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Twitter est un outil de microblogage géré par l'entreprise Twitter Inc. Il permet à un utilisateur d’envoyer gratuitement de brefs messages, appelés tweets, sur internet, par messagerie instantanée ou par SMS. Ces messages sont limités à 140 caractères.

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éduscol, le site des professionnels de l'éducation

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Laurence Juin, professeur d'Histoire-Géographie au lycée professionnel Doriole de La Rochelle, utilise régulièrement Twitter pour interagir avec ses élèves et enrichir sa pratique pédagogique...
Blog de Laurence Juin

La valorisation de l'élève a évolué depuis le début de l'expérience :

1. L'élève a d'abord tweeté pour valoriser son écrit face [au professeur] : il restait dans un processus d'évaluation très scolaire.

2. Twitter a été ensuite utilisé par l'élève pour se valoriser l'élève face à la classe : il cherchait à être le meilleur. On restait encore là dans un processus très scolaire.

3. Rapidement l'élève n'a plus cherché à tweeter pour se valoriser mais a compris que tweeter valorise son savoir, ses compétences et permettait à la communauté élève et enseignante de s'enrichir...

4. Twitter en classe permet aussi, par sa médiatisation, la valorisation du groupe-classe bien au delà du lycée."

28/04/2010

1. L'accès personnel de l'élève à Internet...
avait semblé, en début d'expérimentation, être un des plus gros freins à son développement. En début d'année scolaire, six élèves n'avaient aucun moyen d'accès personnel à Internet. En fin d'année, seulement un élève n'a toujours pas d'accès personnel. Les élèves sont de plus en plus équipés en particulier en smartphones (i-phones ou blackberrys)... Ce frein n'existe pas: c'est l'élève qui décide de son assiduité à Twitter hors temps de classe...

La non adhésion de certains élèves à Twitter ou plus généralement à Internet
[Il fallait que cela] vienne d'eux par choix et non par contrainte. [...] Le réseau est aujourd'hui établi en flux plus ou moins tendu, de l'élève qui tweete quasiment tous les jours à celui qui lit sans forcément tweeter. Là encore, l'élève décide de son usage de Twitter...mais n'a plus l'excuse du j e n'étais pas au couran t. [Le professeur] pose des usages, [l'élève] prend l'information s'il le désire mais doit assumer ses choix.

L'accès au matériel et à la connexion pour tweeter au lycée est plus ardue
[L'enseignante] déploie beaucoup d'énergie à réussir à utiliser Twitter en classe. [...] L'usage de tout téléphone portable pour les élèves est pourtant strictement interdit mais [elle] déroge à ce point du règlement intérieur: C'est un moyen d'éduquer là encore l'élève en lui montrant que l'usage des téléphones n'est interdit que parce qu'il y a dérive. Si l'élève respecte la règle posée (ne l'utiliser que pour tweeter), il a droit de s'en servir en classe... "

30/04/2010

Enseignante de lettres et d'histoire-géographie en lycée professionnel, Laurence Juin a lancé avec une classe un projet de micro-blogging, TWITTER, depuis la rentrée de septembre 2009.
" Twitter n'est en aucun cas une certitude pédagogique mais bien une expérience... au jour le jour avec cette classe.

Hors temps de classe
- Twitter me sert d'agrégateur de savoirs et d'ouverture culturelle...
- Twitter permet aussi des discussions, échanges et débats sur des sujets culturels...
- Je leur tweete aussi leurs notes d'évaluation (avec leur autorisation)...
- Twitter permet de développer la communication verticale et horizontale et de donner des informations sur la vie de classe...
- Twitter permet aussi de garder un lien lors des périodes longues de stage en entreprise...

Sur le temps de classe
- Twitter permet une interactivité : entre cahier et poste informatique...
- Il y a autonomisation de l'élève et personnalisation de mon suivi d'élève...
- Twitter en classe me permet de favoriser le difficile (surtout en lycée professionnel) apprentissage de la prise de notes...
- Twitter est support de productions d'écrit en français...
- Twitter est un support très riche pour mon enseignement de l'ECJS : c'est un cas pratique d'éducation aux médias... "

L'École numérique n° 2, décembre 2009

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Laurence Juin, professeur d'Histoire-Géographie au lycée professionnel Doriole de La Rochelle, utilise régulièrement Twitter pour interagir avec ses élèves et enrichir sa pratique pédagogique... Blog de Laurence Juin La valorisation de l'élève a évolué depuis le début de l'expérience : 1.

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Twitter vit de la revente des données personnelles de ses utilisateurs. L'association AbulÉdu-fr finance babytwit.fr grâce à vos cotisations.

Twitter est un service centralisé, à l'opposé de la conception d'internet qui est fait pour être décentralisé

Si vous voulez héberger votre propre babytwit c'est possible, il vous suffit detélécharger le logiciel statusnet et de l'installer sur votre serveur

Par défaut, dans Twitter, tous vos messages sont publics. Par défaut, avec babytwit.fr, ils sont privés et vous décidez de qui peut les lire.

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La twictée

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Bienvenue sur babytwit.fr. Découvrez toute l’actualité et les nouveautés : communication, éducation, formation, et encore plus.

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Utiliser Twitter à l'école n'est pas banal. Et même si aujourd'hui, environ 200 utilisations francophones sont recensées et qu'on trouve des ressources à ce sujet sur Eduscol, les questions sont encore nombreuses. Comme mes collègues qui sont dans la même situation, je m'en suis posées et je m'en pose encore.

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Help Center

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B.Formet

1. Se créer un compte

La première étape est donc de se créer un compte. En se forgeant peu à peu un réseau, on s'ouvre aux échanges, on questionne, on obtient des conseils et on découvre les fondamentaux et les usages de Twitter.

S'essayer à Twitter, c'est surtout se frotter à la limite des 140 caractères.
Derrière une simplicité et une rapidité apparentes, se cachent plusieurs contraintes :

une obligation de concision qui oblige à la reformulation,

synthèse et précision sont de rigueur,

les liens sont forcément raccourcis pour ne pas dépasser les 140 caractères,

les photographies sont hébergées et leur lien est inséré au message.

2. Lire avant d'être lu

De nombreux enseignants utilisant Twitter en classe ont partagé et continuent de partager leur expérience sur leur blog. Citons L. Juin, B. Manzerolles, J.-R. Masson, A.Terrier, D. Regnard (voir la sitographie)...

Tout en piochant telle ou telle idée ou adaptation possible, lire ces différents écrits permet aussi de connaitre les difficultés auxquelles ces professeurs ont dû faire face pour pouvoir mieux les éviter et les surmonter.

3. Formaliser son projet

Comme pour tout autre projet de classe, la formalisation permet une certaine clarté. Que va réellement apporter l'outil Twitter à mes élèves ? Quelles compétences je souhaite développer avec ce nouvel outil ? À qui les élèves vont-ils s'adresser ? À quel moment et à quelles échéances ?

4. Obtenir les autorisations nécessaires

Comme pour toute publication scolaire (journal, site internet, radio), l'autorisation du directeur de publication est indispensable. En France, il s'agit du chef d'établissement pour le second degré et de l'Inspecteur de l'Éducation Nationale pour le premier degré.

Enfin, les autorisations de publication d'images (photographies et vidéos) et de sons sur lesquels l'élève mineur est reconnaissable sont à obtenir auprès de ses parents.

5. Présenter le projet aux élèves

Montrer la pertinence de l'outil permettra aux élèves de s'engager dans le projet avec motivation.
Une démonstration peut parfaitement convenir : organiser un rendez-vous avec ses propres abonnés et engager la conversation (les élèves peuvent alors directement poser leurs questions aux utilisateurs) permettra par exemple de montrer la force de réaction qu'offre Twitter.
Le vocabulaire spécifique pourra également être abordé lors de cette première découverte, les ReTweet (message déjà publié par une personne et republié par une autre), DM (Direct Message, message privé), # (hashtag ou balise, mot clé donnant le sujet d'un message) et autres @ (accolé à un pseudo, il permet de s'adresser à un compte particulier) n'auront plus de secrets pour les élèves.
Les tutoriels présents dans la sitographie permettront de définir plus amplement ce vocabulaire spécifique.

6. Avant les tweets, la charte

7. Ouvrir un compte

Bien qu'aucune date de naissance ne soit demandée à l'inscription (date de naissance qui est de toute façon facilement contournable lors d'une inscription sur un site internet), les conditions générales d'utilisation de Twitter, comme la plupart des réseaux sociaux, stipulent que l'âge minimum d'utilisation du service fixée à 13 ans (le texte de ces conditions est cité en note [ 25]).

Les comptes individuels des élèves sont donc proscrits à l'école primaire, il s'agira de créer un compte de classe supervisé par l'enseignant et responsable de son utilisation. Des outils permettent également la création d'un compte multi-utilisateurs (Hootsuite par exemple), mais le contrôle des publications de chaque élève par l'enseignant s'avère plus difficile.

Néanmoins, des comptes créés et suivis par les parents d'élèves peuvent être envisagés pour une communication hors temps de classe entre la classe et les familles.
Toutes les étapes de l'ouverture du compte peuvent alors être réalisées avec ou par les élèves. De nombreux tutoriels existent pour guider pas à pas l'ouverture d'un compte. Une sélection est disponible dans la sitographie.

Après avoir choisi le nom du compte, il faudra réfléchir à son avatar (l'image visible à côté de chacun des messages envoyés) et à la biographie du compte.
Ces trois éléments sont très importants, ils participent pleinement de l'identité du propriétaire du compte ou de la classe sur Twitter et sur internet. Pour un compte public, ils doivent permettre de vous identifier au simple coup d'oeil, ainsi vos abonnés vous reconnaîtront facilement sur leur Timeline (le flux des tweets).
Le moment est alors venu d'envoyer les premiers messages. Ces messages seront souvent préparés à l'avance voire discutés collégialement (certaines classes utilisent par exemple une grille de 140 cases qui permet les premiers jets).

Vient enfin le temps de la gestion du compte : faire le choix de s'abonner à d'autres comptes (et si oui, lesquels ?) permet de s'assurer des premières réponses aux messages envoyés.

La première phase d'utilisation de Twitter est très souvent frustrante pour les élèves (comme pour les adultes...) : je suis désormais sur un immense réseau, pourquoi personne ne me répond ? Il est donc bon de s'assurer des lecteurs en avertissant de la création du compte via la balise #twittclasse par exemple.
On pourra ensuite créer ou suivre des listes créées par d'autres, personnaliser son compte en changeant le fond de sa page, gérer ses abonnés : en bloquer certains, signaler les spams éventuels, etc.

8. Présenter le projet aux parents d'élèves

Le discours médiatique face à l'utilisation de l'internet et des réseaux sociaux en particulier est souvent très négatif. Lorsqu'on ne connait bien pas ces outils, il est alors facile de céder à la diabolisation ambiante... Au primaire et au secondaire, présenter le projet pédagogique, informer, voire former les parents d'élèves, permettra de rassurer et de s'assurer de leur soutien.

On trouvera sur le blog du projet @crotenaycycle3 le plan d'une réunion de présentation aux parents d'élèves. [ 26]

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B.Formet La première étape est donc de se créer un compte. En se forgeant peu à peu un réseau, on s'ouvre aux échanges, on questionne, on obtient des conseils et on découvre les fondamentaux et les usages de Twitter. S'essayer à Twitter, c'est surtout se frotter à la limite des 140 caractères.

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Pourquoi utiliser Twitter en classe ?

http://fragmentsdeclasse.blogspot.fr/2011/12/apprendre-twitter-lecole-maternelle.html

https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/reflexion/twitter-un-outil-au-service-de-la-pedagogie-comme-les-autres/utiliser-twitter-en-classe.html

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http://www.ac-orleans-tours.fr/vie_numerique/a_lecole/pedagogie_du_numerique/twitter_a_lecole/

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http://www.charivarialecole.fr/projet-suivre-le-vendee-globe-avec-sa-classe-a126089012