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Biteable Tutorial: How to Make a Video in Biteable

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Biteable Tutorial: How to Make a Video in Biteable

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Procedeu-se à apresentação e análise das planificações.

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Procedeu-se à apresentação e análise das planificações.

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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Utilização da aplicação JAMBOARD - Trabalho de Grupo. 

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Utilização da aplicação JAMBOARD - Trabalho de Grupo. 

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Alguns acontecimentos da História de portugal

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ORGANIZAÇÃO CRONOLÓGICA DE FACTOS HISTÓRICOS.

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Realização de trabalhos de grupo para iniciar a aprendizagem e exploração da ferramenta digital.

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Realização de trabalhos de grupo para iniciar a aprendizagem e exploração da ferramenta digital.

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Reciclagem - Uma das fases da teoria dos 3Rs, Água - Encontra-se em três estados, Solar - Fonte de energia renovável, Eólica - Força do vento, Geotérmica - Energia do calor da terra, Ruído - Poluição sonora, Biomassa - Restos de plantas, Carvão - Fonte de energia não renovável,

Tabela de classificação

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Palavras cruzadas - Use as pistas para resolver as palavras cruzadas. Toque em uma palavra e digite a resposta.

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Trabalho autónomo: Jogo utilizando o Wordwall

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Trabalho autónomo: Jogo utilizando o Wordwall

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Abre a caixa e identifica o produto

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Apresentação: Ana Lima - Professora de Educação Especial - Especializada no grupo 910. Mestrado em Ciências da Educação - Educação Inclusiva

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Apresentação: Ana Lima - Professora de Educação Especial - Especializada no grupo 910. Mestrado em Ciências da Educação - Educação Inclusiva

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Apresentação pelo Diretor do Cenfipe do Webinar "Somos Solução"

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Apresentação pelo Diretor do Cenfipe do Webinar "Somos Solução"

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Criação de um livro de imagens no STORYJUMPER

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Criação de um livro de imagens no STORYJUMPER

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Através de fotos vou apresentar a minha história na estufa da minha família, onde desenvolvo a criação de vegetais e frutas.

Created & published on StoryJumper™ ©2022 StoryJumper, Inc.

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“A MINHA ATIVIDADE NA ESTUFA” - Free stories online. Create books for kids | StoryJumper

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Terminaram da melhor forma. As expetativas criadas foram excedidas. Foram apresentadas práticas muito inovadoras.

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Terminaram da melhor forma. As expetativas criadas foram excedidas. Foram apresentadas práticas muito inovadoras.

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Estas sessões deveriam continuar também com outros temas.

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Foi uma sessão importante para nos dar a conhecer as metodologias aplicadas em outras escolas, nomeadamente na Finlândia e Islândia. 

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Foi uma sessão importante para nos dar a conhecer as metodologias aplicadas em outras escolas, nomeadamente na Finlândia e Islândia. 

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Conversas muito interessantes que despertam o interesse nas novas ferramentas digitais. A experimentar.

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Conversas muito interessantes que despertam o interesse nas novas ferramentas digitais. A experimentar.

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0:00 / 4:18•Watch full video

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Protege a Natureza e o Ambiente - São a tua casa.

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Protege a Natureza e o Ambiente - São a tua casa.

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O mundo em sobressalto pede PAZ para a Ucrânia

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Um sítio Património Mundial da UNESCO é um local de importância mundial para a preservação dos patrimónios históricos e naturais de diversos países, tal como descrito na Convenção da UNESCO para o Património Mundial, estabelecida em 1972. Portugal adoptou a convenção em 30 de Setembro de 1980, fazendo os seus sítios históricos disponíveis para inclusão na lista. Os primeiros sítios incluídos na lista saíram em 1983 da 7ª Sessão do Comité do Património Mundial que aconteceu em Florença, Itália: Zona Central da cidade de Angra do Heroísmo nos Açores, o Mosteiro da Batalha em Batalha, o Convento de Cristo em Tomar, e a inscrição conjunta do Mosteiro dos Jerónimos e a Torre de Belém em Lisboa.

Portugal tem 17 sítios inscritos na lista, 16 culturais e um natural, de acordo com os critérios de selecção. Três estão localizados nos arquipélagos dos Açores e Madeira, e um outro partilhado com Espanha. As mais recentes inscrições foram em 2019 e incluem as edificações Reais em Mafra e o Santuário do Bom Jesus do Monte em Braga.

Lista de locais

Nome: como listado pelo Comité do Património Mundial

Local: cidade ou província do sítio; coordenadas

Período: período de tempo de significância, tipicamente da construção

Dados UNESCO: o número de referência do sítio; ano em que o sítio foi inscrito na lista; critérios da razão pela inscrição do sítio (a coluna ordena o ano da inscrição);[nb 1] área (em ha) do sitio (além de zona tampão)

Descrição: breve descrição do sítio (da UNESCO)

Sítios inscritos

Sítio

Imagem

Local

Período

Dados UNESCO

Descrição

Ref.

Zona Central da cidade de Angra do Heroísmo nos Açores

séc. XV

206; 1983; iv, vi

Convento de Cristo em Tomar

séc. XII ao séc. XV

265; 1983; i, vi

Cidade-Quartel Fronteiriça de Elvas e suas Fortificações

séc. XVII ao séc. XIX

1367; 2012; iv; 179 ha (608 ha)

"

O sitio, extensivamente fortificado entre o séc. XVII e o séc. XIX, e representa o maior sistema de fortificações abaluartadas do mundo. No interior das muralhas, a cidade inclui grandes casernas e outras construções militares bem como igrejas e mosteiros. Enquanto Elvas conserva vestígios que remontam ao século X, as suas fortificações datam da época da restauração da independência de Portugal em 1640. Várias das fortificações, desenhadas pelo padre jesuíta Cosmander, representam o mais bem conservado exemplo de fortificações do mundo com origem na escola militar holandesa. O sitio também inclui o Aqueduto da Amoreira, construído para permitir que a fortaleza conseguisse resistir a longos cercos.

"

Centro Histórico do Porto, Ponte Luís I e Mosteiro da Serra do Pilar

séc. VIII ao séc. XIX

755; 1996; iv

Paisagem da Cultura da Vinha da Ilha do Pico

séc. XV

1117; 2004; iii, v; 190 ha (2,445 ha)

Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém em Lisboa

séc. XVI ao séc. XVII

263; 1983, 2008 (estendido); iii, iv; 2.66 ha (103 ha)

Sítios de Arte Rupestre do Vale do Côa

Paleolítico

866; 1998, 2010 (estendido); i, iii

Edifícios Reais de Mafra - Palácio, Basílica, Convento, Jardim do Cerco e Parque de Caça (Tapada)

séc.XVIII

1573;2019; iv; 1,213.17 ha (693.239 ha)

"

(...) Localizada a 30 km a noroeste de Lisboa, a propriedade foi concebida pelo Rei João V em 1711 como uma representação tangível de sua concepção da monarquia e do Estado. Este imponente edifício quadrangular abriga os palácios do rei e da rainha, a capela real, em forma de basílica romana barroca, um mosteiro franciscano e uma biblioteca com 36.000 volumes. O complexo é completado pelo Jardim do Cerco, com seu layout geométrico, e pelo Parque de Caça Real (Tapada).[nb 4] Os Edifícios Reais de Mafra é uma das obras mais notáveis realizadas pelo rei João V, que ilustra o poder e o alcance do Império Português. João V adotou modelos arquitetônicos e artísticos barrocos romanos e italianos e encomendou obras de arte que fazem de Mafra um exemplo excepcional do barroco italiano.

"

Santuário do Bom Jesus do Monte em Braga

Séc. XVIII

1590; 2019; iv; 26 ha (232 ha)

"

Localizada nas encostas do Monte Espinho, com vista para a cidade de Braga, no norte de Portugal, esta paisagem cultural evoca Jerusalém cristã, recriando um monte sagrado coroado por uma igreja. O santuário foi desenvolvido ao longo de um período de mais de 600 anos, principalmente no estilo barroco, e ilustra uma tradição europeia de criação de Sacri Monti (montanhas sagradas), promovida pela Igreja Católica no Concílio de Trento no século XVI, em reação à Reforma Protestante. O conjunto do Bom Jesus está centralizado na Via Crucis, que leva à encosta oeste do monte. Inclui uma série de capelas que abrigam esculturas que evocam a Paixão de Cristo, além de fontes, esculturas alegóricas e jardins formais. A Via Crucis culmina na igreja, que foi construída entre 1784 e 1811. Os edifícios de granito têm fachadas de gesso caiadas de branco, emolduradas por cantaria exposta. A célebre Escadaria dos Cinco Sentidos, com suas paredes, degraus, fontes, estátuas e outros elementos ornamentais, é a obra barroca mais emblemática da propriedade. Eles são emoldurados por uma floresta exuberante e abraçados por um parque pitoresco que, magistralmente situado na colina acidentada, contribui muito para o valor da paisagem do conjunto.

"

Lista indicativa

Em adição aos sítios inscritos na Lista de Património Mundial, os estados membros podem manter uma lista de sítios que pretendam nomear para a Lista de Património Mundial, sendo somente aceites candidaturas de locais que já constarem desta lista. Em 2018, Portugal tinha 21 locais na sua Lista Indicativa.

Localização

Locais dos Sítios Património Mundial em Portugal continental.[1]

Locais dos Sítios Património Mundial nos Açores.[1]

Locais dos Sítios Património Mundial na Madeira.[1]

Notas

1. ↑ Critérios i-vi são culturais e critérios vii-x são naturais

2. ↑ Extensão da zona tampão da Torre de Belém em 2008.

3. ↑ Em 2010 foi estendido para incluir 645 gravuras na zona arqueológica de Siega Verde em Espanha.

4. ↑ O Parque de Caça Real também é conhecido por Tapada de Mafra, Tapada Nacional de Mafra ou Real Tapada de Mafra.

Referências

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Lista do Património Mundial em Portugal - Wikipédia, a enciclopédia livre

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Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Um sítio Património Mundial da UNESCO é um local de importância mundial para a preservação dos patrimónios históricos e naturais de diversos países, tal como descrito na Convenção da UNESCO para o Património Mundial, estabelecida em 1972.

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5 METODOLOGIAS ATIVAS para aplicar em SALA DE AULA

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Metodologia Ativa - Sala de aula invertida

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Metodologia Ativa - Sala de aula invertida

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https://blog.unis.edu.br/metodologias-ativas-conheca-a-sala-de-aula-invertida

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Vocês certamente já viram falar muito por aqui sobre as tais metodologias ativas, tão presentes nas dinâmicas de ensino contemporâneas, e também nas práticas do Grupo Unis.

A partir de hoje iniciaremos por aqui uma pequena série de textos detalhando as metodologias ativas, e apresentando exemplos de práticas desenvolvidas através dessas metodologias dentro das dinâmicas de atividades realizadas por professores e alunos do Grupo Unis. Vamos lá?!

PAPEL DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO

O principal objetivo desta metodologia de ensino é incentivar os alunos para que aprendam de forma autônoma e participativa, partindo de problemas e situações reais. Nessa proposta, o estudante está no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo responsável pela construção do conhecimento.

De acordo com professores e pesquisadores na área da Educação, a tecnologia traz hoje a integração de todos os espaços e tempos. O processo de ensinar e aprender acontece numa interligação constante entre o que chamamos mundo físico e mundo digital.

As metodologias ativas encontram, nessa nova realidade, um caminho amplo para explorar suas diversas ferramentas. Hoje vamos detalhar uma das possibilidades dessas metodologias, aplicadas fortemente nas aulas do Grupo Unis, sejam elas presenciais ou online: a sala de aula invertida!

SALA DE AULA INVERTIDA

A ideia desse modelo de ensino é que cada espaço seja invertido. Se, em uma aula tradicional, os alunos absorvem todo conteúdo em sala e a fixam a matéria aprendida em casa, realizando tarefas e estudos por conta própria, na sala de aula invertida a lógica é contrária. Aqui, o aluno aprende a matéria nova em casa, por conta própria, e em sala de aula, contando com professores e tutores como apoio, ele realiza a fixação do conteúdo.

Esse tipo de educação une a proposta da EaD (educação a distância) com o ensino presencial. O aluno utiliza a tecnologia e métodos online para absorver o conteúdo e, presencialmente, conta com o apoio de um professor para auxiliar em eventuais dúvidas e outras questões.

A ideia é que os alunos utilizem o tempo com a presença do professor para potencializar o aprendizado do conteúdo já absorvido.

COMO SURGIU?

A sala de aula invertida começou a ser desenvolvida nos anos 90 com trabalhos de pesquisadores das universidades americanas de Harvard e Yale. Em 2000, o pesquisador J. Wesley Baker avançou nos estudos acerca desse modelo de educação inovador e apresentou o conceito de flipped classroom (sala de aula invertida).

Desde então, a metodologia foi aplicada em algumas da universidades mais conceituadas dos Estados Unidos, como Harvard, Stanford, MIT e Duke University. E não só nos Estados Unidos, mas o modelo já vem sendo utilizado amplamente em países como Islândia, Irlanda, Turquia, Emirados Árabes, Espanha, Austrália, Noruega, Itália, Espanha e China. Na América Latina, já se encontram instituições que apostam na sala de aula invertida na Argentina, México, Colômbia, Peru e Chile.

VANTAGENS DA SALA DE AULA INVERTIDA

Otimização de tempo: às vezes, o professor gasta maior parte da aula expondo um conteúdo completamente novo para os alunos. Isso pode gerar muitas dúvidas, perguntas e interrupções na aula. Então, normalmente, uma aula de 50 minutos pode não render tanto assim. Se o alunos já têm contato prévio com a matéria antes da aula, há muito mais chance de surgirem menos dúvidas e a aula render muito mais;

Alunos mais interessados: segundo levantamentos, a metodologia promove um aumento de 20% na presença dos alunos em sala de aula, além de 40% em engajamento e participação nas aulas. As notas também aumentaram. Ainda de acordo com o mesmo estudo, as notas dos alunos que estudavam no modelo de sala de aula invertida eram duas vezes maiores do que os alunos do ensino tradicional;

Retenção de aprendizado: os resultados de estudos apontaram também que alunos que estavam inscritos em salas de aula do modelo invertido absorviam de 49% a 74% a mais dos conteúdos do que os estudantes do modelo tradicional;

Aluno protagonista: talvez a vantagem mais atrativa para o estudante é o fato de que, na sala de aula invertida, é ele o protagonista do próprio aprendizado.

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO!

Aposte nas videoaulas! Um modelo educacional que também não para de crescer no Brasil é o EaD. Esse modelo, muito semelhante ao da sala de aula invertida, tem muito sucesso por incentivar a autonomia dos alunos e fazer deles protagonistas no próprio aprendizado. Então, como a sala de aula invertida aposta, também, na junção do ensino tradicional com o ensino a distância, utilizar de videoaulas pode ser o casamento perfeito!

Já que nessa metodologia todo conteúdo é passado remotamente, utilizar vídeos online pode ser o diferencial para o aprendizado dos alunos. Já é comprovado que os vídeos geram mais engajamento e, além disso, são muito mais atrativos.

E com tanta tecnologia e investimento em plataformas para hospedagem de videoaulas, fica ainda mais fácil implementar o modelo de sala de aula invertida utilizando vídeos online para os conteúdos.

METODOLOGIAS QUE TRANSFORMAM O ENSINO!

São muitos os benefícios ao trazer as metodologias ativas para dentro da sala de aula. O principal é a transformação na forma de conceber o aprendizado, incentivando que o aluno pense de maneira diferente e resolva problemas conectando ideias.

No Grupo Unis, queremos alunos proativos, então, buscamos adotar metodologias nas quais eles se envolvam em atividades cada vez mais complexas, e que tenham de tomar decisões e avaliar resultados, com apoio de materiais relevantes. Queremos que sejam criativos, então precisamos oferecer a eles inúmeras possibilidades de mostrar sua iniciativa.

Esperamos que tenha gostado do conteúdo. Nos vemos no próximo texto da nossa série sobre Metodologias Ativas!

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METODOLOGIAS ATIVAS: CONHEÇA A SALA DE AULA INVERTIDA!

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Vocês certamente já viram falar muito por aqui sobre as tais metodologias ativas, tão presentes nas dinâmicas de ensino contemporâneas, e também nas práticas do Grupo Unis. A partir de hoje iniciaremos por aqui uma pequena série de textos detalhando as metodologias ativas, e apresentando exemplos de práticas desenvolvidas através dessas metodologias dentro das dinâmicas de atividades realizadas por professores e alunos do Grupo Unis.

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Metodologia ativa - sala de aula invertida

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Metodologia ativa - sala de aula invertida

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www.edools.com/sala-de-aula-invertida/

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Consegui...

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Formação de docentes e não docentes Apoio aos Projetos Educativos das Escolas Associadas

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DigCompEdu - Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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DigCompEdu - Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

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https://area.dge.mec.pt/download/DigCompEdu_2018.pdf

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https://www.youtube.com/watch?v=Pfx5hpc_E8g

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António Nóvoa comenta os desafios na educação do século 21

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Configuração e Formatação do Padlet para servir de suporte à publicação dos trabalhos realizados na formação.

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Configuração e Formatação do Padlet para servir de suporte à publicação dos trabalhos realizados na formação.