieu).

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Le QADAPS - Questionnaire d'Aide à la Décision d'Ajustement du Parcours Scolaire

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Le Questionnaire d'Aide à la Décision d'Ajustement du Parcours Scolaire (QADAPS) est un outil de dialogue qui peut être utile pour ouvrir un espace de réflexion sur les possibilités d'ajustement scolaire en fonction des besoins de l'élève/enfant en concertation avec toutes les personnes concernées, chacun ayant une partie spécifique à renseigner avant l'équipe éducative : partenaires pédagogiques (chef d'établissement/directeur d'école , enseignant(s), psychologue de l'Éducation nationale, autres), famille (parents et personne de confiance recueillant la parole de l'enfant) et partenaire du soin (s'il y a lieu).

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Multimalin, méthode prenant appui sur les mémoires narrative et visuelle

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Multimalin, méthode prenant appui sur les mémoires narrative et visuelle

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Tables de multiplication

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L'école peut, doit permettre de sensibiliser les enfants à la différence. Mais comment aborder un sujet parfois jugé délicat avec ses élèves ? Et comment les y intéresser ? Les faire se sentir concernés ? Voici quelques pistes et propositions d'activités pour réussir, de manière vivante et ludique, cet apprentissage civique primordial.
Les figurines de sensibilisation au handicap sont parfaites pour aborder le sujet du handicap et de la différence. Chacun des personnages a un besoin spécifique (une dame aveugle et sa canne blanche, une petite fille en fauteuil roulant, un garçon avec une aide auditive, etc), ce qui permet d'éveiller la curiosité des enfants. Pour mettre en place cet atelier vous pouvez suivre les étapes suivantes :

1. Phase d'observation : mettre les enfants en cercle et disposer les figurines au milieu de celui-ci. Faire ensuite passer les personnages de main en main afin que les enfants puissent bien se familiariser à elles.

2. Phase d'interrogation : après cette phase d'observation demandez aux enfants quels éléments les interpellent. Laissez-les s'exprimer et participer et ils vous poseront sûrement beaucoup de questions en relation avec les figurines. " Pourquoi la petite fille est en fauteuil roulant ? " " Pourquoi la dame a une canne ? "

3. Phase d'explication : c'est à vous de jouer pour faire comprendre aux enfants, non seulement la différence, mais la richesse de la différence. Essayez de les amener à s'interroger sur la validité d'une distinction normal/pas normal (est-ce que cette petite fille n'est pas normale ? ou est-ce qu'elle, a simplement besoin d'un fauteuil pour se déplacer ?), la notion de respect... et tout ce qui participe d'une sensibilisation à la différence, quelle qu'elle soit.

Rien de mieux qu'un livre pour inviter les enfants à la réflexion. La série " Au cœur des différences " des éditions Boomerang met en scène des personnages attachants qui vivent une différence : allergie, maladie... Les interrogations des petits lecteurs les conduiront à d'heureuses découvertes.

Réaliser des projets " Tous ensemble "

Il peut être très porteur de mettre en place des projets communs entre enfants porteurs de handicap et enfants non porteurs. Pour cela vous pouvez vous tourner vers des écoles spécialisées afin de réaliser des activités sportives, culturelles ou créatives afin de sensibiliser les enfants aux handicap, mais aussi de partager de les amener à constater, à expérimenter comme ils peuvent vivre de bons moments tous ensemble.

Effectuer des ateliers " Se mettre à la place de... "

Pour que les enfants puissent se rendre compte du quotidien d'une personne porteuse de handicap, des difficultés que ce handicap peut engendrer, mais aussi des solutions qui permettent de vivre une vie non moins riche, vous pouvez vous appuyer sur des jeux pour leur proposer de petits ateliers au cours desquels ils pourront se mettre à la place de personnes porteuses de handicap.

Avec les dominos géo-tactiles, vous pourrez inviter les enfants à se mettre à la place d'une personne malvoyante, puisque ces dominos sont à explorer du bout des doigts ! Vous pourrez également utiliser les bandeaux en tissu accompagnant le jeu des dominos pour bander les yeux des enfants et les sensibiliser aux techniques de guidage le long d'un parcours. Les enfants constateront que bien d'autres sens que la vue peuvent être sollicités !

Afin de faire découvrir à vos élèves ce que l'on vit lorsqu'on a un handicap auditif vous pouvez utiliser des bouchons d'oreille pour mettre les enfants en situation de handicap auditif et leur donner un aperçu de la langue des signes et des solutions de communication non verbale. Pour initier les enfants à la langue des signes vous pouvez utiliser des livres ou des jeux comme Dites-le en langue des signes, Dis-le avec tes mains, ABC...LSF

Faire des quiz avec des jeux de cartes spéciaux

Différents jeux permettent de faire prendre conscience aux enfants des handicaps qui peuvent exister, qu'ils soient visibles ou invisibles. Les quiz représentent un bon moyen d'ajouter un côté ludique à la sensibilisation et d'intéresser les enfants. Il existe le jeu les handispensables, les hinvisibles et les clefs de Dys. 3 jeux de cartes spécialement conçus pour la sensibilisation.

Afficher des infographies dans la classe

Vous pouvez également accrocher aux murs de la classe différentes infographies permettant de savoir l'essentiel des différents handicaps. Ce sont des documents faciles à lire et donnant beaucoup d'informations. Voici deux exemples de nos infographies que vous pouvez télécharger sur notre blog à l'onglet ressources :

Utiliser la Handi'Mallette de l'Adapt

Hop'Toys et l'Adapt se sont unis pour concevoir une Handi'Mallette(c), destinée à sensibiliser les enfants au handicap dès 3 ans. Cette mallette contient une trentaine de livres, une quinzaine de jeux et une dizaine de CD/DVD. Son objectif est de véhiculer une image positive du handicap en proposant des ateliers ludiques et en mettant en valeur les compensations possibles.

En savoir plus sur le dispositif Handi-Malette.

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Spécial enseignant : Parler de la différence en classe

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L'école doit permettre de sensibiliser les enfants à la différence. Mais comment aborder ce sujet avec ses élèves ? Et comment les y intéresser ? Les faire se sentir concernés ? Voici quelques pistes et propositions d'activités pour réussir, de manière vivante et ludique, cet apprentissage civique primordial.

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Carte mentale, corolle lexicale, le logigramme, l'arbre de décision, alternative visuelle pour organiser sa pensée

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Carte mentale, corolle lexicale, le logigramme, l'arbre de décision, alternative visuelle pour organiser sa pensée

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Pour manipuler...

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Depuis 1997, année de création d'Oppa-Montessori, notre sélection est conçue pour que chacun de nos outils pédagogiques offre à l'enfant une occasion de développer une aptitude spécifique clairement identifiée et voulue, et s'intègre dans une gamme complète et cohérente enrichie notamment par le matériel Nienhuis Montessori agréé AMI (Association Montessori Internationale).
Nos choix permettent à l'enfant d'être actif et acteur. La manipulation, l'observation, l'utilisation de toutes ses facultés et de son énergie lui permettent de mieux fixer ses acquisitions et développent des schémas d'analyse et de synthèse.

...............................................................

Notre catalogue offre à l'enfant un véritable programme de développement. A travers lui, nous essayons de ne rien négliger : des premières acquisitions au travers de l'exploration sensorielle, jusqu'à la maîtrise de techniques complexes et essentielles telles que la lecture, le calcul.

Parallèlement, nous valorisons le développement des aptitudes indispensables à la maîtrise des techniques comme à l'assimilation des connaissances : la mémoire, la concentration, la logique, le sens de l'espace, l'aptitude à travailler et jouer ensemble.

En intégrant ces outils dans un enseignement personnalisé, l'éducateur s'adapte au rythme de l'enfant sans brûler d'étapes. Les acquisitions respectent et développent les capacités de chaque enfant ainsi que ses besoins en développement.

...............................................................

LE MATÉRIEL MONTESSORI

Le matériel Montessori proposé sur le site (rubrique "MATÉRIEL MONTESSORI" est celui fabriqué par Nienhuis Montessori. Il est agréé AMI*. Ce matériel, d'une qualité exceptionnelle est prévu et conçu pour respecter l'exigence de la méthode développée par Maria Montessori, ainsi que pour convenir à l'usage intensif en collectivité.

Vous trouverez aussi l'intégralité de cette gamme dans le catalogue Nienhuis Montessori.

* Association Montessori Internationale.

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Depuis 1997, année de création d'Oppa-Montessori, notre sélection est conçue pour que chacun de nos outils pédagogiques offre à l'enfant une occasion de développer une aptitude spécifique clairement identifiée et voulue, et s'intègre dans une gamme complète et cohérente enrichie notamment par le matériel Nienhuis Montessori agréé AMI (Association Montessori Internationale).Nos choix permettent à l'enfant d'être actif et acteur.

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GS maternelle

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Montessori

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La poutre du temps Montessori est un calendrier qui représente tous les jours de l'année et qui permet de prendre conscience du temps qui passe sous forme de longue frise. Les enfants peuvent ainsi noter tous les événements marquants à venir : anniversaires, rentrée des classes, vacances, sorties, rendez-vous, Noël, etc. La poutre du temps sera ainsi un outil des plus utiles pour appréhender les notions de passé/présent/futur.
Ce que comprend le téléchargement

Le fichier (9 planches au format A4) contient :

la poutre du temps sur 31 jours (à imprimer pour chaque mois)

les jours

les mois

les saisons

les étiquettes anniversaires

Noël

Une police pour faciliter la lecture des enfants DYS

La police Dyslexie " Open Dyslexic " est une police spécialement développée et conçue pour les personnes dyslexiques afin de faciliter la lecture, l'apprentissage et le travail. Les difficultés de lecture les plus fréquentes chez les personnes dyslexiques sont la mise en miroir, l'inversion, la rotation et la fusion des lettres. Le résultat ? Une police révolutionnaire qui, grâce à ses caractères uniques, permet à tout le monde d'atteindre son plein potentiel.

Partagez, vous aussi, votre poutre du temps !

On adore toutes vos photos sur Insta #poutredutemps #hoptoys !

Téléchargez la poutre du temps
Article publié le 31 janvier 2018, mis à jour le 10 septembre 2020

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La poutre du temps Montessori à télécharger

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La poutre du temps Montessori est un calendrier qui représente tous les jours de l'année et qui permet de prendre conscience du temps qui passe sous forme de longue frise. Les enfants peuvent ainsi noter tous les événements marquants à venir : anniversaires, rentrée des classes, vacances, sorties, rendez-vous, Noël, etc.

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Guide théorique, grille d'aide au repérage

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Théorie, repérage

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Les signes les plus fréquemment observés étant liés à la performance scolaire, les enfants atteints de troubles Dys sont souvent repérés lors de leur entrée en maternelle (notamment pour le langage oral ou le geste) ou en primaire (notamment pour le langage écrit).
La collaboration avec l'école est à cet égard très importante.
Par une observation détaillée de l'état d'apprentissage de la lecture, de l'écriture, du calcul ...
Un premier état des lieux peut être établi par les parents, les enseignants en association avec le médecin scolaire, le psychologue scolaire, ou encore le Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté (RASED).
Ces premiers signes d'alerte permettent de prendre des mesures de soutien pour aider l'enfant dans ses apprentissages. Il faut cependant ne pas s'alarmer trop vite.
Certains enfants peuvent mettre plus de temps que d'autres à s'exprimer, à lire, à écrire, à effectuer certaines tâches ...
On parle alors de retard. Ces difficultés sont alors transitoires.
Le repérage, consiste à identifier les enfants présentant des difficultés mais seul un diagnostic permet de différencier un simple retard d'un trouble durable.
Généralement :
- le trouble est durable,
- le retard est un décalage chronologique dans les acquisitions (les acquisitions sont ensuite normales).

Si les difficultés persistent, l'enfant doit consulter des professionnels compétents pour effectuer un premier dépistage. I l peut être réalisé par les médecins du centre PMI (Protection Maternelle et Infantile) et/ou les médecins scolaires ou encore le pédiatre, éventuellement par un généraliste.

Ce premier bilan établi, les enfants doivent consulter une équipe pluridisciplinaire compétente afin de faire établir un diagnostic fiable précis.
Cette démarche permettra à l'enfant, si nécessaire, de bénéficier d'un soutien approprié, voire d'un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), et aidera son entourage à comprendre que ses retards ou ses difficultés scolaires ne sont pas dus à de la paresse ou à un manque
de travail...

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Repérage & dépistage dès la petite enfance

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Les signes les plus fréquemment observés étant liés à la performance scolaire, les enfants atteints de troubles Dys sont souvent repérés lors de leur entrée en maternelle (notamment pour le langage oral ou le geste) ou en primaire (notamment pour le langage écrit).

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https://eduscol.education.fr/document/7748/download

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Formulaire

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Nombreux tableaux de numération, gabarits d'opérations, tables d'addition et de multiplication

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Nombreux tableaux de numération, gabarits d'opérations, tables d'addition et de multiplication

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Tables de multiplication, Orthographe, Conjugaison

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Apprendre les tables de multiplication, la conjugaison et l'orthographe, c'est facile avec Multimalin !

Fini les angoisses, les larmes et les heures de répétition ! Votre enfant retiendra ses tables en 15 jours maximum, et surtout en s'amusant !
Inspirée des techniques mentales des champions de mémorisation, les méthodes Multimalin proposent des stratégies de mémorisation innovantes imaginées par Matthieu Protin, un ancien professeur des écoles.
La mémorisation se fait grâce à des histoires amusantes dont les héros ont la forme des chiffres et des lettres.
Grâce à leurs images mentales, les enfants seront émerveillés de réussir toutes leurs évaluations.
Il prendra plaisir à apprendre avec nos jeux de cartes, cahiers d'apprentissages, dessins animés amusants et posters. Il s'exercera dans
une ambiance détendue, agréable et surtout il sera fier de lui !
Multimalin a déjà conquis plus de 120 000 parents, 3 000 écoles et 1 000 orthophonistes !

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tables de multiplication en images mentales

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tables de multiplication en dessins animés

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Multimalin : apprendre les tables de multiplication n'a jamais été aussi facile ! - Multimalin

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Apprendre les tables de multiplication, la conjugaison et l'orthographe, c'est facile avec Multimalin ! Fini les angoisses, les larmes et les heures de répétition ! Votre enfant retiendra ses tables en 15 jours maximum, et surtout en s'amusant !

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Dessins - Les gestes de la méthode Borel-Maisonny

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Edit du 22/07/2018 : j'ai ajouté le son EU (de fleur) et le son UN qui manquaient encore ! Les gestes sont donc au complet ! Les 3 phonèmes manquant sont des compositions de gestes (EUIL, EIL...

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Eléments d'une carte mentale pour les dys

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Eléments d'une carte mentale pour les dys

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Fantadys est un blog sur les dys-férences, sur la vie autrement avec des enfants différents : apprendre différemment (mind-mapping, par le jeu), éduquer autrement (éducation positive et bienveillante) mais aussi des trucs et astuces pour se faciliter la vie au quotidien avec nos petits fantastiques !

Parce que je suis une " special mother ", la maman d'enfants différents MAIS fantastiques : Léo, 16 ans, DVS & Co (dyspraxique visuo-spatial entraînant une dysgraphie et une dyscalculie, accompagnées de troubles de l'attention et des fonctions exécutives) mais aussi d'un petit loustic de 9 ans, Eliott, qui ne rentre déjà pas dans le " moule scolaire " et pour finir d'un petit papillon de 5 ans, Noé, qui n'en fait déjà qu'à sa tête !

Parce que être DYS, c'est être DYSfférent mais pas débile déficient intellectuel

Parce que les enfants DYS apprennent DYSfféremment

Parce que j'ai la chance d'avoir une maman enseignante à la retraite qui met tout son savoir pour aider son petit-fils et toute sa patience pour le comprendre

Parce que toutes ces heures de travail et d'observation peuvent servir à d'autres parents et surtout à d'autres enfants

Parce que ce blog, c'est MA thérapie, c'est ce qui me permet d'être toujours plus forte et m'aide à surmonter mon quotidien

Mais surtout nous avons créé ce blog pour partager nos idées, nos recherches dans toutes les directions, notre envie de comprendre, nos espoirs, nos coups de gueule déceptions aussi.

Voici une carte mentale qui résume ce blog et ce que vous pourrez y trouver :

A Mandy de La Tribu Lactée car c'est en discutant avec elle que j'ai eu le déclic pour créer ce blog.

A tous les professionnels qui suivent ou qui ont suivi Léo depuis tout petit et notamment à son orthophoniste et son ergothérapeute qui réalisent un travail extraordinaire chaque semaine et qui s'investissent à fond ! Sans elles nous n'en serions pas là et ce que nous présentons ici est aussi le reflet de leur travail, des trucs et astuces transmis par elles et qui je suis certaine peuvent fonctionner avec beaucoup d'enfants qu'ils soient DYS ou non.

A ma chère maman pour son investissement puissance DYS, pour toutes ces heures de travail qui lui permettent aujourd'hui de connaître et comprendre le " handicap " de Léo et de l'aider au quotidien au plus près de ses besoins. Sans oublier mon cher père et mon amour de mari qui doivent supporter nos conversations sans fin autour de la dyspraxie, des adaptations de Léo, du pourquoi, du comment on pourrait faire ou on aurait dû faire...

A ma marraine, qui est aussi la marraine de Léo, sœur jumelle de ma maman, ma " deuxième maman " comme je l'ai souvent appelée, pour son soutien moral et son aide dans la création de ce blog.

Les créations de https://fantadys.wordpress.com sont mises à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposé

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Fantadys est un blog sur les dys-férences, sur la vie autrement avec des enfants différents : apprendre différemment (mind-mapping, par le jeu), éduquer autrement (éducation positive et bienveillante) mais aussi des trucs et astuces pour se faciliter la vie au quotidien avec nos petits fantastiques ! Pourquoi ce blog ?

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles)

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Liste complète des tapuscrits adaptés "dys" disponibles sur le site + une sélection de livres adaptés "dys" + un annuaire d'autres textes adaptés disponibles sur le web.

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Théorie et leçons adaptées

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Troubles DYS : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, TDA-H

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Avec cartes heuristiques

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En plusieurs langues

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mises jour des liens en cours.

Livre de franais, c'est fait.
CD ROM c'est fait.
Bruno c'est fait.

suivre...

Bonjour et Bienvenue,

albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !
Les outils sont mis disposition de tous, et tlchargeables directement ou via dropbox.

Nos deux expriences en CLIN, la rencontre des lves et des parents nous ont conduit crer l'association jatanava, association d'aide la scolarisation des enfants nouvellement arrivs. Ce site correspond galement un des objectifs de l'association, savoir la cration et diffusion d'outils pdagogiques spcifiques FLE.

ATTENTION, TRAVAIL AMATEUR ! IL Y A DES FAUTES !
Il est souvent plus difficile de trouver les erreurs dans un document que nous avons cr, mme en relisant attentivement, sachant ce qui devrait tre crit, il est difficile de les reprer. Je les trouve en gnral juste avant le passage en photocopieuse...
Toutes nos excuses, jetez un oeil avant de lancer des grosses sries.

Quelques erreurs ont galement t signales dans le CD-ROM.
Dsol.

Bonne visite malgr tout !

Cordialement, Albert

Et si la visite vous a plu (ou non), n'hsitez pas me laisser un p'tit message !
(voir bandeau du haut, entre "Statistiques" et "Annuaire")

Dernire mise jour le
25-11-2018

# data[].attributes.attachment_link.description
Mises jour des liens en cours. Livre de franais, c'est fait. CD ROM c'est fait. Bruno c'est fait. suivre... Bonjour et Bienvenue, albert.scolena.free.fr est un site de partage de ressources pdagogiques en Franais Langue trangre (FLE). Les outils ont t rflchis et labors par deux instits en CLIN, "albert" et "jos" !

# data[].attributes.attachment_link.title
Cours pour apprendre le français avec Lexique FLE - learn french

# data[].attributes.attachment_link.description
Des cours et logiciels en ligne gratuits pour apprendre et étudier le français - Les exercices avec le son peuvent être téléchargés gratuitement (PC / MAC)

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dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie (math, maîtrise de la langue, de nombreux outils pour l'élève, exemples de matériel pédagogique)

# data[].attributes.body
Lecture de fichiers texte à haute voix

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Le programme permet la lecture des fichiers texte à haute voix. En vue de reproduire la voix humaine il est possible d'utiliser tous les synthétiseurs de la parole installés sur un ordinateur. La reproduction de la voix humaine est contrôlable à l'aide des boutons standards semblables à ceux de tout programme multimédia (" reproduire ", " pause ", " arrêter "). Le programme est capable de reproduire le contenu du presse-papiers, afficher le texte contenant dans les textes avec les extensions AZW, AZW3, CHM, DjVu, DOC, DOCX, EML, EPUB, FB2, FB3, HTML, LIT, MD, MOBI, ODP, ODS, ODT, PDB, PDF, PPT, PPTX, PRC, RTF, TCR, WPD, XLS et XLSX, changer les configurations de la police et de la couleur, gérer le processus de la lecture depuis le tray de programme ou à l'aide des combinaisons globales des touches, prononcer le texte composé depuis le clavier, vérifier l'orthographe, fractionner le ficher texte en quelques fichiers plus petits, chercher les homographes. Balabolka permet d'effacer tous les signes de séparation à la fin des lignes pour éviter les accrocs éventuels lors de la lecture des mots.

Le texte peut être sauvegardé en tant que fichier son (compatible avec les formats WAV, MP3, MP4, OGG et WMA). Le programme utilise les différentes versions du paquet des fonctions de parole Microsoft Speech API ( SAPI). Il permet de changer la vitesse et le timbre de la parole.

L'utilisateur peut se servir de la liste spéciale des remplacements pour améliorer la qualité de la reproduction de la parole. Cela s'avère utile lors du changement de la prononciation des mots ou des syllabes isolées, pour ce faire une expression dans le texte se remplace par l'expression que l'on lit. Pour enregistrer ces règles de remplacement on utilise la syntaxe des expressions rationnelles ; les listes de remplacements sont stockées dans les fichiers avec l'extension *.rex.

Le logiciel Balabolka peut enregistrer un texte synchronisé sous des fichiers de type LRC ou des tags ID3 à l'intérieur des fichiers audio de type MP3. Lors d'une lecture de ces fichiers audio avec un médiaplayeur sur un ordinateur ou un playeur digital moderne le texte se présente synchroniquement (ainsi que les textes des chansons de fichiers musicaux).

Télécharger le fichier

Taille de fichier : Mo

Version : Changelog

Licence : Freeware

Système d'exploitation :

La version portable de Version portable : Télécharger ( Mo)
Balabolka ne requiert pas d'installation préalable.
Téléchargez l'archive du programme et décompressez-le sur une clé USB.

Application console : Télécharger ( Ko)
L'application console diffère de l'application de bureau en ce qu'elle ne contient pas d'interface utilisateur graphique et fonctionne uniquement en ligne de commande ou paramétrée par un fichier de configuration.

Le programme permet d'extraire le texte de différents types de fichiers. Utilitaire d'extraction de texte du fichier : Télécharger ( Mo)

L'utilitaire n'a pas d'interface graphique et fonctionne uniquement en mode texte en la ligne de commande.

* Balabolka: c'est le mot russe qui signifie en français " moulin à paroles ".

Le programme permet de changer l'interface grâce aux " skins " (sujets).

Sujets graphiques (6.7 Mo, 107 " skins ")

Extraire le fichier dans le catalogue où le programme est installé.

Toutes les voix pour SAPI 4 sont devenues obsolètes ; elles ne sont plus recommandées pour l'installation. Utilisez de nouvelles versions de synthétiseurs vocaux.

Les synthétiseurs vocaux commerciaux recommandés :

Microsoft Speech Platform

Microsoft Speech Platform (version 11.0) est un ensemble d'outils permettant aux développeurs de concevoir et de déployer des applications de la reconnaissance automatique de la parole pour la transcrire sous la forme d'un texte.

Pour opérer le synthétiseur de la parole, il faut télécharger et installer les éléments suivants :

1. Microsoft Speech Platform - Runtime, côté serveur de la plateforme vocale, il offre API
pour les applications (le fichier " x86_SpeechPlatformRuntime\SpeechPlatformRuntime.msi ")

2. Runtime Languages est un ensemble de langues pour le côté serveur.
Actuellement des voix pour 26 langues sont disponibles, les voix françaises Hortense et Harmonie
incluses (les fichiers dont les noms commencent par " MSSpeech_TTS_ ").

Les balises (instructions de commande) utilisées pour les voix SAPI 5 peuvent être également utilisées pour les voix Microsoft Speech Platform. Notez bien que les voix SAPI 5 et les voix Microsoft Speech Platform ne sont pas compatibles entre elles, il n'est pas possible de changer entre elles à l'aide des balises Voice ou Lang.

Vérification d'orthographe

Hunspell ( hunspell.github.io) est un correcteur orthographique basé sur Myspell, il est rétro compatible avec les dictionnaires Myspell. Hunspell est utilisé par OpenOffice.org, LibreOffice et Mozilla Firefox.

Le programme utilise les dictionnaires du produit de programme Microsoft Office 97/2000. Si le Microsoft Office n'est pas installé sur votre ordinateur vous pouvez télécharger le module de la vérification de l'orthographe depuis le site du programme.

L'application permet d'utiliser la vérification orthographique intégrée au système d'exploitation. L'API Spell Checking est disponible en commençant par Windows 8.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Qu’est-ce que la dyspraxie ? | Cartable Fantastique

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Définition de la dyspraxie et des difficultés que rencontrent les élèves en écriture, lecture, mathématiques et géométrie.

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Gestion des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Dysgraphie

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HOPTOYS - Solutions pour une société inclusive

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COMPRENDRE l'Autisme de manière simple !

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Le caillou magique texte dys et exercices dysemoizazoo

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Voici " Le caillou magique " : texte dys et exercices Julien est un petit garçon si timide qu'il reste là, à chaque récréation, seul, assis sur les marches. Jusqu'au jour où sa maman lui offre un caillou très spécial... Histoire que j'ai retrouvée ne rangeant mes magasines Averbode.

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Education à la diversité

Chez Hop'Toys, nous savons que les jouets que nous proposons à nos enfants feront les personnes et les citoyens qu'ils seront demain. Les sensibiliser, au handicap bien sûr, et, au-delà, à la différence, à la diversité est primordial pour en faire des adultes ouverts, curieux, tolérants et bienveillants. Alors découvrez dans cette sélection tous nos jeux, outils et produits permettant de mieux comprendre la diversité et sa force.

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Chez Hop'Toys, nous savons que les jouets que nous proposons à nos enfants feront les personnes et les citoyens qu'ils seront demain. Les sensibiliser, au handicap bien sûr, et, au-delà, à la différence, à la diversité est primordial pour en faire des adultes ouverts, curieux, tolérants et bienveillants.

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Tous types de handicap + spécifiquement Fonctions visuelles, motrices, TED