# data[].attributes.attachment_link.title
REFLEKSI TERBIMBING-MATERI PBD SMAN 3 BEKASI

# data[].attributes.headline
SMAN 3. DAMPAK IMPLEMENTASI DARI KONSEP DAN MEKANISME PERENCANAAN BERBASIS DATA DI SATUAN PENDIDIKAN

# data[].attributes.subject
SMAN 3. DAMPAK IMPLEMENTASI DARI KONSEP DAN MEKANISME PERENCANAAN BERBASIS DATA DI SATUAN PENDIDIKAN

# data[].attributes.body
PERENCANAAN BERBASIS DATA SANGAT MEMBANTU SATUAN PENDIDIKAN DALAM MEMBUAT PERENCANAAN PROGRAM, MENJALANKAN PROGRAM DAN MENGEVALUASI SERTA MELAKSANAKAN TINDAK LANJUT. SETIAP TAHUN SATUAN PENDIDIKAN MENGEVALUASI, MELAKUKAN REFLEKSI DIRI DENGAN MENGACU PADA RAPORT PENDIDIKAN DI TAHUN SEBELUMNYA. SUPAYA DI TAHUN BERIKUTNYA HAL-HAL YANG KURANG DI RAPORT TAHUN INI BISA DI TINGKATKAN UNTUK TAHUN BERIKUTNYA

# data[].attributes.headline
SMAN 3. APA PERMASALAHAN YANG DI HADAPI KEPALA SEKOLAH DALAM MELAKUKAN PERENCANAAN SEHINGGA PROGRAM ATAU KEGIATAN BELUM BERDAMPAK PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MURID

# data[].attributes.subject
SMAN 3. APA PERMASALAHAN YANG DI HADAPI KEPALA SEKOLAH DALAM MELAKUKAN PERENCANAAN SEHINGGA PROGRAM ATAU KEGIATAN BELUM BERDAMPAK PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MURID

# data[].attributes.body
1.      INPUT SISWA DENGAN KEMAMPUAN YANG BERAGAM, BELUM SAMPAI PADA FASE YANG SEHARUSNYA

2.      KOMPETENSI GURU YANG BERAGAM, MASIH ADA YANG PERLU DI UPRADE TERUTAMA DALAM KREATIFITAS

3.      MOTIVASI GURU YANG MASIH RENDAH DALAM BERUPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI DIRI

4.      PARADIGMA BERPIKIR GURU YANG BELUM BISA MOVE ON DARI CARA BERPIKIR LAMA, SEHINGGA UNTUK BERUBAH BUTUH PROSES

5.      MASIH RENDAHNYA MOTIVASI SISWA DALAM BELAJAR, APALAGI DI TAMBAH DENGAN KONDISI  MASA PANDEMI

6.      DUKUNGAN ORANG TUA DALAM MENDAMPINGI DAN MENSUPPORT PUTA PUTRI NYA DALAM BELAJAR MASIH KURANG

7.      GURU MENGAJAR BELUM SEPENUHNYA SESUAI DENGAN “ TEACHING AT THE RIGHT LEVEL”

8.      KETERSEDIAN PEMENUHAN SARANA PRASARANA PENDKUNG BELUM OPTIMAL, TERUTAMA SARANA YANG BERKAITAN DENGAN  TEKNOLOGI

# data[].attributes.body
Permasalah program belum berdampak pada siswa :
1. Kemampuan Siswa yang heterogen
2. Regulasi yang berubah-ubah karena pandemi
3. tidak adanya tenaga ahli di bidang ketrampilan
4. tidak ada tenaga ahli speach Therapy dan Fisio Therapy
5. kurangnya tenaga pendidik yang lin ier
6. kurangnya pemahaman orang tua tentang keterbatasan anaknya

2. Dampak Implementasi dan konsep perencanaan berbasis data di SLB adalah seluruh warga sekolah khususnya tenaga pendidik dan kependidikan dituntut untuk meningkatkan diri dalam menghadapi perubahan.

# data[].attributes.body
masih kurangnay pemahaman guru untuk mengikuti perubahan

# data[].attributes.headline
Download materi ini, isi, kemudian upload disini.

# data[].attributes.subject
Download materi ini, isi, kemudian upload disini.

# data[].attributes.attachment_link.title
9.Penyusunan Perencanaan Peningkatan Mutu di Satuan Pendidikan

# data[].attributes.attachment_link.title
8.Metode Identifikasi Masalah dan Akar Masalah

# data[].attributes.attachment_link.title
7.Permasalahan Perencanaan dan Mekanisme Perencanaan Berbasis Data di Satuan Pendidikan

# data[].attributes.body
Pertanyaan :
1. Apa permasalahan yang dihadapi Kepala Sekolah dalam melakukan Perencanaan, sehingga program atau kegiatan belum berdampak pada peningkatan mutu hasil belajar murid?
2. Menurut Bapak/Ibu Bagaimana dampak implementasi dari konsep dan mekanisme perencanaan berbasis data di satuan pendidikan?

# data[].attributes.attachment_link.title
7.Permasalahan Perencanaan dan Mekanisme Perencanaan Berbasis Data di Satuan Pendidikan

# data[].attributes.attachment_link.title
8.Metode Identifikasi Masalah dan Akar Masalah

# data[].attributes.attachment_link.title
9.Penyusunan Perencanaan Peningkatan Mutu di Satuan Pendidikan

# data[].attributes.headline
Refleksi Terbimbing : Mengerjakan Refleksi 

# data[].attributes.subject
Refleksi Terbimbing : Mengerjakan Refleksi 