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Altas habilidades: No momento em que a Diana mostra desde pequena lendo livros que não eram da faixa etária dela. A curiosidade dela por assuntos que as crianças não se interessam. A forma correta de falar, por conta da leitura.

Mas também a vergonha de ser rotulada pelos colegas. Na adolescência as altas habilidades já estavam incomodando em relação as amizades.

Diana: justa, defendeu todos os colegas que sofreram

Coordenadora: amarrada, depedendo da opinião dos outros colegas.

Diretor: precisou levar o dedo na cara para que enchergasse o obvio.

Colegas: precisaram ver para terem coragem de falar o que estava acontecendo.

Amigo: precisava de atenção, a Diana deu muitos conselhos e o fez perceber o que fazia errado e o que poderia fazer de certo para ser feliz e ter mais amigos saudáveis.

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Olhar humanizador: quando a professora percebe a necessidade de conversar com os pais para que o menino frequentasse a escola. Outro momento é quando ela já sabe que ele não aprendeu a ler e que está resistente por conta da dificuldade que sente, e lhe entrega um livro em forma de história em quadrinhos para o convencer de como é maravilhoso ler.

Notificação de fechamento das escolas: quando a professora aparece mostrando as vantagens da escola ficar aberta.

Mediação da tarefa pela professora: ela distribuiu pelo gosto e pelo modo de desafiar as crianças a pesquisarem, a investigarem.

O que é ser professor: ser professor é acolher cada criança do modo que se percebe necessário. Isso não significa gostar mais ou menos e sim, um gesto de carinho, do modo que não invadimos a singularidade de cada criança. Ser professor é rir, brincar, se divertir, mas também cuidar, amar, pegar no pé, sentar para conversar sério, chamar para a responsabilidade de acordo com cada faixa etária. Ser professor é ter o brilho nos olhos a cada criança que encontra, deixando uma lembrança possitiva no caração de cada uma delas.

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33º Congresso da Rede Sinodal de Educação - Educação inovadora, inspirando gerações.

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33º Congresso da Rede Sinodal de Educação - Educação inovadora, inspirando gerações.

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Palestra “O propósito e o sentido da vida” Psicoterapeuta Leo Fraiman

A felicidade gera sucesso, quando você está feliz no que faz, significa que você está alcançando o sucesso. Você também vai ter problemas, porém vai conseguir resolve-los sem se desgastar tanto.

O nosso trabalho deve ter um propósito. Temos que acordar e querer mudar o modo de como vamos lidar com os obstáculos do dia e com as conquistas do nosso dia.

Para chegar no cérebro precisa passar pelo coração. O professor precisa mostrar aos estudantes que tudo precisa passar pelo coração para construir o nosso conhecimento.

Propósito – ilumino a vida, carrego um significado, direciono valores e encorajo a ação, gero um sentido, amplio o olhar diante da vida,  me liberto das dúvidas, favoreço a felicidade, impacto o bem estar, promovo mais saúde. Temos que nos importar com o próximo, temos que nos importar com os nossos estudantes.

Precisamos fazer as crianças ouvirem coisas positivas, precisamos ser chamas de luz para as crianças, sem ignorar a realidade do mundo. Falar de amor na escola também é papel do professor, pois todos nós somos seres humanos que precisamos de amor para encontrar o amor e a felicidade. Colocar amor em tudo que fazemos.

Viva o amor, creia no amor, pratique o amor, reparta o amor! Lindo refrão da música sobre o tema do amor desse ano da IECLB.

Última palestra do congresso. Fechamos com chave de ouro.

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33º Congresso da Rede Sinodal de Educação - Educação inovadora, inspirando gerações.

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33º Congresso da Rede Sinodal de Educação - Educação inovadora, inspirando gerações.

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Palestra “Administrar e inovar o AGORA – o virtual e o real, o local e o global, as coisas e as pessoas” Profº Waldez Ludwig

O conhecimento é o centro, pois você pode ser muito criativo e inovar pouco por falta de conhecimento, agora quando você tem conhecimento, você inova o tempo todo mesmo não sendo criativo.

O livro e o google não tem conhecimento e sim informações, o conhecimento está dentro das pessoas, só bastante dar estimulo por meio das informações para construí-lo.

Qualidade – você faz a coisa certa dentro da educação, produtividade é saber o que está fazendo de certo.

Excelência – a pessoa faz a diferença, pois a pessoa cria. Então você tem que produzir com qualidade para alcançar a excelência.

Inovação – Queremos uma nova educação ou iremos digitalizar a velha educação?

Para inovar é preciso sair da caixa. Sair do perfil idealizado para ter pessoas ousadas a criar, a inovar. Alguém que tenha muita imaginação, alguém que tenha uma ideia e aquele que escreve para formalizar a inovação. O ambiente também deve ser um dos pontos de provocação para existir a inovação.

Professor motivador, cria um ambiente, estratégias que motivam os estudantes.

Ser simples, se dedicar ao essencial, o que realmente importa, respeitar todos, pois você pode ter a sua opinião sem deixar de ter harmonia com todos.

A construção do olhar pesquisador, minicurso com Rafaela Tzelikis Mund Pedagoga com habilitação em Educação Especial / Especialista em Psicopedagogia / Mestre em Psicologia

Pesquisar é sentir falta de algo. Por isso vamos atrás.

Facilitar, estimular, confiança, realizar, aprender

Sou uma educadora que estimula e facilita a aprendizagem por meio da experiência da realização de atividades onde os estudantes podem trocar ideias e experiências, para alcançar o aprender, o construir conhecimento.

Força – estimulação, confiança, experiências

Fraqueza – falta de voz,

Oportunidades – realização, aprender, crescer

Ameaças – algumas pessoas da equipe, falta de diálogo,

A educação do olhar – ter atenção (olhar o mundo, olhar pra mim, como me sinto como me vejo nesse lugar) e ser presente no que precisa ser feito.

Acabar com o piloto automático, preciso ter noção do que sei e do que preciso ainda saber, ter hipóteses sobre algum assunto que levarei para a sala.

Disciplina intelectual – observar...o meu ritmo, registro, avaliar o que observei para planejar os próximos passos.

Estudo da própria pratica – planejamento/avaliação, hipóteses, acompanhar, avaliação e replanejamento.

Painel "Alavancas para a inovação: impactos da tecnologia na educação" Profº Dr. Daniel Sperb e Profº Dr. Guto Niche
Inovação na educação – o professor precisa ser um facilitador, um instigador para que os estudantes consigam construir seus conhecimentos.

Novo modelo pedagógico gamificado.

Ou seja, a escola vem sofrendo uma transformação constante, ela foi feita para funcionar de fato com um modelo, mas com o passar dos anos a escola teve a necessidade de mudar e com essa mudança vem tendo as inovações conforme a linha de tempo em que vive.

Precisamos, como professores, deixar uma marca no universo como Steven Paul Jobs falou de sua empresa.

O não educa...o não é necessário para que o outro perceba qual é o limite para tudo.

Segundo dia do congresso.

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33º Congresso da Rede Sinodal de Educação - Educação inovadora, inspirando gerações.

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33º Congresso da Rede Sinodal de Educação - Educação inovadora, inspirando gerações.

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A transformação da escola com o Professor Antonio Novoa

A escola é fundamental no desenvolvimento da nossa humanidade.

Porém com o passar dos anos a escola vem passando por metamorfose, uma transformação por inteira.

As paredes das salas entregam a nossa prática pedagógica e para que a escola possa continuar passando por essa metamorfose, é preciso mudar essa realidade de sala tradicional, de prática pedagógica tradicional disfarçada de pratica inovadora.

Mudar os espaços de aprendizados. Ou seja, mudar os espaços para mudar a forma de ensinar, onde acontecerão experiências educativas.

Com isso a pedagogia também passa por uma transformação, levando o currículo, o trabalho dos professores e a vida escolar.

Precisamos proteger a escola e os professores desse mundo novo sem escolas, apenas com o ensinamento das tecnologias. Pois é na escola que temos o segundo exemplo de como lidar com as pessoas, de viver em  sociedade.

Transformar a escola, os espaços das escolas, uma metamorfose, uma escola que seja capaz de se adaptar com o futuro construindo-o com sabedoria.

Valorizar as experiências e conhecimentos dos professores, para construirmos vários futuros diferentes.

5 ideias simples para elaborar o desenvolvimento do futuro da escola:

Pedagogia –  não se trata apenas de dar aulas, mas de organizar o trabalho dos estudantes em cooperação. Tempo para os estudantes trabalharem individualmente e coletivamente, organizar o conhecimento adquirido.

Currículo – não se trata apenas de dar a matéria de uma disciplina, mas de cuidar dos estudantes. Saber e sentir. O olhar de cuidado, de carinho e de atenção, pois os estudantes não são máquinas e sim seres humanos. Ao construir os conhecimentos (saber) não podemos deixar de lado o que nossos estudantes estão sentindo (suas emoções). Não podemos separar o saber cognitivo das emoções.

Trabalho dos professores – não se trata apenas de ser bom professor, no plano individual, mas de colaborar com os colegas. O trabalho em equipe faz toda a diferença na organização da construção do conhecimento dos estudantes. Nesse sentido entra de forma integral a interdisciplinaridade.

Vida nas escolas – não se trata apenas de ensinar, mas também de valorizar a vida em comum nas escolas. Não existe a ideia de aprender sozinho, de construir seu conhecimento sozinho. É preciso ter uma vida em comum para se construir nosso conhecimento a partir das diferenças de cada um, aprender a viver com o outro e como podemos construir juntos uma base de vida em comum. Viver em paz uns com os outros e em paz com a Terra.

Relação com a sociedade – não se trata apenas de agir no espaço escolar, mas também no espaço público da educação. Os professores precisam ter o seu espaço na sociedade. Dialogar com os pais e com a sociedade em geral. Sair das paredes da escola para falar com o mundo lá fora, a sociedade.

Relatório da UNESCO sobre o trabalho na escola no século 21.

George Steiner – Por que a educação não nos humanizou?

Para que serve a escola – para educar humanos por outros humanos, com suas diferenças, experiências e sentimentos. Trabalhando sempre em cooperação, pois os estudantes aprendem mais uns com os outros do que só com os professores. Educar para a humanidade, pois precisamos de pessoas que pensem em outras pessoas. Que sintam a necessidade de fazer o bem para o próximo para assim fazer o bem para si mesmos.

Palestra com o professor Antônio Schimeneck, "A formação de leitores em tempos de não leitura"

Livro Quando você não está aqui!

Leitura – não se lê por falta de tempo, mas usa o tempo com outros tipos de passatempo como a TV.

A leitura dos pais faz uma grande diferença para que a criança goste de ler. Ganhar um livro de presente é muito importante.

Para que serve a literatura? Para nada ou/e para tudo?

O texto literário serve para você viajar dentro da sua imaginação, você pode ser o personagem principal ou o personagem que aparece uma vez só na história.

Pessoas adultas deveriam ler mais livros para crianças para se tornarem adultos melhores. Segundo Maria Teresa Andruetto.

A escola tem o papel de construir a pessoa leitora (por completo, pois é preciso letrar, alfabetizar e fomentar o desejo pela leitura continuada), pois não existe um estímulo pelos pais que não são leitores.

Palestra sobre "Professores inspiradores + práticas inovadoras para os desafios do século XXI” - Profª Dra. Cris Vieira

A educação deve se mondar as necessidades da sociedade, ter uma relevância, uma função social.

A importância da escola – escola que abraça, acolhe, entende e ensina.

A necessidade da escola – pois é nela que estamos conectados com as pessoas da sociedade, que podemos estar juntos aprendendo e mostrando nossas experiências de vida.

Depois da pandemia Covid 19, precisamos pensar mais sobre a vida vivida, que faz sentido vivenciar? O que faz sentido, que é significativo para nós?

Relevância do que ensinar, o que os estudantes realmente precisam levar da escola além dos conteúdos científicos, específicos.

Resumo do primeiro dia de congresso.

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Habilidades que conseguimos organizar, planejar e executar atividades do nosso cotidiano.
Modelo Adele Diamond: flexibilidade cognitiva, controle inibitório e memória de trabalho. São as 3 principais habilidades tratadas no vídeo para nos mostrar como funcionam a função executiva.
Flexibilidade cognitiva: é habilidade que todos precisamos ter e aprender a construir para conseguir improvisar na trajetória de vida. Pois na vida e no convívio social tudo muda a cada momento. E com a flexibilidade cognitiva podemos ter o equilibrio e a consciência que podemos ter varias alternativas para a resolução de problemas. Na escola, nós professores devemos estimular nas crianças as diferentes formas de resolver as atividades para que elas cresçam com essa habilidade aflorada para continuar o desenvolvimento durante sua trajetória de vida usando a sua criatividade.
Controle inibitório: é a habilidade de frear os estímulos externos para nos concentrarmos na atividade que estamos a fazer. Quando você consegue inibir o que está ao seu redor e concentrar na atividade , você pode pensar em algo ou escutar algo e saber que não precisa dar atenção para esse estímulo, pois está fazendo outra atividade importante. Pensar antes de falar, também é uma atitude que a habilidade do controle inibitório nos ajuda a ter essa consciência, refletir antes de agir. O controle inibitório na aprendizagem é importantíssimo, pois a criança precisa execultar essa habilidade quando está iniciando a sua alfabetização e durante todo o seu processo de aprendizagem, até mesmo no convívio social.
Memória de trabalho: organizar as nossas memórias. É como se fosse um HD, você armazena informações importantes por um curto prazo de tempo para usa-lás em outra função que se faz necessário, dando um sentido para você conseguir memorizar. Para depois funcionar como um filtro que organiza e armazena informações para a memória de longo prazo. Assim quando precisar utilizar novamente essas informções, você reconhece o momento e as utiliza.
Como treinar todas essas funções com as crianças?
É a parte mais divertida: nas brincadeiras.
Sim, nas brincadeiras, nos jogos podemos treinar essas habilidades, pois as crianças precisam seguir regras, esperar a vez para jogar e elaborar estratégias para ganhar o jogo ou a brincadeira.
Na minha prática como professora, depois de ver esse vídeo, já mudei atitudes que estimulam minhas crianças a construírem essas habilidades, como por exemplo, já não digo quais partes do texto ou palavras que devem ser grifadas. Nas avaliações já estimulava as crianças a fazerem a revisão quando terminam. Nas respostas das atividades, mostrar que podem responder de formas direfentes a mesma questão sem ter uma resposta pronta e efetivamente correta. São pequenos detalhes que fazem toda a diferença no processo de aprendizagem de todas as crianças.
Professor que sempre está disposto a apreender, melhora a cada dia a sua prática de ensinar.

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Semear: de grão em grão, a lógica da matemática por Profª Ma Cássia Castro

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Semear: de grão em grão, a lógica da matemática por Profª Ma Cássia Castro

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Nós como maestros da educação devemos semear ideias a partir do concreto, ou seja, por meio do cotidiano da criança que ela irá aprender. E veremos elas refletindo sobre o que estão descobrindo no seu dia a dia através dos conhecimentos científicos de cada componente curricular no âmbito da escola.

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Cultivar: de palavra em palavra, a leitura do mundo por Profª Ma Renata Aguillar

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Cultivar: de palavra em palavra, a leitura do mundo por Profª Ma Renata Aguillar

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Monitorar, planejar e regular.
Palavras chaves de um momento enriquecedor, onde pude avaliar a minha prática como professora e afirmar algo muito importante que já pratico no meu dia a dia com as minhas crianças.
Ao fazer a criança perceber o seu erro e com ele aprender, nós a ajudamos a aprender a lidar com uma situação problema além de adiquirir os conhecimentos científicos que ela precisa para o seu desenvolvimento cognitivo.
Como estou lecionando, está sendo realmente efetivo para a aprendizagem concreta das minhas crianças?
O uso de metodologias ativas no momento em que vivemos o hoje é fundamental para ensinar as nossas crianças. A forma de ensino aprendizagem deve acompanhar a evolução do mundo ao nosso redor.
A metacognição pode ser explorada desde a educação infantil, auxiliando a criança a se perceber e perceber o outro na aprendizagem. Fazer ela questionar sobre  que está descobrindo e de como irá usar o conhecimento adquirido, é fundamental.
O conhecimento metacognitivo (pessoa, tarefa, estratégia) deve ser adquirido por meio da experiência metacognitivo (dificuldade, confiança, familiariedade) que levará a criação de uma habilidade metacognitivo (previsão, planejamento, monitoração e avaliação).

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Importar-se para ensinar com competência, por Profº Dr. Paulo Tomazinho

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Importar-se para ensinar com competência, por Profº Dr. Paulo Tomazinho

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Para ensinar com competência é preciso sair do quadrado. É preciso sair do tradicional e fazer diferente. Ousar, experimentar didáticas novas e diferentes.

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Importar-se para ensinar com competência, por Profº Dr. Paulo Tomazinho

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Importar-se para ensinar com competência, por Profº Dr. Paulo Tomazinho

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Para ensinar com competência é necessário prestar atenção em três etapas: conseguir a atenção das crianças; alcançar o interesse delas e fazer com que elas reteem o assunto trabalhado, salvando-o em seu cérebro.

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Importar-se para ensinar com competência, por Profº Dr. Paulo Tomazinho

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Importar-se para ensinar com competência, por Profº Dr. Paulo Tomazinho