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Maravilhoso o teu padlet. O vídeo do verbete ficou excelente também. Parabéns!
Um grande abraço,

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https://youtu.be/3znZd0Eqgsg

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Gabriela, teu padlet está bom, com muitos relatos das aulas. Gostaria de ler mais sobre os teus questionamentos e reflexões acerca das aulas. Deixei perguntas a respeito de frase que para mim não ficaram compreendidas. Sugiro retornar a essas aulas para verificar o que de fato estava sendo dito a respeito do que você escreveste. Um abraço,

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Gabriela, teu padlet está bom, com muitos relatos das aulas. Gostaria de ler mais sobre os teus questionamentos e reflexões acerca das aulas. Deixei perguntas a respeito de frase que para mim não ficaram compreendidas. Sugiro retornar a essas aulas para verificar o que de fato estava sendo dito a respeito do que você escreveste. Um abraço,

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A educação social tem início na Alemanha, após as Guerras por problemas sociais. O objetivo era encontrar soluções para os problemas sociais atuais. Nesse momento foi possível entender que toda a educação é social. A expressão social possui um olhar político.
Após a existência da educação social é que os professores encontram de forma mais rápida pessoas que têm deficiência ou que não são considerados "normais" pela sociedade.
É a partir do meu ensino e estudo que posso proporcionar uma educação pública, gratuita e de qualidade para a maioria da população. No momento em que eu ensino, eu também aprendo com os alunos. Por meio de práticas pedagógicas, promover os direitos a todos.
Pessoas que possuem estigma, não são somente o "crime" ou atitude que tiveram, elas têm também história e esses devem ser ressocializados.

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Pedagogia social: lugar de  (re) existência.

A educação é um espaço de resistência. Devemos levar resistência a espaços não escolares. Questionarmos o que somos e como podemos reorganizarmos para resistirmos aos desafios da sociedade.
A Declaração de Direitos de Virgínia, feita em 1776, diz que tinhamos direito à vida, corresponsabilidade na dimensão da liberdade, direito de ser feliz. Tudo isso era restrito as 13 colônias americanas.

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Aula ministrada pela professora da caddeira e Carmem Maria Craidy sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Este começou quando acabou a ditadura e entrou na Constituição de 1988.  A UFRGS presta serviço à comunidade do ECA e em vez de punir as crianças e adolescentes, a UFRGS ajuda a educar e a recolocar estes novamente na sociedade.
O conselho não é punitivo, mas sim a proteção de crianças e adolescentes.
As desigualdades que ocorrem no mundo, ainda são vista como algo comum, uma vez que estamos em uma construção da democracia brasileira.

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O podcast trata sobre alguns conteúdos já tratados anteriormente, mas que são necessários ser relembrados.
Este é explicado que na década de 1980 é que inicia o olhar para crianças em situação de rua.
Também me chamou atenção que quem são os sujeitos de educação social são as crianças que necessitam de atenção da sociedade, adolescentes que são vistos com descaso pelo poder público, juventude que possui maior vulnerabilidade e a população em situação de rua.

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Na aula síncrona "Os fundamentos de uma pedagogia social crítica" é explicado que o aumento de casos de suicídio tem ocorrido por causa da falta de cuidado da saúde mental do nosso país. Nossos governos nunca se preocuparam verdadeiramente com a saúde mental da população, visto que é somente em um mês que há disseminação de informações sobre a doença e como tratá-la.
Novamente é ressaltado que a educação não se dá somente nas escolas. A missão da pedagogia social é mostrar a carência da realidade social que enfrentamos e podemos mudar essa realidade.

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A história de Luan é muito recorrente em Porto Alegre. Talvez se ele não tivesse procurado o CAPS e não tivesse força de vontade de iniciar o tratamento para parar com o uso de drogas, ele não conseguisse nem diminuir a quantidade das drogas.
Meu tio, Vitor tem 30 anos e é usuário de drogas bem pesadas desde os 16 anos. Após sua última estada na prisão, meu tio decidiu que usaria somente drogas mais fracas. Desde então, ele está indo no CAPS e tomando medicações para ajudar na diminuição da vontade de utilizar as drogas. Fico feliz que estão conseguindo ajudar ele e nós, família estamos sendo mais receptivos com ele, mesmo ele ainda querer dinheiro para a droga.

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Na gravação realizada pelos professores Santiago Pavani Dias, Juliana Rocha, Maurício Perondi e Karine dos Santos é contada a história da educação social em dois países da América Latina.
A experiência que Santiago conta à nós é sobre a história da educação social no Uruguai. Por ser um país mais tradicionalista, este possui uma maior linearidade em sua história. Em 1934 foi instituído o Consejo del Niño que corresponde ao nosso ECA. Em 1967 a 1975 o país começa uma redemocratização após sair de um período de ditadura e começam experiências de educação social na escola Dr. José Martinere. Em 1988 começam a educar os funcionários desta escola com o objetivo de promover direitos humanos a todos. Em 1990 é iniciado o curso de formação para educadores sociais desta escola. Em 1993 ocorre um intercâmbio com o Centro do Menor e da Família do Mistério de Assuntos Sociais na Espanha. Em 1997 há o reconhecimento do curso de formação, mas este é visto como terciário e não universitário. Em 2008, o artigo 31 é adicionado na constituição e diz que a educação social é uma área da educação. Em 2011 ocorre o Sistema Nacional de Formação Docente.
A experiência que Juliana conta é sobre a Colômbia. Este país sofreu diversos problemas em sua história que não permitiam que os direitos humanos aparecessem o que é preocupante. Sua história em relação a educação social inicia em 1960/1970 com o início da educação popular, a alfabetização e a formação política. Em 1980 começam as repressões dos movimentos de esquerda e, concomitantemente, das escolas e direitos. Em 1988 começam a ampliação de ONGs e de acordos com os Estados Unidos. Em 2000 há a ampliação da aliança com os EUA e da militarização. Em 2015, após 50 anos em guerra, acontece o acordo de paz com a FARC. Infelizmente, na Colômbia ainda não existe a profissão de educador social

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A aula conduzida pela professora e pela psicóloga Joana Bianchi foi muito interessante por tratar das casas de acolhimento em que a psicóloga trabalha. Ela comenta que antes as crianças eram vistas como mini adultas e quem não conseguia criar seus filhos os levavam para as irmãs das igrejas.
Hoje, as casas de acolhimento possuem crianças e adolescentes que não estão tendo seus direitos defendidos, ou quando necessitam por algum outro motivo. Quando saem desses locais, algumas das crianças são redirecionadas para a família ou famílias de acolhimento. O lado ruim das casas é que há milhares de histórias e vivências diferentes dos grupos em que lá habitam, e isso mudar o comportamento dos jovens negativamente.
Quando se completa os 18 anos, não podem mais ficar no acolhimento e é nesse momento que as repúblicas são o próximo lugar de referência para procurar auxílio. Antes de saírem das casas, os jovens realizam um projeto de vida para seguir o projeto e ficarem bem.
É necessário aos profissionais que trabalham na casa de abrigo ter empatia, mas não ficar matutando os problemas que vivem no local. Muitas crianças passam por preconceito por serem de acolhimento e carregam esse estereótipo nas escolas e no dia a dia.
Durante o covid, foi criado um Sistema de Acolhimento Temporário com o objetivo de ser um local em que podem realizar a quarentena lá e não passar a doença para outros jovens.

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A aula síncrona foi bastante densa e me fez refletir sobre quais são os limites entre educação social e assistência social. Acredito que as duas áreas fazem parte da grande engrenagem de atendimento dos que necessitam deste direito. A engrenagem me fez entender melhor como é feito o monitoramento e o auxilio da sociedade e o que cada órgão trata.

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O que me chamou atenção:
Sharon Laborino acredita no desenvolvimento saudável e feliz para crianças e adolescentes que ela atende. Auxiliar a autonomia por meio do afeto das crianças e adolescentes.
Roquele Farias assistência do básico e do retornar sua autonomia e vínculos com a família. Fornecer informações para os acolhidos sobre a pandemia.
Tatiane de Oliveira fala que o educador social é a linha de frente da abordagem com a população que necessita de auxílio.
Tatiana Faleiro trabalho constante de se reinventar. Colocar o usuário como protagonista e mediar conversas e conflitos. Auxiliar no autocuidado
O direito à educação social é o básico, sem ele não teríamos um atendimento qualificado a população em vulnerabilidade social.

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Eca e trabalho infantil:
Nosso colega Douglas Reginato trabalha no Ação rua, que é um serviço de abordagem social que só atendia crianças de trabalho infantil e agora atende a todos de rua.
Uma das falas que mais me chamou atenção do Douglas é que ele não é educador social para as pessoas em situação de rua, mas para as pessoas que contestam e não entendem a vida de uma pessoa em situação de rua. É essas pessoas que Douglas ensina.
Além desse objetivo, seu trabalho também é de fazer uma visita domiciliar de crianças que estejam trabalhando na rua para entender a vida dessas crianças. Procuram ver se a criança está sendo vacinada, se está matriculada e estudando em uma escola e procura o Concelho Tutelar para ver se esta criança tem algum histórico.
Para cada abordagem não há um padrão e este deve ser permanentemente construído.
Outro assunto que me tirou da zona de conforto é imaginar essas pessoas que estejam em situação de rua e começa a chover ou passa por um inverno rigoroso. Douglas comentou com a gente sobre escolhas que ele precisa ter em seu trabalho de quem ficará com as cestas básicas sendo que esta cesta muitas vezes dura somente uma semana para famílias muito grandes. Existem muitas pessoas que morrem por não ter sido escolhidas como a que receberá a cesta naquele momento, é muito duro pensarmos nisso, mas é a realidade da nossa cidade e do país.