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La exploración del medio se constituye como una oportunidad pedagógica aprovechando las características de los niños y niñas en la primera infancia, que consiste en acompañarlo para que el explore el mundo físico, biológico, socio-cultural de su contexto, por lo cual, los niños permanentemente “están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo” (MEN, 2014, P. 16). Esta actividad la realizan a través de los sentidos, de su cuerpo físico, interiorizando las cualidades de los objetos, aproximándose a su constitución y su uso, y a medida que desarrollan autónoma y destreza en su parte motriz irán ganando más experiencias a través de la exploración de lo que tiene a la mano, por lo anterior la escuela debe generar espacios que permitan esta actividad espontánea y necesaria para la vida.

Los maestros o agentes educativos que estaremos ocupando un rol en la escuela o en otros espacios debemos desempeñar un papel de  acompañantes de esas experiencias, no es contestar las preguntas en ocasiones, sino va mas allá, implica que “se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la actitud de asombro, de búsqueda, de indagación; el planteamiento de preguntas, la formulación de hipótesis y de explicaciones por parte de las niñas y los niños” (MEN, 2014, P. 17).

Con base  a lo anterior, esta forma de pensar infantil que hoy estamos reconociendo es parecida a la del pensamiento científico, una impórtate aporte a esa construcción de competencias que debemos desarrollar, pues nuestra capacidad de acompañamiento permitirá que estas se torne más complejas, se organicen y puedan finalmente producir teorías o hipótesis que le ayuden a impactar el medio que lo rodea, al  igual que es capaz de compartirlo con otros y  debatirlo.

por: Josefina Arrieta
Referencia bibliografica: Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 15 - 22 Recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

MEN. (27 de abril 2018). Explorar desde los sentidos - Experiencia Rionegro.

[Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=HMy3LeK6ARw

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La ciencia explica la trayectoria de los seres humanos, incorpora una experiencia histórica su contexto de justificación su presentación de verdad y los elementos prácticos teóricos y mitológico, sin dejar de todo la explicación sociocultural del destierro o permanencia de nuevos criterios conceptuales, además la historia recupera y encuentra prácticas, teóricas, propuestas de obra de momentos y lugares con la intención de ubicar originalidad e innovación e historicidad de los saberes en un tiempo y espacio específico.

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Cabe resaltar que la tecnología ya hace parte importante de la vida en la sociedad, ya que los avances han sido tantos que en muchas ocasiones se depende de la tecnología para el avance y desempeño en muchos campos. Es de mencionar que en la educación también es importante la tecnología y más que todo en la situación actual en la que la sociedad se encuentra, ya que esta ha permitido llevar la educación, al hogar de los estudiantes y ha permitido que la enseñanza –aprendizaje no se quedase estancada, sino que siguiera fluyendo de muchas formas, ya que de manera forzosa tanto educadores, como educandos tuvieron que aprender a utilizar algunos dispositivos tecnológicos para poder transmitir y recibir las enseñanzas de las diferentes áreas del conocimiento.

De todos modos, las tecnologías están dotadas de una "vida social doble" (Law 2010), y es que también contribuyen a influir y dar forma al pensamiento y a la acción humana, e incluso influyen en la forma y la estructura de la sociedad misma. No se trata de un simple y causal proceso tecnológicamente determinista por medio del cual la tecnología imprimiría su huella en la voluntad y capacidad de acción humanas. Loveless, A., Williamson, B. (2017).

Por: Midiam Sánchez

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Educlic: La importancia de las TIC's en la educación

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Cuando hablamos de nuevas tecnologías normalmente nos referimos a las herramientas, al hardware, a los dispositivos y a un surtido de ítems materiales, junto a los sistemas operativos, el software, las interfaces gráficas y otros monitores sensoriales que median en el encuentro del usuario con la información y sus contenidos. Loveless, A., Williamson, B. (2017).

la tecnología posibilita transformar el mundo, según las necesidades del hombre. Estas transformaciones pueden obedecer a requerimientos de supervivencia como alimento, higiene, servicios médicos; refugio o defensa o pueden relacionarse con aspiraciones humanas como el conocimiento, el arte o el control. La tecnología es un medio importante para crear entornos físicos y humanos nuevos. Sin embargo, los resultados de cambiar el mundo son impredecibles con frecuencia. Anticiparse a los efectos de la tecnología es tan importante como prever comprender sus potencialidades. Guerrero Pupo JC, Amell Muñoz I, Cañedo Andalia R. (2014).

Por: Midiam Sánchez.

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En el medio digital: De la rueda a la actualidad - Canal Encuentro

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Para conseguir la creatividad en el aula de clases se debe implicar la pasión hacia la transformación y como maestros debemos estimular el pensamiento auténtico y libre del niño, esto a través de estrategias pedagógicas que permitan el juego, la exploración del medio, la búsqueda, la libre expresión e incluso la comunicación, para con el fin de favorecer los procesos de enseñanza – aprendizaje de manera individual o grupal y que los educandos refuercen sus talentos y demuestren día a día su potencial.
A continuación varios consejos para desarrollar la creatividad en los niños:

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Cómo Desarrollar La Creatividad En La Infancia | Pedagogía Emocional

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La creatividad, es una cualidad que no todos los seres humanos desarrollan con facilidad, sin embargo, las personas que la poseen son privilegiadas porque generalmente tiene la capacidad de generar nuevas ideas o crear inventos que innoven y sean llamativas visualmente para la comunidad como tal. No obstante, Torres, L (2011) señala que: “No existe un concepto claro y concreto sobre qué es la creatividad, sino que al contextualizar sobre ello, se hallan definiciones que involucran la acción de crear algo que no existe.” Es decir, que la creatividad se asocia básicamente con la libertad e imaginación. Por tanto, no esta bien que miremos el concepto desde una sola perspectiva, más bien debemos tener en cuenta, que la creatividad se destaca de manera aleatoria en la personas, en un artística podemos observar la creatividad a través de sus obras y en un escritor apreciamos la creatividad en sus producciones textuales, por ejemplo. A partir de lo mencionado anteriormente el concepto de creatividad se relaciona con el talento y/o el pensamiento libre de una personas.