# data[].attributes.body
Nú er að koma ytra mat í Setbergsskóla sem er ágætt spark í rassinn í að gera vinnu umhverfi nemenda aðlagandi og vissulega leynist sjálfskoðun í ferlinu.
Agi í kennslustundum hjá mér er mis góður eftir því hvað hóp ég kenni en ég hef fengið athugasemdir um að ég þurfi að taka betur á aga í tveimur hópum og leiðsögn um hvernig ég gæti farið að því. Því hef ég ákveðið að taka þetta föstum skorðum og gera þessa breytingu markvisst með því að skoða ferilið í starfsþróunarverkefninu mínu.

# data[].attributes.body
Markmið mitt í starfsþróunarverkefninu er að bæta námsumhverfi nemenda þannig að þeir verði virkari í kennslustundum.

# data[].attributes.body
Ég þarf að bæta aga í kennslustunum þannig að meira nám fari fram. Ég hyggist því skoða bekkjarstjórnun og aga. Ég hef þó meiri áhuga á leiðsagnarnámi og veit að allt þetta helst í hendur. Því mun ég skoða bekkjarstórnun og aga út frá leiðsagnarnámi.

# data[].attributes.body
Ég þarf að setja skýran ramma um hvernig hegðun er samþykkt í skólastofunni og hvað ekki. Ramminn þarf að vera nemendum sýnilegur og ég verð að fylgja honum eftir.
Námsmarkmið þurfa að vera sýnilegri.
Ég vil hafa námsvegg, þar sem lykilatriði námsþáttarins eru sýnileg nemendum og finna leiðir til að gefa nemendum reglulega endurgjöf.

# data[].attributes.body
1. Gera gott sætisplan
2. Fara yfir reglur, fá afrit af bekkjareglum frá umsjónakennara
3. Hafa verkefni tímans mjög sýnileg fyrir nemendur svo engin sé í vafa um hvað hann eigi að gera.
4. Hafa gott bókhald um hvort nemendur vinni heimavinnu.
5. Veita jákvæðri hegðun athygli. Nýta SMT kerfið og geislana.

# data[].attributes.body
1. Hafa markmið sýnileg nemendum
2. Hafa námsveggi með aðalatriðum
3. Gefa reglulega endurgjöf.
4. Nýta fjölbreyttar kennsluaðferðir
5. Finna áskorarnir fyrir getumikla nemendur

# data[].attributes.body
Ég ætla skrá í dagbók a.m.k. þrisvar í viku hvernig gengur og hvað það er sem mér þykir skila árangri. Ef illa gengur ætla ég að rýna í hvað ég hefði getað gert betur. Innihald dagbókarinnar mun ég nýta mér í viðtölum við leiðsagnakennara.
Ég ætla taka upp tvær kennsustundir með tveggja vikna milli bili í stærðfræði í 9. bekk. Ég hef á tilfinningunni að ég sé pínu búin að missa tökin á þeim hóp og hafi ekki sömu væntingar til þeirra og annarra hópa. Því mikilvægt að ég veiti þeim markvissa athygli.

# data[].attributes.body
Fyrir 9. febrúar ætla ég að vera búin að skipuleggja ytra umhverfið:
1. Hafa námsvegg með markmiðum og aðalatriðum.
2. Hafa reglur skýrar.
3. Gefið a.m.k. 4 nemendum í hverjum hóp geisla.
4. Hafa fast kerfi um hvað eigi að gera í hverjum tíma.
5. Gera sætisplan fyrir alla hópa.
6. Byrjuð að skrá í dagbók framvindu, t.d. heimavinnu, hagðun, virkni og vellíðan.

# data[].attributes.body
4. febrúar ætla ég að taka upp kennslustund í stærðfræði hjá 9. bekk. Hópnum sem mér þykir bekkjstórnunin vera sýst að virka.

# data[].attributes.body
18. febrúar ætla ég að taka aftur upp kennslustund í stærðfræði hjá 9. bekk og til að sjá framvindu.

# data[].attributes.body
Fyrir 19. febrúar ætla ég að hafa:
1. Prufað a.m.k. þrjár ólíkar nálganir í algberu með öllum nemendum.
2. Lagt fyrir verðugt hópverkefni með lágum þröskuld en háu þaki.
3. Gefið öllum nemendum a.m.k. eina leiðbeinandi endurgjöf.
4. Vera enn að skrá í dagbók
5. Hafa tekið upp tvær kennslustundir með sama hópnum.

# data[].attributes.body
22. febrúar er vetrafrí og þá held ég að sé góð tímamót til gera mat á framvindunni og ákveða næstu skref. Ef íhlutin hefur skilað árangri þá færi ég fókusinn meira á leiðsagnarnám. Ef árangur hefur ekki náðst færi ég mig yfir í markvissara foreldrasamstarf.
Væri spennandi að vinna markvisst með vaxandi hugarfar, skoða t.d. http://learningwithgarcia.weebly.com/growth-mindset-plan.html

# data[].attributes.body
Byrja á að lesa efirfarandi greinar:

Lilja M. Jónsdóttir. (2012). Linda og nokkrar sögur um erfiða nemendur. Að eiga sér leiðarstjörnu. Narratíf rannsókn um reynslu grunnskólakennara fyrstu fimm árin í kennslu  [Hitching One’s Wagon to a Star - Narrative Inquiry into the First Five Years of Teaching in Iceland] (doktorsritgerð). Háskóli Íslands, Reykjavík.

Marzano, R.J., Marzano, J.S., og Pickering, D.J. (2003). Classroom management that works: Research-based strategies for every teacher. Alexandria, VA.: ASCD. [Kafli 1 - The Critical Role of Classroom Management].

Hafdís Guðjónsdóttir. (2004). Kennarar ígrunda og rannsaka eigið starfs, Tímarit um menntarannsóknir, 1. árg., bls. 27-38

Grein: Að tengja nám og námsmat