# data[].attributes.headline
- أساعدُ سميرًا وزمل

# data[].attributes.body
- أساعدُ سميرًا وزملاءَهُ على توقّعِ ما سيحدُثُ وتفسيرِ ذلكَ، بالاعتمادِ على ما درسوهُ في كتابِ العلومِ حولَ مُحَصِّلةِ القوى، والقوى المتزنةِ وقوانينِ نيوتنَ في الحركةِ.
- أجربُ أنْ أجريَ التجربةَ نفسَها أوْ تجربةً مشابهةً قائمةً على محصلةِ القوى، وأغيرَ
في وضعِ المغانطِ؛ بحيثُ تتغيرُ محصلةُ القوى، وأصفُ ما يحدثُ.
أعرضُ نتائجَ تجربتي المصورةِ على معلمي وزملائي، وأفسرُ مشاهداتي.

# data[].attributes.body
في حصّةِ العلومِ وزّعَ معلِّمُ العلومِ الأدواتِ الآتيةَ على سميرٍ وزملائِهِ: (مغناطيسيْنِ لَهُما قوَّةُ الجذبِ نفسُها،
مجموعةَ كُراتٍ حديديّةٍ صغيرةٍ)، ثمَّ وضعَ المغناطيسيْنِ مقابلَ بعضِهِما، وبينَهما الكراتُ الحديديّةُ كما في الشّكلِ المجاورِ، ثمَّ سألَ: ماذا تتوقّعونَ أنْ يحدثَ للكراتِ الحديديّةِ؟ لماذا؟

# data[].attributes.body
- أُجري نشاطًا(سباقُ البالوناتِ): أتعاونُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي على إنشاءِ ميدانِ السّباقِ، باستخدامِ سككٍ لخطِّ سيرِ البالونِ، مستخدمًا خيطًا متينًا،  أدخلُهُ في قشةِ عصيرٍ ملتصقةٍ على جدارِ البالونِ، ينفخُ كلُّ واحدٍ منّا بالونَهُ، ونستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتِنا للتّحكيمِ وبدءِ السباقِ، نحدد المسافةَ الّتي قطعَها كلُّ بالونٍ، ونُفسّرُ مشاهداتِنا وفقَ قوانينِ نيوتنَ في الحركةِ (لماذا اندفعَ البالونُ عكسَ اتجاهِ حركةِ الهواءِ؟ هلِ اختلافُ كميةِ الهواءِ في البالونِ يؤثرُ في سرعةِ اندفاعِ البالونِ والمسافةِ  التي يقطعُها؟)

# data[].attributes.body
- أستذكرُ معَ أحدِ أفرادِ أسرتي قوانينَ نيوتنَ في الحركةِ، وبعضَ تطبيقاتِها الحياتيّةٍ.
- أصنعُ بالاستعانةِ بأحدِ أفرادِ أسرتي عربةً بسيطةً، وأستخدمُ البالونَ في تحريكِها، وأقيسُ المسافةَ الّتي قطعَتْها العربةُ، أصنعُ عربةً ثانيةً بالشّكلِ نفسِهِ، وأنفخُ بالونَها بكميّةٍ أكبرَ، ثمَّ أُجري سباقًا بينَ العربتيْنِ بعدَ أنْ أُحدّدَ خطَّ البدايةِ، ونتعاونُ على إطلاقِ العربتيْنِ في آنٍ واحدٍ.
- أُحدِّدُ العربةَ الّتي قطعَتْ مسافةً أكبرَ، وأُفسّرُ إجابتي.

# data[].attributes.headline
سميرٌ طالبٌ في الصّفِّ السّابعِ، يُحبُّ البحثَ والتّجريبَ، ويحاولُ دائِمًا ربطَ ما يتعلَّمُهُ بالحياةِ، جاءَهُ صديقُهُ ذاتَ مرّةٍ، وتحدّاهُ أنْ يُحرِّكَ لعبةَ سيارةٍ صغيرةً دونَ أنْ يلمسَها، بدأَ سميرٌ بتذكُّرِ ما تعلّمَهُ في مبحثِ العلومِ عنْ قوانينِ نيوتنَ في الحركةِ، ثمَّ سألَ نفسَهُ: كيفَ يُمكنُني تحريكُها دونَ لمسِها؟ هنا خطرَتْ لَهُ فكرةٌ، فأحضرَ بالونًا، وبدأَ بتنفيذِها.

# data[].attributes.subject
سميرٌ طالبٌ في الصّفِّ السّابعِ، يُحبُّ البحثَ والتّجريبَ، ويحاولُ دائِمًا ربطَ ما يتعلَّمُهُ بالحياةِ، جاءَهُ صديقُهُ ذاتَ مرّةٍ، وتحدّاهُ أنْ يُحرِّكَ لعبةَ سيارةٍ صغيرةً دونَ أنْ يلمسَها، بدأَ سميرٌ بتذكُّرِ ما تعلّمَهُ في مبحثِ العلومِ عنْ قوانينِ نيوتنَ في الحركةِ، ثمَّ سألَ نفسَهُ: كيفَ يُمكنُني تحريكُها دونَ لمسِها؟ هنا خطرَتْ لَهُ فكرةٌ، فأحضرَ بالونًا، وبدأَ بتنفيذِها.