# data[].attributes.attachment_link.title
IRENE ELIZABETH FARFAN MOROCHO (irene_farfan)

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things IRENE ELIZABETH FARFAN MOROCHO has made

# data[].attributes.attachment_link.title
IRENE ELIZABETH FARFAN MOROCHO (irene_farfan)

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things IRENE ELIZABETH FARFAN MOROCHO has made

# data[].attributes.headline
VÍDEOS, DOCUMENTOS     Y SITIOS DE INTERÉS 

# data[].attributes.subject
VÍDEOS, DOCUMENTOS     Y SITIOS DE INTERÉS 

# data[].attributes.attachment_link.title
1 - Modelos de Comunicación y Modelos de Educación

# data[].attributes.attachment_link.description
Comunicación Educativa Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos Universidad Nacional de Córdoba

# data[].attributes.attachment_link.title
Modelos de Educación y Modelos de Comunicación - Mario Kaplún

# data[].attributes.attachment_link.description
Modelos de Educación y Modelos de Comunicación-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/join -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Modelos de Educación y Modelos de Comunicación

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Fragmentos del documental Escuela de Maestros

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Oxmany Martinez on 2013-05-28.

# data[].attributes.headline
EL COMUNICADOR EDUCATIVO ANTE ESTE MODELO 

# data[].attributes.subject
EL COMUNICADOR EDUCATIVO ANTE ESTE MODELO 

# data[].attributes.headline
¿CÓMO CONCIBE LA COMUNICACIÓN                  ESTE MODELO?

# data[].attributes.subject
¿CÓMO CONCIBE LA COMUNICACIÓN                  ESTE MODELO?

# data[].attributes.body
PERSUADIR y la psicología aporta con mecanismos para poder hacerlo.

# data[].attributes.headline
Aparición en América              Latina.

# data[].attributes.subject
Aparición en América              Latina.

# data[].attributes.body
Como respuesta al problema del subdesarrollo para adoptar características y métodos de producción mediante la ayuda de la EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN.

# data[].attributes.body
. Programador centro atención
-  Seudoparticipación

# data[].attributes.body
Que la persona piense, discuta la cuestión y tome una decisión libre y autónoma dificulta el cambio. Persuadirla, condicionarla, ofrecerle el cebo de una recompensa, para que adopte de una vez el cambio que se desea imponer es una manera mas rapida

# data[].attributes.body
- Medios masivos de comunicación
- Propagandas publicitarias
- Propaganda política

# data[].attributes.body
Entendido como la sustitución de hábitos tradicionales por otros favorables a las nuevas prácticas; pero siempre hábitos, vale decir, conductas automáticas, moldeadas, condicionadas.

# data[].attributes.body
Aunque su aplicación puede funcionar en la práctica, este modelo no concuerda con la nueva educación ética, crítica y liberadora que deseamos...

# data[].attributes.body
En EEUU, siglo XX para el adiestramiento de soldados.

# data[].attributes.body
- Técnicas de modernización agrícola
- Entrenamiento técnico profesional.
- Adiestramiento, enseñanza oficios.
- Tecnología educativa
- Educación a distancia
- Exámenes escritos de opción múltiple.

# data[].attributes.body
Este modelo tiende a la manipulación, pero tampoco tengamos miedo a este fantasma, porque por temor a manipular, podemos terminar bloqueado y no hacer nada.

# data[].attributes.body
El conductismo asigna al HÁBITO un papel central en la educación. Por hábito entiende esta escuela «la relación entre el estímulo y la respuesta

# data[].attributes.body
-  El educando se acostumbra a ser guiado por otros.
- No contribuye al desarrollo de la creatividad y de la conciencia crítica.
- No se promueve la participación, la autogestión, la toma autónoma de decisiones.

# data[].attributes.body
Para evitar caer en este modelo, nuestros actos comunicativos en la escuela deben:

1. Basarse en comunicación, NO propaganda

2. Dar más importancia a la CALIDAD que cantidad.

3. Tratar a los estudiantes como PERSONAS no masas.