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Una vez realizadas sus producciones, a modo de cierre explicaron el porque de su elección...

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Termino la clase diciéndoles:
ya sabemos que no se llaman bichos sino que son animales invertebrados y ¿Es lo mismo patas que extremidades?
Todos comprenden los conceptos trabajados

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A continuación se les propuso que los clasifiquen en tres hojas diferentes a partir de la pregunta ¿CÓMO LOS PODEMOS CLASIFICAR EN ESTAS TRES HOJAS TENIENDO EN CUENTA LA CANTIDAD DE EXTREMIDADES  QUÉ TIENEN? Ellos proponen poner :
1: LOS QUE NO TIENEN PATAS.
2: LOS QUE TIENEN POCAS PATAS.
3: LOS QUE TIENEN MUCHAS PATAS.

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Volvimos al aula y les comente que el día anterior había visto diferentes especies de animalitos en ese lugar y que a su vez, había traído algunos de mi casa para que se fijen  si tenían o no extremidades y cuántas tenían.
Los observaron por un rato y dieron diferentes opiniones.

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El día anterior , cerca de las 12, me dirigí al patio trasero del establecimiento para verificar que había individuos para explorar debajo de los pedazos de la corteza de un árbol, de un tronco y de una piedra. Había distintos invertebrados, pero para mi sorpresa y decepción de los niños cuando fui con ellos  no había tanta cantidad de especies como el día anterior.
Igual vieron algunos bichos bolita que se escapaban de su vista mientras contaban experiencias propias.

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Los niños comienzan a partir de la pregunta¿QUÉ ANIMALES PODEMOS ENCONTRAR DEBAJO DE UNA PIEDRA O MADERA? con diferentes hipótesis en forma oral.
Se les propone ir a explorar.

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La clase  tuvo lugar el miércoles 7 de junio  y comienza  a las 8 y 15 de la mañana ya que son las 2 primeras horas cuando tengo programada ciencias naturales.

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EXPLORACION DEL TERRENO

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Son niños de entre 6 y 7 años de una escuela donde los familiares se ocupan bastante de la educación de los chicos. En su mayoría tienen actividades extra, lo que genera en ellos un gran estimulo y mucha curiosidad frente a todo lo que se les presenta a nivel educativo.