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cristina alçada
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Nome do formando: Maria Cristina da Costa Alçada Formador: Armanda Pereira Edição: ____Turma: 7Elabore uma reflexão com base nos tópicos abaixo mencionados. A reflexão não deve exceder as duas páginas. Submeta o seu relatório na plataforma Moodle®, na ligação destinada ao efeito no Módulo 7.1 – Reflexão acerca do que aprendeu neste Curso de formação Tal como diz Rosário, “ajudar é uma arte”, e é disto que se fala no que diz respeito ao modelo teórico que nos foi transmitido. A tutoria é, de acordo  com aquilo que aprendi nesta formação, e que a prática me tem permitido constatar, uma forma de ajudar os alunos interativa , sistemática e significativa de modo a potenciar as suas capacidades tendo como base um modelo relacional. É um processo que tem como base e principio  a empatia mas que deve evoluir para um modelo planificado , estruturado e atentamente monitorizado para que seja eficaz.Os tutores têm a missão de procurar analisar e definir como podem ajudar o tutorando a evoluir para um percurso bem sucedido e tentar identificar quando não o estão a conseguir de forma a construir uma atuação adaptada às necessidades que vai detetando.O programa de tutoria deverá ter como objetivo induzir e potenciar a construção de um projeto de vida que faça sentido para que todas as capacidades e competências do tutorando sejam despertas e estimuladas. Esse programa inclui uma dimensão de processo, de cuidado, de comprometimento com o individuo (tutorando) para que este se assuma como construtor principal de um sentido no seu projeto de vida.É evidente que é inerente a este projeto a função dos contextos , aos quais que têm que se ajustar os objetivos, que têm que ser significativos e realistas. Para isto é fundamental a componente relacional entre tutor e tutorando que permite induzir o sujeito (tutorando) a iniciar um processo de autoexploração que o tutor estimula e acompanha, assim sendo a tutoria é um espaço de aprofundamento do conhecimento de si próprio e  dos seus problemas , promovendo a construção de um projeto de compromisso com a mudança que levará à implementação de um plano de ação que permite , com a ajuda de uma monitorização rigorosa , à autorregulação e consequentemente à mudança.Tal como diz Rosário é fundamental para isso o conhecimento dos processos de aprendizagem, de aquisição e a sua sequência.É fundamental questionar e refletir sobre o conhecimento declarativo, procedimental econdicional de forma a que o aluno se aproprie da sua forma de “pensar” e de “se pensar”.È necessário induzir a competência metacognitiva que engloba estes três tipos de conhecimento seguindo as três fases de construção do mesmo: a facilitação, o insight e a ação. Só depois da relação estar estabelecida o tutor pode ajudar o tutorando na compreensão do seu problema e  “instigar a ação” , como diz Rosário , usando para isso as suas competências de empatia, respeito, afetividade,especificidade, autorevelação , confrontação e imediaticidade.(Rosário, Pedro; 2016, Mentor- Tutorias autoregulatórias)Sendo a motivação um processo idiossincrático. As teorias abordadas permitem-nos perceber que um professor-tutor pode influenciar os padrões motivacionais dos tutorandos e consequentemente os seus comportamentos e desempenho académico.Assim a autorregulação da aprendizagem é encarada como um conjunto de processos proactivos que os alunos utilizam para obter competências académicas tais como: definição de objetivos, gestão de tempo, utilização de estratégias de aprendizagem. Para isso na fase de transição o tutor deverá trabalhar três dimensões distintas : especificidade, autenticidade e autorrevelação o que significa que num projeto de modelação o tutor deve confrontar e monitorizar o tutorando promovendo a alteração do que necessita ser alterado.As tipologias de ação devem ser adaptadas a cada tutorando , solicitando sempre que necessário a colaboração de outros profissionais ( psicólogo, educador social, mediador para o mundo do trabalho…professores).Para o sucesso do modelo é absolutamente fundamental o envolvimento escolar do tutorando , fazê-lo sentir parte da escola e da sua aprendizagem é fundamental para o seu sucesso académico e projeção do seu comportamento futuro antecipando desafios e soluções na construção dos possible selves.2- Reflexão: em que medida as aprendizagens foram relevantes para a sua prática enquanto tutor?Como diz Rosário no segundo vídeo de apoio “não há nada mais prático que uma boa teoria”. Senti que esta teoria estará ao serviço dos meus propósitos O mecanismo teórico enriqueceu e enriquecerá a lógica da minha função enquanto tutor.Peço desculpa pela ousadia, mas deixo aqui a reflexão de uma aluna que frequentou o programa de tutoria, após três anos de retenção no sétimo noutra escola. Frequentou o programa de tutoria durante três anos sem retenções e completa agora o seu curso profissional.Na tutoria foi bastante importante o acompanhamento constante mesmo sem ser dia de tutoria a preocupação que você tinha em saber se estava tudo bem. Mudou o facto de eu me começar a sentir melhor para conversar com alguém. Ajudou bastante no meu dia a dia a controlar as minhas emoções pois estava numa fase em que ela muito impulsiva e exclusiva e ajudou em eu começar a construir metas para mim mesma claro que no início metas mais simples mas que hoje se tornam em factores que me fazem estar onde estou e com metas futuras ainda mais fixas para concretizar. Sentia-me bastante perdida no início devido a minha situação durante o longo caminho que percorri para estar bem hoje tive momentos menos bons em que parecia que estava a voltar ao início mas a tutoria era onde eu conseguia estar calma perceber que poderia ser diferente era onde batalhava para conseguir não desistir das coisas tendo assim me ajudado imenso no meu percurso escolar foi o fator mais importante sem dúvida. Hoje sou uma pessoa muito menos impulsiva com objetivos de vida e responsavel. Com o acompanhamento da tutoria aprendi a organizar também o meu tempo para assim conseguir ter sucesso na escola e na vida3 – Sugestões para novas edições deste Curso de Formação Tal como com os tutorandos é fundamental conhecer algo do percurso dos professores, da sua experiência . Sugiro uma “ficha “ como a que se faz para  os alunos que permita situá-los e não falar para todos como se fossem um só!

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Nome do formando: Maria Cristina da Costa Alçada Formador: Armanda Pereira Edição: ____Turma: 7Elabore uma reflexão com base nos tópicos abaixo mencionados. A reflexão não deve exceder as duas páginas. Submeta o seu relatório na plataforma Moodle®, na ligação destinada ao efeito no Módulo 7.1 – Reflexão acerca do que aprendeu neste Curso de formação Tal como diz Rosário, “ajudar é uma arte”, e é disto que se fala no que diz respeito ao modelo teórico que nos foi transmitido. A tutoria é, de acordo  com aquilo que aprendi nesta formação, e que a prática me tem permitido constatar, uma forma de ajudar os alunos interativa , sistemática e significativa de modo a potenciar as suas capacidades tendo como base um modelo relacional. É um processo que tem como base e principio  a empatia mas que deve evoluir para um modelo planificado , estruturado e atentamente monitorizado para que seja eficaz.Os tutores têm a missão de procurar analisar e definir como podem ajudar o tutorando a evoluir para um percurso bem sucedido e tentar identificar quando não o estão a conseguir de forma a construir uma atuação adaptada às necessidades que vai detetando.O programa de tutoria deverá ter como objetivo induzir e potenciar a construção de um projeto de vida que faça sentido para que todas as capacidades e competências do tutorando sejam despertas e estimuladas. Esse programa inclui uma dimensão de processo, de cuidado, de comprometimento com o individuo (tutorando) para que este se assuma como construtor principal de um sentido no seu projeto de vida.É evidente que é inerente a este projeto a função dos contextos , aos quais que têm que se ajustar os objetivos, que têm que ser significativos e realistas. Para isto é fundamental a componente relacional entre tutor e tutorando que permite induzir o sujeito (tutorando) a iniciar um processo de autoexploração que o tutor estimula e acompanha, assim sendo a tutoria é um espaço de aprofundamento do conhecimento de si próprio e  dos seus problemas , promovendo a construção de um projeto de compromisso com a mudança que levará à implementação de um plano de ação que permite , com a ajuda de uma monitorização rigorosa , à autorregulação e consequentemente à mudança.Tal como diz Rosário é fundamental para isso o conhecimento dos processos de aprendizagem, de aquisição e a sua sequência.É fundamental questionar e refletir sobre o conhecimento declarativo, procedimental econdicional de forma a que o aluno se aproprie da sua forma de “pensar” e de “se pensar”.È necessário induzir a competência metacognitiva que engloba estes três tipos de conhecimento seguindo as três fases de construção do mesmo: a facilitação, o insight e a ação. Só depois da relação estar estabelecida o tutor pode ajudar o tutorando na compreensão do seu problema e  “instigar a ação” , como diz Rosário , usando para isso as suas competências de empatia, respeito, afetividade,especificidade, autorevelação , confrontação e imediaticidade.(Rosário, Pedro; 2016, Mentor- Tutorias autoregulatórias)Sendo a motivação um processo idiossincrático. As teorias abordadas permitem-nos perceber que um professor-tutor pode influenciar os padrões motivacionais dos tutorandos e consequentemente os seus comportamentos e desempenho académico.Assim a autorregulação da aprendizagem é encarada como um conjunto de processos proactivos que os alunos utilizam para obter competências académicas tais como: definição de objetivos, gestão de tempo, utilização de estratégias de aprendizagem. Para isso na fase de transição o tutor deverá trabalhar três dimensões distintas : especificidade, autenticidade e autorrevelação o que significa que num projeto de modelação o tutor deve confrontar e monitorizar o tutorando promovendo a alteração do que necessita ser alterado.As tipologias de ação devem ser adaptadas a cada tutorando , solicitando sempre que necessário a colaboração de outros profissionais ( psicólogo, educador social, mediador para o mundo do trabalho…professores).Para o sucesso do modelo é absolutamente fundamental o envolvimento escolar do tutorando , fazê-lo sentir parte da escola e da sua aprendizagem é fundamental para o seu sucesso académico e projeção do seu comportamento futuro antecipando desafios e soluções na construção dos possible selves.2- Reflexão: em que medida as aprendizagens foram relevantes para a sua prática enquanto tutor?Como diz Rosário no segundo vídeo de apoio “não há nada mais prático que uma boa teoria”. Senti que esta teoria estará ao serviço dos meus propósitos O mecanismo teórico enriqueceu e enriquecerá a lógica da minha função enquanto tutor.Peço desculpa pela ousadia, mas deixo aqui a reflexão de uma aluna que frequentou o programa de tutoria, após três anos de retenção no sétimo noutra escola. Frequentou o programa de tutoria durante três anos sem retenções e completa agora o seu curso profissional.Na tutoria foi bastante importante o acompanhamento constante mesmo sem ser dia de tutoria a preocupação que você tinha em saber se estava tudo bem. Mudou o facto de eu me começar a sentir melhor para conversar com alguém. Ajudou bastante no meu dia a dia a controlar as minhas emoções pois estava numa fase em que ela muito impulsiva e exclusiva e ajudou em eu começar a construir metas para mim mesma claro que no início metas mais simples mas que hoje se tornam em factores que me fazem estar onde estou e com metas futuras ainda mais fixas para concretizar. Sentia-me bastante perdida no início devido a minha situação durante o longo caminho que percorri para estar bem hoje tive momentos menos bons em que parecia que estava a voltar ao início mas a tutoria era onde eu conseguia estar calma perceber que poderia ser diferente era onde batalhava para conseguir não desistir das coisas tendo assim me ajudado imenso no meu percurso escolar foi o fator mais importante sem dúvida. Hoje sou uma pessoa muito menos impulsiva com objetivos de vida e responsavel. Com o acompanhamento da tutoria aprendi a organizar também o meu tempo para assim conseguir ter sucesso na escola e na vida3 – Sugestões para novas edições deste Curso de Formação Tal como com os tutorandos é fundamental conhecer algo do percurso dos professores, da sua experiência . Sugiro uma “ficha “ como a que se faz para  os alunos que permita situá-los e não falar para todos como se fossem um só!

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E1 T 70 97                                                                                                              Modulo 5                                                                                                                        Tarefa  Reações interpessoais na tutoria                                                                O desafio seria escolher cinco palavras que caracterizem a implementação da ação no  processo de tutoria. Eu escolheria as seguintes: dependência, iniciativa, monitorização, confrontação ,independência.Relativamente à primeira e tal como referem os autores do manual (baseados em Gadza , Blazer...em Manual for educators)" a fase da iniciciativa " é fundamental na implementação da ação e esta realiza-se com base em decisões tomadas numa relação de confiança e autenticidade que levam ao desenho de um plano de  esperança e risco simultaneamente . Este plano tem como base uma relação de dependência positiva em que o tutorando ainda depende do tutor para o incitar e instigar a dar o passo a passar à iniciativa .Depois falamos de uma fase do  processo onde o tutorando , mais autónomo, leva à prática um processo reflexivo de mudança onde o papel do tutor deve continuar a ser securizante , mas já numa perspectiva de contribuir para a crença na mudança .A iniciativa é o fim da procrastinação .A fase da monitorização é fundamental senão crucial no desenrolar do processo, proporcionando a atenção e suporte por parte do tutor que o tutorando necessita, não sem que o tutorando assuma a responsabilidade pelo seu desempenho .Nesta fase é fundamental que o tutor instigue o tutorando a sair da área proximal do sucesso e se desafie. è fundamental nesta fase a procura da ajuda de outros técnicos e especialmente dos professores dos alunos que vão avaliando o progresso. Como dizem os autores em que me baseio a "arte da ajuda " inclui saber como responder de forma útil aos outros mas também saber elevar os niveis de exigência nomeadamente utilizando a estratégia da confrontação que apenas se permite a um amigo critico que tem que estar neste momento presente.Verificar e apontar discrepâncias será o caminho para promover a autoeficácia detetando  incoerências de forma a que a evolução aconteça de forma consistente e securizante para o tutorando.A independência consegue-se quando os objetivos são alcançados e se começa a pensar na autossuperação.

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E1 T 70 97                                                                                                              Modulo 5                                                                                                                        Tarefa  Reações interpessoais na tutoria                                                                O desafio seria escolher cinco palavras que caracterizem a implementação da ação no  processo de tutoria. Eu escolheria as seguintes: dependência, iniciativa, monitorização, confrontação ,independência.Relativamente à primeira e tal como referem os autores do manual (baseados em Gadza , Blazer...em Manual for educators)" a fase da iniciciativa " é fundamental na implementação da ação e esta realiza-se com base em decisões tomadas numa relação de confiança e autenticidade que levam ao desenho de um plano de  esperança e risco simultaneamente . Este plano tem como base uma relação de dependência positiva em que o tutorando ainda depende do tutor para o incitar e instigar a dar o passo a passar à iniciativa .Depois falamos de uma fase do  processo onde o tutorando , mais autónomo, leva à prática um processo reflexivo de mudança onde o papel do tutor deve continuar a ser securizante , mas já numa perspectiva de contribuir para a crença na mudança .A iniciativa é o fim da procrastinação .A fase da monitorização é fundamental senão crucial no desenrolar do processo, proporcionando a atenção e suporte por parte do tutor que o tutorando necessita, não sem que o tutorando assuma a responsabilidade pelo seu desempenho .Nesta fase é fundamental que o tutor instigue o tutorando a sair da área proximal do sucesso e se desafie. è fundamental nesta fase a procura da ajuda de outros técnicos e especialmente dos professores dos alunos que vão avaliando o progresso. Como dizem os autores em que me baseio a "arte da ajuda " inclui saber como responder de forma útil aos outros mas também saber elevar os niveis de exigência nomeadamente utilizando a estratégia da confrontação que apenas se permite a um amigo critico que tem que estar neste momento presente.Verificar e apontar discrepâncias será o caminho para promover a autoeficácia detetando  incoerências de forma a que a evolução aconteça de forma consistente e securizante para o tutorando.A independência consegue-se quando os objetivos são alcançados e se começa a pensar na autossuperação.