# data[].attributes.body
Mentor trenger en "opplæring" Det må være tydelig hva som forventes av mentor. Mentor må få innblikk i deltakergruppa.
Mentoren må være fysisk tilstede store deler av tiden. Må ha kontinuerlig oppfølging av deltakeren, og ha dialog med lærer på språkkurset. Mentor må følge opp deltakeren sosialt, f.eks passe på at deltakeren er med i lunsjpausene osv.
Det er viktig at det ikke er mentor si oppgave alene å innkludere deltakeren på arbeidsplassen.
Mentoren trenger kanskje å få redusert sine vanlige oppgaver for å få tid til å være mentor.

# data[].attributes.body
Samarbete och samverkan måste vara ett krav. Kurs eller introduktion till mentorsskap av nyanlända.

# data[].attributes.body
- Gi konkrete arbeidsoppgaver med oppfølging
- skape kommunikasjonssituasjoner
-samarbeide med språklærere om fagspråket
-involvere flere på arbeidsplassen slik at flere kommunikasjonssitiasjoner oppstår
- introdusere praktikanten for andre på arbeidsplassen
- fortelle om arbeidssosialekoder
- synliggjøre forventninger

# data[].attributes.body
Sp.1.
Mentoren skal forsøge at lægge op til brug af smartphonen.
Mentoren skal have en oplæring i sproglig opmærksomhed og kulturforståelse.

# data[].attributes.body
- Man ska tydliggöra om det handlar om språkpraktik eller arbetspraktik
- Mentorerna ska få en kurs, veta lite hur man stöttar språkutveckling
- sätta ord på vad deltagarna gör
- skapa ett schema över veckan och skriva eller teckna situationer som kan vara utmanande under veckan. Det här schemat kan också tas med till skolan för bearbetning. Här står nya svåra ord eller saker som händer som man inte förstår
- mentorn ska förstå hur svårt det är med "small talk". bjuda in deltagaren till dessa situationer, förklara både oskrivna och skrivna regler
- försöka få tid till trepartssamtal med deltagare och språklärare
- det handlar mycket om att köpa loss tid för mentorn och att kunna ställa krav på mentorn

# data[].attributes.headline
Grupp 12. Det behövs ett vägledningssystem, en funktionsbeskrivning för mentorn på arbetsplatsen. *Arbetsledaren, mentor och språkläraren ska först ha ett möte där varje roll beskrivs och förväntningarna diskuteras. Starten är m-y-c-k-e-t viktig. *Mentor ska alltid veta vem han/hon ska prata med. Mentorn ansvarar för den praktiska introduktionen – rundvandring, berätta om formella och informella regler och se till att inkludera personen socialt. *Mentorn ska vara tillgänglig för personen. Mentorn är även en språklig mentor i det yrkesspecifika språket. 

# data[].attributes.subject
Grupp 12. Det behövs ett vägledningssystem, en funktionsbeskrivning för mentorn på arbetsplatsen. *Arbetsledaren, mentor och språkläraren ska först ha ett möte där varje roll beskrivs och förväntningarna diskuteras. Starten är m-y-c-k-e-t viktig. *Mentor ska alltid veta vem han/hon ska prata med. Mentorn ansvarar för den praktiska introduktionen – rundvandring, berätta om formella och informella regler och se till att inkludera personen socialt. *Mentorn ska vara tillgänglig för personen. Mentorn är även en språklig mentor i det yrkesspecifika språket. 

# data[].attributes.body
Mentor should take the language learner into the situations where there is language is used.

# data[].attributes.body
Mentor is also responsible for handling problems, if there arises a problem, then mentor should address it.

# data[].attributes.body
Være mellemled mellem skole og praktik
Snakke med arbejdspladsen og kursisten om de barrierer der opstår. Hvordan kan skolen hjælpe?
Introducere kursisten i arbejdspladskultur
Bringe billeder/cases videre til bearbejdning i klassen

# data[].attributes.body
-Tett forhold mellom skole og praksisplass
-Mentor/ elev kan bruke smartphone eller ipad til bilder og film. Deltakeren får dette med seg hjem og kan repetere hjemme ord/uttrykk/fraser osv
-Mentor blir kjøpt fri for at den kan være en god veileder for eleevne
- Mentor må presentere deltakeren for kollegene
-Mentor delaktig i målsetningen for språkinnlæringen.
- Fantastisk om mentor kan komme innom skolen en dag også.
-Mentor hjelper med å lage mål og
- Mentor også en hjelp for deltaker i pausene. Inkludering i miljøet.
-mentor forståelse for språknivået til deltaker.
-mentor blir kurset litt. Hvilke språkhandlinger som er viktige og  Eks. stille lærende spørsmål. Lage instruksjonsvideoer til mentor for at den skal lære å stille spørsmål på en riktig måte.

# data[].attributes.body
Sp.1
Mentoren skal tage ansvar for at sørge for at der er tid til snak.
Gennemgå de forskellige arbejdsgange...men
være god til at aflæse behovet for læring.
Start ved ord, billeder og video og tag med hjem på skolen.
Beskrivelser af, hvad man gør og hvorfor man gør det.
Mentoren skal forklare den tavse viden, det indforståede, det usynlige.
Mentoren skal have klare mål i forhold til tid og det sproglige.
Mentor og lærer tager et møde inden og afklarer mål..
H

# data[].attributes.headline
I Norge har vissa arbetsførmedlingar køpt upp tjænsten av praktikplatsen/arbetsplatsen.

# data[].attributes.subject
I Norge har vissa arbetsførmedlingar køpt upp tjænsten av praktikplatsen/arbetsplatsen.

# data[].attributes.body
Men nær deltagarna ær sute på språkpraktik finns inte den førmånen.

# data[].attributes.headline
Det ær viktigt att mentorn på arbetsplatsen får tid avsatt før praktkanten

# data[].attributes.subject
Det ær viktigt att mentorn på arbetsplatsen får tid avsatt før praktkanten

# data[].attributes.headline
Det ær bra att deltagaren/kursisten har en kontaktbok dær mentorn skriver in ord och uttryck som praktikanten inte har førstått eller behøver få førførståelse i

# data[].attributes.subject
Det ær bra att deltagaren/kursisten har en kontaktbok dær mentorn skriver in ord och uttryck som praktikanten inte har førstått eller behøver få førførståelse i

# data[].attributes.body
Vad menar vi med "mentor"?
Er det mentor på arbetsplatsen, skolan elle fra arbetsførmedlingen?

# data[].attributes.body
vem är mentorn?
första kravet är att man ska ha en mentor det andra är att ramarna ges...tid och utrymme ev ekonomi.
tredje kravet är samarbetet mellan språklärare, arbetsplats och andra inblandade.
De långsiktiga perspektiven behöver på större plats i allt som görs.

# data[].attributes.body
-Bild och ordkort
-Guidad tur
-Lunch samtidigt, inkludera i samtalet
-Förklara kultur och regler på arbetsplats
-Samverkan mellan lärare och mentor, öva på samma saker
-Uppmärksammas på att tala med praktikanten, mer än 2 minuter 😊
-Ställa öppna frågor
-Uppmuntra praktikanten att översätta till modersmål och använda glosbok (kanske i telefonen, kan även spela in ljudet).
-Den som blir mentor ska själv önska det.

# data[].attributes.body
mentoren skal introducere virksomheden
Aktiv samtale med praktikstedet.
Give praktikanten sprogstøtte. Hjælpe praktikanten instruktionen om hvad der skal gøres, hvordan det skal gøres og hvem kan men henvende sig til med evt. Spørgsmål eller problemer

# data[].attributes.body
Mentorn och de anställda på arbetsplatsen ska få en introduktion till sin roll.

Inkludera kursisten i arbetsplatsens sociala samvaro och fackspråk.

Vara tillsammans med kursisten hela tiden.

Uppmärksamma kursisten på arbetsplatsens skyltar, scheman, tidsrapporter etc.

Påminn kursisten om att använda mobilen för att ta bilder på arbetsplatsen, spela in hur ord uttalas, dialoger etc.

Namnskylt: Ny i språket!

# data[].attributes.body
- Besøke prasisplassen hver  uke.
- Mentoren finner hvilke fraser de trenger
- Svare deltakeren på spørsmål
- Godt samarbeid mellom de ulike aktørene

# data[].attributes.body
Sjovt redskab