# data[].attributes.headline
Шановні бать

# data[].attributes.body
Шановні батьки, керуючись законами України “Про освіту”, “Про повну загальну середню освіту”, “Про позашкільну освіту”, “Про правовий режим воєнного стану”, відповідно до листа департаменту освіти і науки Кіровоградської обласної військової адміністрації від 18 жовтня 2022 року      № 35-12/2340/0.35 «Про організацію освітнього процесу», у зв’язку з ускладненням безпекової ситуації та зростанням захворювання на COVID-19,   з 19 жовтня 2022 року освітній процес переводиться на дистанційну форму навчання.
У зв'язку з цим перед  батьками постає чимало питань — як правильно організувати дистанційне навчання та що робити, аби уроки вдома були ефективними та не приносили стрес кожному члену родини?
Як у період тривог заспокоїти своїх дітей, а також зробити так, щоб удома вони не закинули навчання і водночас не відчували себе напружено?

# data[].attributes.headline
 1. Зараз діти, так само як і ми, перебувають у напрузі. Вони відчувають загальну тривогу від невизначеності, від напруги батьків, від зміни звичного режиму та обмежень. Наразі, батьківська підтримка дітям вкрай важлива.

# data[].attributes.subject
 1. Зараз діти, так само як і ми, перебувають у напрузі. Вони відчувають загальну тривогу від невизначеності, від напруги батьків, від зміни звичного режиму та обмежень. Наразі, батьківська підтримка дітям вкрай важлива.

# data[].attributes.headline
2. Ідеально, якщо батьки намагаються бути в контакті зі станом дитини і її почуттями, чесно говорять про те, що з нами відбувається. Треба просто сказати: «Якби мені зараз було потрібно вчитися вдома, я би, мабуть, теж розмірковував з чого почати і чи варто це взагалі робити. Мені самому складно зараз зібрати себе в купу. Давай допоможемо одне одному — наприклад, разом складемо розклад на день. Я потребую твоєї допомоги».

# data[].attributes.subject
2. Ідеально, якщо батьки намагаються бути в контакті зі станом дитини і її почуттями, чесно говорять про те, що з нами відбувається. Треба просто сказати: «Якби мені зараз було потрібно вчитися вдома, я би, мабуть, теж розмірковував з чого почати і чи варто це взагалі робити. Мені самому складно зараз зібрати себе в купу. Давай допоможемо одне одному — наприклад, разом складемо розклад на день. Я потребую твоєї допомоги».

# data[].attributes.headline
3. Зараз ми маємо бути дуже терплячими і обережними до себе і своїх дітей.Треба просто робити вдих та видих.

# data[].attributes.subject
3. Зараз ми маємо бути дуже терплячими і обережними до себе і своїх дітей.Треба просто робити вдих та видих.

# data[].attributes.body
Основа техніки безпеки для батьків: нам потрібно пам’ятати, що ми НЕ вчителі для наших дітей, у нас немає потрібних професійних навичок, ми не вміємо пояснювати предмети і, найголовніше (власне, чому батькам не можна навчати своїх дітей) — ми дуже емоційно залучаємось. Якщо дитина щось не розуміє, ми не можемо впоратись зі своїми емоціями, а дитина може просто не сприймати нас у ролі вчителя — і це нормально.
Тому, навчанням дітей займаються ПРОФЕСІОНАЛИ, за чітким розкладом, з поясненням матеріалу при синхронній (онлайн) та асинхронній взаємодії з учнями.  А Ваша задача полягає у тому, щоб моніторити розклад сина/доньки, за потреби, нагадувати про приєднання до он-лайн уроку чи виконання домашнього завдання у classroom.
Цікавтесь успіхами у навчанні своєї дитини з дотриманням золотого правила: "Почув, Повторив, Поділився". Таким чином, Ви почуєте, що нового ваш син/донька дізнались на уроці, закріпите його/ її знання, та й самі поповните свою інтелектуальну бібліотеку новою та цікавою інформацією.

# data[].attributes.headline
Практичні рекомендації

# data[].attributes.subject
Практичні рекомендації

# data[].attributes.body
6. Учні підліткового віку вже націлені на результат. Якщо дитина нормально розвивається і дорослішає, у неї вже формується внутрішня мотивація до навчання. Така дитина буде сама шукати, де ще знайти інформацію, що їй потрібна. Тут ми можемо допомогти, розповідаючи їй про онлайн-курси, які ми самі бачили, різні джерела інформації з питань, що цікавлять дитину.Дитина підліткового віку вже може бачити власну користь.
У нормі, до 14-15 років уже має визріти власна мотивація до навчання. Отже, цей вік має бути часом, коли ми вже не дуже контролюємо процес, дитина «вчиться сама».

У здобувача освіти 16-17 років — уже має сформуватися внутрішній контроль і є безпосередня навчальна мотивація. Він сам розуміє, заради чого все це робить.
Якщо ми бачимо, що наша дитина — вмотивована і відповідальна, нам треба слідкувати, щоб вона відпочивала і перемикалась на різні види діяльності.

# data[].attributes.headline
Практичні рекомендації

# data[].attributes.subject
Практичні рекомендації

# data[].attributes.body
1. День не має перетворюватись на суцільне виконання домашніх завдань. Обов'язково, між виконанням уроків, мають бути перерви на відпочинок. Як у школі: "Дзвінок на перерву!"
Треба слідкувати, щоб дитина будь-якого віку робила перерви — і краще, якщо ми зупинимо її трохи раніше, ніж вона втомиться. Підлітки втомлюються десь за півгодини.

2. У дитини, яка вчиться вдома, має бути окрема територія. Це час перегляду кордонів кожної людини — неважливо, великої чи маленької — і поваги до цих кордонів.

3. Відчиняйте вікна, провітрюйте, дбайте про свіже повітря під час навчання дитини. У мозку є структури, що відповідають за відчуття безпеки — у разі нестачі свіжого повітря ці показники зменшуються. Якщо дитина перебуває в задусі, у неї знижується активність, вона втомлюється, відверто демонструє свої негативні емоції.

# data[].attributes.headline
Практичні рекомендації

# data[].attributes.subject
Практичні рекомендації

# data[].attributes.body
5. Часто дитина постає перед вибором: з якого завдання почати — з простого чи складного? Це залежить від того, як ваша дитина «вступає в діяльність». Щоб це зрозуміти, треба поспостерігати: як дитина прокидається?
Є діти, які швидко встають, умиваються і починають усе робити. Коли така дитина їсть, вона спочатку з’їдає всі найсмачніші шматки і залишає несмачні наостанок. У такому ж режимі вона «вмикається» в усе нове. Тобто дуже швидко «входить» в урок — але й швидко втомлюється. Вона швидко здає контрольну роботу — але не факт, що там не буде помилок. Про таких дітей кажуть, що вони все схоплюють миттєво, але не зрозуміло, наскільки довго будуть це пам’ятати. Таким дітям треба складне давати на початку. І робити зарядку після уроку.

Натомість, є діти іншого типу — які довше розганяються. Вони «вмикаються» не так швидко — але довше йдуть. Ці діти переважно встають поволі, не з першого разу, зазвичай спочатку з’їдають несмачне, а смачні шматочки залишають наостанок. Таким дітям треба на розгін давати легші завдання, а складні — потім. Їм навіть можна ставити під час навчання енергійну музику — якщо музика їх не відволікає. Або робити перед уроком зарядку.

# data[].attributes.headline
Практичні рекомендації

# data[].attributes.subject
Практичні рекомендації

# data[].attributes.body
4. Часто, коли дитина бачить велику кількість завдань, у неї природно починається паніка і їй легше взагалі закрити завдання або месенджер. Наше завдання — допомогти структурувати підхід до навчання. Буквально скласти з дитиною план: ти починаєш робити оце, потім — це (Адже до кожного завдання уроку є терміни виконання завдань)

Також — розбивати велике завдання на маленькі частини.. Загалом старші підлітки вже вміють це робити самостійно, але якщо дитина у стані тривоги — розфокусована, погляд відсторонений, відсутній, або дитина хапається то за одне, то за інше — їй треба допомогти.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Таня Плеханова

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчаємось у дистанційному форматі правильно,