# data[].attributes.body
Experimentando con la luz.
Jugando con luz negra y temperas flúor.

# data[].attributes.body
Experimentando con la luz.
Jugando con luz negra y temperas flúor.

# data[].attributes.body
Experimentando con la luz.
Jugando con luz negra y temperas flúor.

# data[].attributes.body
Experimentando con la luz.
Jugando con luz negra y temperas flúor.

# data[].attributes.body
Power Point de lo que los alumnos/as investigaron:

# data[].attributes.attachment_link.title
En qué otros lenguajes o movimientos artísticos arte 2.pptx

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.body
1° parte:
Juego Tuti-fruti:
¿Qué es la luz?
Asociaciones posibles de la luz en las áreas de C. Naturales; Física; Arte; Vida Cotidiana.

# data[].attributes.body
1° Parte:
Juego tuti-fruti :
¿Qué es la luz?
Asociaciones posibles de la luz en las áreas de C. Naturales; Física; Arte; Vida Cotidiana.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2°Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2°Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2°Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2°Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.body
2° Parte:
Experimentamos y jugamos con la luz.

# data[].attributes.headline
Juan y María asisten al teatro Ensamble de Banfield. En mitad de la función se corta la luz y todo el teatro permanece a oscuras, con apenas unas luces de emergencia. Un representante de los actores anuncia que no se va a poder continuar con la función porque no se puede apreciar la totalidad de la obra. Asimismo ofrecen devolver el dinero o que cambien la entrada para la semana siguiente. Juan y María salen del teatro con el dinero y se cuestionan ¿sin luz no puede haber teatro?.

# data[].attributes.subject
Juan y María asisten al teatro Ensamble de Banfield. En mitad de la función se corta la luz y todo el teatro permanece a oscuras, con apenas unas luces de emergencia. Un representante de los actores anuncia que no se va a poder continuar con la función porque no se puede apreciar la totalidad de la obra. Asimismo ofrecen devolver el dinero o que cambien la entrada para la semana siguiente. Juan y María salen del teatro con el dinero y se cuestionan ¿sin luz no puede haber teatro?.

# data[].attributes.body
https://es.wikipedia.org/wiki/Luz_en_el_arte

# data[].attributes.headline
¿En que otros lenguajes o movimientos artísticos influye el uso de la luz?

# data[].attributes.subject
¿En que otros lenguajes o movimientos artísticos influye el uso de la luz?

# data[].attributes.body
https://philografia.wordpress.com/2013/02/22/la-luz-en-la-pintura-barroca/
https://es.slideshare.net/tomperez/la-pintura-barroca-caractersticas-generales-el-tenebrismo-de-caravaggio
http://aprendersociales.blogspot.com.ar/2008/03/el-tenebrismo.html

# data[].attributes.body
https://www.elpensante.com/con-basura/

http://www.bastisimo.com/puede-que-parezcan-simples-objetos-al-azar-en-la-pared-pero-cuando-se-iluminan-se-crea-arte/

# data[].attributes.body
https://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_Ciego
http://www.lanacion.com.ar/1627946-teatro-ciego-ser-espectador-en-plena-oscuridad

# data[].attributes.body
El movimiento plástico impresionista se desarrolló a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Europa —principalmente en Francia— caracterizado, a grandes rasgos, por el intento de plasmar la luz (la «impresión» visual) y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Es decir, si sus antecesores pintaban formas con identidad, los impresionistas pintaban el momento de luz, más allá de las formas que subyacen bajo este.
Edgar Degas, Claude Monet, Berthe Morisot, Camille Pissarro, AugusteRenoir y Alfred Sisley fueron los principales representantes.Para ellos no existían los detalles minuciosos en un paisaje, tan sólo las formas. Utilizaban colores primarios como el cyan, el magenta y el amarillo; y colores complementarios como el naranja, el verde y el violeta. Sus trazos consistían en pinceladas cortas que daban una tremenda impresión de realidad a sus pinturas.
Los impresionistas eligieron la pintura al aire libre, plein air, y los temas de la vida cotidiana. Sus pinturas pretendían captar el mundo de forma directa, espontánea, el instante de lo que veían y, para ello, se centraron en uno de los elementos característicos que aparece en todas sus obras: la luz. Esa luz que tiende a difuminar los contornos y refleja los colores de los objetos circundantes en las zonas de penumbra.

# data[].attributes.body
El elemento más característico de la pintura barroca es su utilización de la luz. En muchos casos, aunque no necesariamente en todos, la iluminación procede de un único e intenso punto de luz. Su origen puede estar en el cuadro o fuera de él. En cualquier caso, se establece una marcada direccionalidad de la luz.
Crear la ilusión de la profundidad a partir de la luz. Generar volumen a través del contraste.
Caravaggio es un artista barroco que utiliza la luz para dar más expresividad y dramatismo a las escenas de sus cuadros. Normalmente deja una zona en penumbra, resaltando un grupo o una figura que se encuentran en un espacio oscuro, así logra mayor expresividad, es una luz que no se sabe de donde proviene. A esta técnica de Caravaggio se le llamó tenebrismo.
En el Barroco se busca lo teatral y efectista y por eso los contrastes entre luces y sombras son brutales, el llamado tenebrismo. Las luces artificiales aparecen iluminando dramáticamente lo que interesa, dejando en acusada penumbra lo que no.

# data[].attributes.body
http://ounae.com/cinco-artistas-contemporaneos-luz/

# data[].attributes.headline
Integrantes: María Luján Quiroga y Paula Crotti

# data[].attributes.subject
Integrantes: María Luján Quiroga y Paula Crotti

# data[].attributes.body
https://arteescenicas.wordpress.com/2010/04/14/el-significado-de-la-luz-en-el-teatro/
http://www.iluminet.com/luz-escena-iluminacion/

# data[].attributes.body
La luz es una posibilidad adicional de significado en el escenario, pero no imprescindible como código.
Llamamos luz a las condiciones lumínicas con significado. Se llama iluminación al aparato técnico que las hace posibles.
La función práctica de la luz es la de hacer visible el espacio. La luz ilumina el lugar, lo hace evidente, de modo que aparezca como tal espacio. Junto a esta función práctica, la luz puede adoptar funciones simbólicas y significativas.
En el teatro se emplea la luz tanto en su función práctica como simbólica, siempre que se pueda imitar o crear las condiciones semejantes a los efectos de iluminación que se quieran conseguir. En su segunda función, la simbólica, entró a formar parte del código teatral tardíamente, hace relativamente poco tiempo, pues su uso significativo hizo su aparición primero con la luz de gas y más adelante con la luz eléctrica y las nuevas tecnologías; entonces tomó carácter significativo, ya que existía la posibilidad técnica de manipularla y configurarla como código significativo.
La luz como signo en el teatro funciona en razón de su intensidad, su color, su distribución y su movimiento, posibilidades que ofrecen las modernas tecnologías. Una de sus funciones significativas básicas consiste en dar a entender la luz: solar, lunar, de antorchas, de velas, de un arco iris, de tormenta, de neón, etc. La luz en teatro se representa a sí misma y se crea como un tipo concreto de luz, el cual pertenece a un código cultural simbólico, que lleva consigo todos sus significados concretos: día, noche, sombra, penumbra, etc.
Puede, por tanto, connotar otros significados, que aluden al lugar, al tiempo, a los personajes, etc. Gracias a las técnicas de iluminación se pueden crear efectos que hace un siglo solamente eran inimaginables. Con ayuda de la luz (el aparato técnico de iluminación), se pueden aislar y concentrar la atención sobre determinados signos: partes del decorado, gestos o movimientos de los actores, accesorios
Además la luz –con su lenguaje propio – interviene en un espacio y nos emociona o nos cuenta una historia.Puede constituirse en “acción dramática ” sin la presencia  de actores.Así como en un amanecer o un atardecer el sol es el protagonista de la acción,lo veamos o no,la luz puede ser “el actor ”.Su acción transforma todo lo que vemos.

# data[].attributes.body
La luz es el primer elemento sin el cual no puede existir la fotografía: denotaciones, connotaciones e implicaciones del ingrediente fotográfico fundamental.
No olvidemos que la palabra fotografía se deriva etimológicamente de las voces griegas photos (luz) y graphein o graphos (escribir-dibujar) así es que fotografiar es dibujar-escribir con luz. Sin luz simplemente es imposible hacer una fotografía.
. La fotografía tomada por una cámara es una reproducción más o menos fiel de lo que ve un único ojo y, a través de las luces y sombras de la imagen positivada, el proceso de percepción visual puede llegar a una interpretación razonablemente precisa de la forma y naturaleza de los sujetos retratados. Así, la luz hace posible que recibamos información sobre las formas, tamaños y texturas de los objetos, podamos tocarlos o no