# data[].attributes.headline
La rétroaction est une stratégie d’enseignement et d’évaluation, qui permet à l’enseignant de garder ses élèves engagés dans leur apprentissage en les informant sur leur progrès (points forts, point à améliorer dans une tâche quelconque). La rétroaction, pour être efficace, doit être régulière et positive, afin que l’élève puisse en tirer tous les bénéfices.

# data[].attributes.subject
La rétroaction est une stratégie d’enseignement et d’évaluation, qui permet à l’enseignant de garder ses élèves engagés dans leur apprentissage en les informant sur leur progrès (points forts, point à améliorer dans une tâche quelconque). La rétroaction, pour être efficace, doit être régulière et positive, afin que l’élève puisse en tirer tous les bénéfices.

# data[].attributes.body
Je sais qu'il est très important d'offrir de la rétroaction aux élèves le plus tôt possible. Il est important que les élèves connaissent leurs points forts et leurs points faibles afin de s'améliorer. Je sais aussi que la rétroaction doit se faire par rapport au travail de l'élève de façon constructive.

# data[].attributes.headline
Donner de la rétroaction est très avantageux pour l'élève afin que celui-ci puisse se reprendre et se corriger. On apprend de nos erreurs, mais, il faut savoir quels sont nos erreurs et comment les corrigers. Je crois aussi que la rétroaction est importante, pendant et après la tâche. 

# data[].attributes.subject
Donner de la rétroaction est très avantageux pour l'élève afin que celui-ci puisse se reprendre et se corriger. On apprend de nos erreurs, mais, il faut savoir quels sont nos erreurs et comment les corrigers. Je crois aussi que la rétroaction est importante, pendant et après la tâche. 

# data[].attributes.body
La rétroaction permet aux élèves de comprendre leurs erreurs. C’est une stratégie utilisée par les enseignants pour assurer l’engagement des élèves dans leur apprentissage.

# data[].attributes.headline
Ce que je sais déjà à propos de la rétroaction est qu'il faut le faire tout au long d'une tâche, avant (comme on fait maintenant), pendant et après pour voir ce qui a changé. La rétroaction sert aux enseignants et aux élèves de s'autoréguler selon les critères qui ont été discuté soit ensemble, soit entre enseignants. Elle est très utile pour s'améliorer et rester engagé. La rétroaction sert à appuyer l'apprentissage au lieu de le sanctionner ou de le faire sentir mal. 

# data[].attributes.subject
Ce que je sais déjà à propos de la rétroaction est qu'il faut le faire tout au long d'une tâche, avant (comme on fait maintenant), pendant et après pour voir ce qui a changé. La rétroaction sert aux enseignants et aux élèves de s'autoréguler selon les critères qui ont été discuté soit ensemble, soit entre enseignants. Elle est très utile pour s'améliorer et rester engagé. La rétroaction sert à appuyer l'apprentissage au lieu de le sanctionner ou de le faire sentir mal. 

# data[].attributes.body
D'après moi, la rétroaction est une manière d'offrir un retour constructif par rapport à la progression de l'élève et également sur quoi il devrait travailler. La rétroaction permet la cohérence du rendement entre l'élève et l'enseignant.

# data[].attributes.headline
Pour moi, la rétroaction est un outil qui fait partie des méthodes d'enseignement. Elle peut se faire par écrit ou verbalement, ou les deux. Elle permet aux élèves de savoir, s'ils ont bien compris ce qui est attendu d'eux, s'ils sont sur la bonne voie par rapport aux cibles d'apprentissages). Elle permet aussi à l'enseignant de voir ce qui pourrait être amélioré dans l'enseignement, ce qui a été compris et ce qui doit être revu ou ajusté. Elle peut être donnée individuellement ou en groupe classe, dépendamment du type d'évaluation et de la fonction. C'est un jugement que donne l'enseignant donne par rapport à une tâche ou une activité.

# data[].attributes.subject
Pour moi, la rétroaction est un outil qui fait partie des méthodes d'enseignement. Elle peut se faire par écrit ou verbalement, ou les deux. Elle permet aux élèves de savoir, s'ils ont bien compris ce qui est attendu d'eux, s'ils sont sur la bonne voie par rapport aux cibles d'apprentissages). Elle permet aussi à l'enseignant de voir ce qui pourrait être amélioré dans l'enseignement, ce qui a été compris et ce qui doit être revu ou ajusté. Elle peut être donnée individuellement ou en groupe classe, dépendamment du type d'évaluation et de la fonction. C'est un jugement que donne l'enseignant donne par rapport à une tâche ou une activité.

# data[].attributes.body
La rétroaction permet aux élèves de voir ce qu'ils ont bien compris ou ce qu'ils ont à pratiquer. Celle-ci doit toujours être constructive. Ce n'est pas un moyen de décourager l'élève mais de l'encourager. La rétroaction permet à l'enseignant de cibler les apprentissages bien maitrisés par les élèves et ceux qui sont à revoir. Bref la rétroaction permet à l'élève de s'améliorer et à l'enseignant d'adapter ses pratiques pédagogique pour favoriser cette amélioration.

# data[].attributes.body
Pour moi la rétroaction c'est le fait de mettre au courant l'enfant de ses forces et faiblesses. C'est d'en discuter avec lui et de lui dire ce qui serait à améliorer pour la prochaines fois. C'est un jugement que donne l'enseignant. Elle peut se faire soit de façon écrite ou verbalement.

# data[].attributes.body
Pour moi, la rétroaction est un moyen de faire un avancement dans une matièere, domaine, talent etc.. afin de s'améliorer et grandir dans ce domaine. Une rétroaction peux permettre de s'ajuster et améliorer la qualité de son travail afin d'arriver près du but ou de l'objetif demandé.

# data[].attributes.headline
Ce que j’aimerais savoir, c’est combien il existe de types de rétroaction et à quelle fréquence les donner (quotidiennement ? Chaque fois que l’élève accomplit une tâche)Peut-on parler de rétroaction, lorsque l’enseignant l’associe à la gestion des comportements? Est-ce qu’il y’a une évaluation des comportements ou seulement des apprentissages?

# data[].attributes.subject
Ce que j’aimerais savoir, c’est combien il existe de types de rétroaction et à quelle fréquence les donner (quotidiennement ? Chaque fois que l’élève accomplit une tâche)Peut-on parler de rétroaction, lorsque l’enseignant l’associe à la gestion des comportements? Est-ce qu’il y’a une évaluation des comportements ou seulement des apprentissages?

# data[].attributes.body
J'aimerais savoir à quelle fréquence qu'on devrait offrir de la rétroaction à nos élèves. Est-ce qu'on devrait donner de la rétroaction pour chaque travail?

# data[].attributes.body
Je connais la rétroaction et je comprends que celle-ci est importante mais, è l'élémentaire, faut-il utiliser la stratégie sandwich donc donner une rétroaction positive suivi d'une constructive et une autre positive?

# data[].attributes.body
À qu'elle fréquence devrait-on donner une rétroaction à nos élèves?

# data[].attributes.body
J’aimerais savoir à quelle fréquence on devrait donner une rétroaction à nos élèves?   

# data[].attributes.headline
Comme tous les autres, j'aimerais connaitre la fréquence appropriée selon l'année d'études et pour les élèves en difficulté/PANA/ALF et d'autres groupes. J'aimerais aussi connaitre quel type de rétroactions doivent être formelles ou informelles. Comment choisir? Quelque chose qui m'intéresse aussi est les critères des rétroactions. Comment peut-on donner des rétroactions constructives sans les décourager? Quelle est la longueur d'une rétroaction normale? Est-ce que la rétroaction doit être seulement pour l'élève ou elle doit être compréhensible par les parents et les autres enseignants?

# data[].attributes.subject
Comme tous les autres, j'aimerais connaitre la fréquence appropriée selon l'année d'études et pour les élèves en difficulté/PANA/ALF et d'autres groupes. J'aimerais aussi connaitre quel type de rétroactions doivent être formelles ou informelles. Comment choisir? Quelque chose qui m'intéresse aussi est les critères des rétroactions. Comment peut-on donner des rétroactions constructives sans les décourager? Quelle est la longueur d'une rétroaction normale? Est-ce que la rétroaction doit être seulement pour l'élève ou elle doit être compréhensible par les parents et les autres enseignants?

# data[].attributes.body
comment faire de la rétroaction et la transmettre sans décourager ou heurter l'apprenant
S'il existe un fréquence maximum de rétroaction?

# data[].attributes.body
Comment impliquer davantage les parents dans le processus de rétroaction? Est-ce qu’ils devraient avoir des suivis régulièrement? De plus, est-ce que la fréquence de la rétroaction informelle aura un effet négatif dans la note finale de l'élève?

# data[].attributes.body
1- Quelle fréquence  devrait-on donner de la rétroaction aux élèves?
2- Est-ce qu'il existe plusieurs formes de rétroaction (verbal et non verbal) ?

# data[].attributes.body
J'aimerais apprendre au sujet de différentes façons de donner de la rétroaction et quelles sont les meilleures .

# data[].attributes.body
Elle permet de guider l'élève dans son apprentissage en renforçant ce qu'il fait bien pour le motiver et en lui indiquant les façons grâce auxquelles il pourra s'améliorer.

# data[].attributes.body
La rétroaction est nécessaire pour l'avancement de l'élève. Il doit savoir ce qu'il a à améliorer ou ce qu'il doit continuer de bien faire. Cela l'aide aussi à rester motivé.

# data[].attributes.headline
Selon moi, la rétroaction permet le partage de commentaires constructifs afin d'approfondir les apprentissages réalisés. Elle livre différentes informations personnalisées afin de motiver l'élève et/ou de l'enligner sur le droit chemin.

# data[].attributes.subject
Selon moi, la rétroaction permet le partage de commentaires constructifs afin d'approfondir les apprentissages réalisés. Elle livre différentes informations personnalisées afin de motiver l'élève et/ou de l'enligner sur le droit chemin.

# data[].attributes.body
Donner de la rétroaction est une pratique très importante au sein de notre enseignement. Elle permet notamment à l'enseignant de situer les apprentissages des élèves dans le continuum de leurs plans de leçons. Elle permet aussi à l'élève de faire l'état de ses connaissances. La rétroaction et la façon dont nous la donnons peuvent avoir un grand impact sur la motivation et l'engagement de nos élèves. Pour ma part, j'ai souvent utilisé la méthode sandwich (un commentaire positif, une piste d'amélioration, un commentaire positif).

# data[].attributes.body
La rétroaction permet aux élèves d'apprendre au sujet de leur performance mais aussi de corriger leurs erreurs. La rétroaction doit être constructive pour permettent aux élèves de ne pas se décourager rapidement. D'ailleurs, je crois qu'il faut choisir le bon moment d'offrir de la rétroaction aux élèves puisque trop est comme pas assez. De plus, certains élèves peuvent être en mesure de se corrigé eux même si ils sont rendues là dans leur développement (exemple: joueur de badminton, il peut possiblement savoir comment corriger son service pour augmenter son taux de réussite). Finalement, la rétroaction devrait toujours être présenté en "sandwich" un point positif, suivis d'un point constructif, puis d'un dernier point positif. Ceci encourage les élèves davantage dans leur processus d'apprentissage.

# data[].attributes.body
Selon moi, la rétroaction est utiliser dans divers contextes et a plusieurs différentes utilités. On peut donner de la rétroaction écrite/verbale/non-verbale, générale/spécifique, collective/individuelle, immédiate/retardée, etc. De plus, le type de rétroaction que l'on donne peut avoir une grande influence sur la motivation des élèves (intrinsèque ou extrinsèque), sur leur comportement en salle de classe, ainsi que sur leur compréhension de la matière ou de leur performance. La rétroaction est puissante, mais il faut s'assurer d'être intentionnel quand on la donne puisque, parfois, elle peut faire plus de tord que de bien.

# data[].attributes.body
La rétroaction est une méthode utilisée par l'enseignant de donner un rendement à ses élèves. De même, la rétroaction permet aux élèves de comprendre leurs erreurs et de cibler les points faibles dans leur apprentissage. Il est important de donner une rétroaction pour établir une bonne relation avec l'élève et pour qu'il est au courant des attentes de son enseignant.

# data[].attributes.body
La rétroaction doit être constructive, c'est-à-dire qu'elle doit amener l'élève à comprendre ce qu'il a bien fait et ce qu'il peut faire pour s'améliorer. Une rétroaction sans pistes d'amélioration n'aide pas l'élève (même celui le plus performant) à progresser, mais une rétroaction trop négative le décourage complètement.

# data[].attributes.body
La rétroaction est un outil très efficace pour aider l'étudiant à prendre connaissance de son parcours scolaire, ainsi que ses points forts et ses points faibles. Après une rétroaction constructive, l'élève sait quels concepts il maîtrise et obtient des outils et des conseils pour améliorer ses connaissances plus faibles. Une bonne utilisation de la rétroaction peut motiver les élèves dans leurs études.

# data[].attributes.body
C'est un retour fait à l'élève suite à son évaluation. Elle peut prendre la forme d'une note ou d'un commentaire. Elle peut servir à classer l'élève ou à aider l'élève à comprendre ses erreurs pour progresser dans ses apprentissages. Elle peut avoir une influence positive ou négative sur la motivation de l'élève à s'engager dans la réalisation d'une tâche.

# data[].attributes.body
La rétroaction c'est quand on donne l'opportunité à l'élève de recevoir des commentaires pour qu'il puisse améliorer son travail. On lui donne des conseils, on soulève ses défis et on suggère des modifications pour qu'ils puissent ajuster son travail. La rétroaction est toujours faite sur une base positive, on ne veut pas toujours mettre l'accent sur les modifications à faire. Il est très important de mettre en lumière les réussites aussi!! Les rétroactions permettent d'effectuer de meilleure façon d'évaluer pour l'enseignant et de meilleure façon d'apprendre pour les élèves.

# data[].attributes.body
Selon mes connaissances antérieures, la rétroaction est avant tout un moyen pour l’élève de s’améliorer. Lorsque nous offrons de la rétroaction à un élève vis-à-vis sa performance, que ce soit au cours de celle-ci ou bien à sa suite, nous lui offrons notre point de vue sur ce qu’il nous est possible de remarquer. Nous lui faisons part des points forts et de ses réussites, mais aussi de ce qui est à améliorer. En mettant les points à améliorer en évidence, il est très important de proposer des solutions et des stratégies d’amélioration à l’étudiant en question. Si l’élève prend la rétroaction sérieusement et met en pratique les stratégies d’améliorations en pratique, celui-ci gagne la chance de mieux comprendre ses erreurs, ses forces, en plus d’améliorer grandement ses résultats. C.R.

# data[].attributes.headline
La rétroaction permet aux élèves de pouvoir se situer quant à leur apprentissage, où ils en sont et ce qu'il doivent faire afin de pouvoir progresser dans le développement de leurs diverses habiletés.

# data[].attributes.subject
La rétroaction permet aux élèves de pouvoir se situer quant à leur apprentissage, où ils en sont et ce qu'il doivent faire afin de pouvoir progresser dans le développement de leurs diverses habiletés.