# data[].attributes.body
Tiervenndisko..
Alle får et kort med et tall. Når musikken stopper skal du finne din tiervenn.

# data[].attributes.headline
- Tallinje uten tall visuelt i klasserommet, for eksempel på gulvet slik at elevene kan plassere ting der, for eksempel datoen, hoppe dagens tall, trille terninger og plassere sum på tallinjen.

# data[].attributes.subject
- Tallinje uten tall visuelt i klasserommet, for eksempel på gulvet slik at elevene kan plassere ting der, for eksempel datoen, hoppe dagens tall, trille terninger og plassere sum på tallinjen.

# data[].attributes.body
- Tape på veggen som eleven kan plassere inn regnestykker eller tall på.
- Eleven trekker et tall og skal stille seg opp i stigene rekkefølge. Lærer tar bildet av det og legger det inn i notebook og bruker bildet som tallinje i klasserommet.
- Tallrekker-telle på mange forskjellige måter. Telle med to og to i gangen.
Jobbe med nabotall
Tiervenner
Telle nedover
Telle i samlingen. Telle elever. Hvor mange elever er på skolen? Hvor mange er borte?
-

# data[].attributes.headline
Hvordan jobbe med tallrekke og tallinje? (Vadmyra, Krohnengen, Kirkevoll)

# data[].attributes.subject
Hvordan jobbe med tallrekke og tallinje? (Vadmyra, Krohnengen, Kirkevoll)

# data[].attributes.body
Kortstokk.
Tallinje på gulvet. Visuelt i klasserommet.
Matteballer
Jobbe med tomme tallinjer som strategi for videre telling.
Stigespill.
Prikk til prikk. (med tall)
Den levende tallinjen (gi barna bestillinger i utegymmen.
Tautrekking med tallrekke. Starte i midten.

# data[].attributes.body
Elever trekker kort og stiller seg i rekkefølge. (Noen kort kan trekkes ut.)

# data[].attributes.body
https://padlet.com/Bergen/tallrekke

# data[].attributes.body
ut i fra ulike tall, 6, 16, 26
se hvilken talllinje det er hensiktsmessig å bruke/lage(hvilket tallområde)

# data[].attributes.body
Regelmessige relevante nettlekser

# data[].attributes.headline
Ulsmåg skoleBevisst bruk av laminerte tallinjer etter behov

# data[].attributes.subject
Ulsmåg skoleBevisst bruk av laminerte tallinjer etter behov

# data[].attributes.headline
Samlingsringen Bruke tellesanger (Trosten tok et bær), telle oppover/nedover

# data[].attributes.subject
Samlingsringen Bruke tellesanger (Trosten tok et bær), telle oppover/nedover

# data[].attributes.body
Telle oppover og nedover i samlingsringen

# data[].attributes.body
På slutten av en økt kastes til en elev med et regnestykke

# data[].attributes.headline
Hoppe på tallinje Aurdalslia og Søråshøgda

# data[].attributes.subject
Hoppe på tallinje Aurdalslia og Søråshøgda

# data[].attributes.body
- Bruke tallinje 0-20 på bakken, elevene triller terning og hopper fysisk på tallinjen. Kan gjøres som stafett.

# data[].attributes.headline
Overordnet: Tellrekke, subtraksjon og addisjon, strategierInnspill: Vilkårlig sier tall høyt. Telle til fem på ene hånden, med den andre bak ryggen. Bruker terninger og bestemme hva som skal være tiere og enere. Få størst tall. Eleven forklarer strategien en kom fram til. Bruke læringsvenn

# data[].attributes.subject
Overordnet: Tellrekke, subtraksjon og addisjon, strategierInnspill: Vilkårlig sier tall høyt. Telle til fem på ene hånden, med den andre bak ryggen. Bruker terninger og bestemme hva som skal være tiere og enere. Få størst tall. Eleven forklarer strategien en kom fram til. Bruke læringsvenn

# data[].attributes.body
- Fysisk, åpen tallinje. En og en elev får et tall. Stort hopp=10, museskritt = 1.
-Tallrekke-starte en tallrekke, klappe en elev på ryggen som skal fortsette tallrekken og "sende" videre til neste elev som fortsetter der den andre slapp.
-

# data[].attributes.headline
Vadmyra skole og Fridalen skole. 3.trinn

# data[].attributes.subject
Vadmyra skole og Fridalen skole. 3.trinn

# data[].attributes.body
Mål, tiltak, aktivitet:

* Elevene skal kunne plassere tall
på tall linja:

Tips! Gymtimen, legge ut gym matter. Fire lag. Et i hver hjørne. Skal starte med å samle oddetall. Tallene ligger spredt utover gulvet. 1 – 100. Sier stopp, telle opp hvor mange de har. Legge de opp i stigende rekkefølge. Tilslutt, legge en tall linje.

Tips! Laminerte kort med tall 1 – 1000.  Stokker om på sifrene, slik at samme tall går igjen. De må lese tallene i riktig rekkefølge f.eks. 179 – 791 – 921. Får en bunke med 20-25 tall og legge de i en stigende rekkefølge. For noen er det øving i å lese tallene høyt.

Tips! Snor i et hjørne fra vegg til vegg. Skrevet noen tall på ark, og da skulle elevene henge tallet over snoren.

Tips! Elevsortering. Elevene stille seg i riktig rekkefølge.

Viktig å differansiere for de som strever. Jobbe med de grunnleggende ferdighetene i regning her.
Mål, tiltak, aktivitet:
Elevene skal kunne bruke tallrekka og tallinja til hjelp for å bestemme.. (Se ark) Tips over hører også hjemme her.
SÅ LANGT KOM VI.

# data[].attributes.body
Den levende tallrekken: Elevene får et tall og stiller seg opp i riktig rekkefølge.
Tom tall-linje.
Rekketelling - telle opp og ned (og gjerne på engelsk)
Tiervenner - mye spill basert på tiervenner (f. eks. Svarteper med tiervenner)
Memory med tiervenner
Tallnett - både 1-10 og 1-100 fysisk tegnet opp på bakken.

# data[].attributes.body
- Huske på at tallinjen må brukes aktivt som visuell støtte for tanken, men også for å utvikle mentale tallinjer hos elevene
- bruk både horisontale og vertikale tallinjer, bruk både opp/ned og frem/tilbake. Og husk at de tommetallinjene også må brukes
- Bruke tallinjen til å vise hvordan vi tenker og snakke sammen ut fra tallinjen.
- bruke ulike tallinjer og ulike deler av tallinjen, slik at elevene får et dynamisk forhold til tallinjen
- bruke tallinjen praktisk og sammen med fysiske oppgaver
- tallinjen er et viktig redskap som må være tilstede i en matematisk verktøykasse for elevene, som de kan gripe til når de arbeider med matematiske oppgaver
- snakke om et bestemt tall i forhold til andre tall ut fra tallinjen, i tillegg til tallsekvenser (10 og 10, 2 og 2).

# data[].attributes.body
- bruke tallinjen aktivt i oppgaver ute og inne
- stigespillet
- synlige tallinjer på uteområdet
- hundrenettet ute
- jump ten, spill
- stasjonsundervisning

# data[].attributes.body
- Bruke tallinjen aktivt.
- Tom tallinje.
-Telle på mange måter.
-Mengde
-Telle elevene ut. Start med en elev. H*n starter på 1, teller stegene bort til neste elev som fortsetter tellingen til neste elev.

# data[].attributes.body
-Bruke Format sine kvadratiske "fliser" fra null til hundre. Trekke et tall. Gjette hvilke tall det er ut ifra hvor i rekken det det blir trukket opp. Midten må for eksempel være tallene nærmest 50.
La elevene trekke og gjette. Bruk tallet som blir trukket til videre samtale. Eks tallet 24. Satt sammen av to tiere og fire enere.
Satt sammen av sifferene 2 og 4, 24 er halvparten av 48, 6 mindre enn 30, datoen i går...osv.Her er det bare fantasien som setter grenser. Veldig kjekk aktivitet både for sterke elever, men også for dem som strever.