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Hay diversas definiciónes de Competencias, en lo particular me quedo con la siguiente: repertorio de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces en una situación deteeminada (Levy-Leboyer, 1996)

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En este enfoque el profesor sólo crea condiciones favorables para la construcción siempre personal de las competencias. Dejo un link que plasma un poco sobre el tema https://youtu.be/Jsn0ODvIPAc

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Las mismas se diseñan en torno a tres ejes:
-En primer lugar es necesario ser capaz de buscar información pertinente en cada momento, seleccionarla, procesarla para generar conocimiento necesario para resolver situaciones , hay que "aprender y desaprender" adecuándose a los cambios.
-En segundo lugar se apuesta por un conocimiento integrado.
-En tercer lugar se busca integrar conjunto de conocimientos, habilidades para enfrentarse a una sociedad incierta para dar respuestas de forma más eficiente.

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Se destacan tres elementos:
1)-Se articulan conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal pero van más allá, ya que acumular conocimiento no significa ser competente.
2)-Se vinculan rasgos de personalidad pero se aprenden.
3)-Toman sentido en la acción pero con reflexión.

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Por la tanto la evaluación por competencias es un elemento clave dónde no puede limitarse en el recuerdo y la repetición de información sino que deben de evaluarse habilidades cognitivas de orden superior y que no puede limitrse a pruebas de lápiz y papel, requieren instrumentos más complejos.

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CONCLUSIÓN:  teniendo en cuenta que mi carrera está vinculada a la Administración de Empresas, utilizaría durante las clases constantes simulaciones dónde se presentará diferentes posibles contextos y que el alumno en base a la teoría, conocimientos previos y experiencias personales deberá seleccionar la desición más acertada de forma eficaz y eficiente, en caso de lograrlo demostaria comprensión por parte del mismo. Por otra parte pediría que armen grupos y que formen una simulación de una empresa determinada, otorgandoles un problema x, que deberán resolver movilizando los conocimientos, destrezas y/o habilidades, para ello cada integrante va tener un rol específico . No obstante durante la cursada buscaría implementar rúbricas analíticas debido que para tomar buenas desiciones es fundamental identificar fortalezas y debilidades lo que va a priori mejorará la retroalimentación docente-alumno y ayudará a ventilar los puntos débiles del alumno ya que éste va conocerlo a medida que realice las actividades complejas.