# data[].attributes.headline
Reflexion und Überarbeitung von eingesetzten Materialien

# data[].attributes.subject
Reflexion und Überarbeitung von eingesetzten Materialien

# data[].attributes.body
1. Stellen Sie sich gegenseitig Ihre bisher durchgeführten Maßnahmen bzw. eingesetzten Materialien zur Binnendifferenzierung in Ihrem Unterricht vor. Reflektieren Sie die Chancen und Schwierigkeiten der vorliegenden Konzepte. Entwickelen Sie Ideen zur Minderung möglicher Probleme und überarbeiten Sie das Material.

2. Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse auf dem padlet, indem Sie die dafür vorgesehene Kachel benutzen.

# data[].attributes.headline
Aufgaben für die Arbeit in (fachaffinen) Kleingruppen

# data[].attributes.subject
Aufgaben für die Arbeit in (fachaffinen) Kleingruppen

# data[].attributes.body
In den folgenden Spalten finden Sie Vorschläge zur Arbeit in Ihren (fachaffigen bzw. Fach-) Gruppen.
Wählen Sie in Ihrer Gruppe eine der Alternativen aus. Sollten Sie sich auf keine gemeinsame Aufgabe einigen können, können Sie auch gerne zu zweit (oder auch alleine) eine Aufgabe bearbeiten.
Wenn Sie mit einer Aufgabe fertig sind und noch Zeit haben, können Sie gerne eine weitere Aufgabe bearbeiten.

Zeit: 7.9. (105 Min) und 14.9. (105 Min)

# data[].attributes.body
1. Entwickeln Sie für ein geplantes Unterrichtsvorhaben differenziertes Material, welches gezielt die Schülerinnen und Schüler in Bezug auf einen Standard/eine Kompetenz/ eine Fähigkeit fördert.

2. Skizzieren Sie das Unterrichtsvorhaben, in welchem das vorliegende Material zum Einsatz kommt.

3. Skizzieren Sie eine Maßnahme zur Evaluation (Selbst- und/oder Fremdevaluation) des Kompetenzzuwachses.

4. Präsentieren Sie Ihre  Ergebnisse auf dem padlet, indem Sie die dafür vorgesehene Kachel benutzen.

# data[].attributes.headline
Differenzierende Aufgaben für den Unterricht entwickeln

# data[].attributes.subject
Differenzierende Aufgaben für den Unterricht entwickeln

# data[].attributes.body
1. Entwerfen Sie Aufgaben oder ein kurzes Unterrichtsvorhaben unter Berücksichtigung eines im angehängten Dokument dargestellten Aufgabentyps zur inneren Differenzierung.

2. Stellen Sie heraus, wie in Ihren Augen eine sinnvolle Präsentation und Sicherung der Schülerergebnisse aussehen könnte.

3. Überprüfen Sie, wie Aufgaben dieses Typs dazu dienen können, die individuellen Potenziale Ihrer Schülerinnen und Schüler besser zu fördern und herauszufordern und worin in Ihren Augen Grenzen bestehen.

4. Präsentiert eure Ergebnisse auf dem padlet, indem ihr die dafür vorgesehene Kachel benutzt.

# data[].attributes.body
Wie ist die Durchführung verlaufen?

Was war gut?
Wo hat es Schwierigkeiten gegeben?
Was würden Sie beim nächsten Mal anders machen?

# data[].attributes.body
Erstellen Sie ein wissenschaftliches Plakat, welches die Seminarergebnisse und Ihre Erkenntnisse zur Binnen- differenzierung im Unterricht vorstellt. Laden Sie dieses Plakat hier im Padlet hoch.

# data[].attributes.body
Verfassen Sie einen Artikel für eine (fach)didaktische Zeitschrift, welcher die allgemeinen Möglichkeiten und Schwierigkeiten der inneren Differenzierung reflektiert.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lehren und Lernen | Umgang mit Heterogenität

# data[].attributes.attachment_link.title
Differenzierung innere äußere am BSP Geounterricht

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie der Umgang mit Vielfalt  gelingen kann Kopie

# data[].attributes.attachment_link.title
Andreas Füchter Möglichkeiten der inneren Differenzierung

# data[].attributes.attachment_caption
Writing a summary (Sarah P., Philip, Kristin)

# data[].attributes.attachment_link.title
Writing a summary (Sarah P., Philip, Kristin

# data[].attributes.headline
Binnendifferenzierung im Sportunterricht (Gyse, Jägi & Münker)

# data[].attributes.subject
Binnendifferenzierung im Sportunterricht (Gyse, Jägi & Münker)

# data[].attributes.headline
Binnendifferenzierung im Fach Kunst am Beispiel eines Plakatwettbewerbs

# data[].attributes.subject
Binnendifferenzierung im Fach Kunst am Beispiel eines Plakatwettbewerbs

# data[].attributes.headline
Der Bau des menschlichen Skeletts (Pilz)

# data[].attributes.subject
Der Bau des menschlichen Skeletts (Pilz)

# data[].attributes.body
* Es ist eine ökonomisch sinnvolle/ motivierende Herangehensweise, Material zu erstellen, welches im Unterricht verwendet werden kann.

* Stellt eine gute Übung für theoretisch erlangtes Wissen dar.

* Austausch erweitert die eigene Perspektive.

* Unmittelbare Anwendbarkeit (auch der EVA-Situation) für den Unterrichtsalltag

# data[].attributes.body
Alternativen zur Auswahl

# data[].attributes.body
* Es ist dem Kernseminarformat zu schulden, dass die fachliche Tiefe des speziellen Fachs verloren geht

* Sich nur auf die intrinsische Motivation zu verlassen, ist gewagt - ohne einen Notendruck könnte diese unter Umständen nicht genügen, um ein angemessenes Ergebnis zu erzielen. Dies gilt insbesondere, wenn die Arbeit sanktionslos reduziert werden kann.

* Langer Zeitraum: Wenn nur an einem Termin in der Woche für jeweils einen relativ kurzen Zeitraum an einem Thema gearbeitet wird, dann verliert sich die Arbeit unter anderen.

* Abgesehen von den exakten Seminarzeiten ist es schwierig, einen Termin für eine Gruppenarbeit zu finden. Da es verlockend ist, zu den Kernseminarzeiten etwas anderes zu tun (z.B. einen UB oder Unterricht vorbereiten), kann dies nachträglich zu Problemen führen.

# data[].attributes.body
Die Aufgaben sind von sehr unterschiedlichem Ausmaß. Ein wissenschaftliches Plakat kann 1000 Stunden fressen, also lieber die easy-Easy-Aufgabe.

# data[].attributes.body
* Bleibt das jetzt so stehen oder sprechen wir da noch drüber? Gruppenarbeiten einzeln zu evaluieren ist immerhin sehr zeitaufwendig.

# data[].attributes.body
Analysieren wir das verschiedene Material hinsichtlich der implementierten Binnendifferenzierung?

# data[].attributes.body
* Das Fach Kunst an sich bietet die Möglichkeit einer differenzierten und gleichsam offenen Aufgabenstellung

* viele Wege führen nach Rom..... ähhhm zur Motivation! (auch beim Erstellen der Materialien 😉)

# data[].attributes.body
Ich habe die WG von Flo und seine Kanninchen kennengelernt :-)

Den eigenen Unterricht hinsichtlich „unbewusster“ Binnendifferenzierung reflektieren.

# data[].attributes.body
* Unklare Rollenverteilung bei der Gruppenarbeit

* Hemmungen durch "Wettbewerbsformat"