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Vídeo complementar, feito no Powtoon.

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Segue trabalho do Grupo 2- Projeto Noções de Direito, Integrantes:Breno Lima dos Santos,Bruno Macedo Souza,Dandara Rêgo Muniz da Silva,Felipe Carvalho Santana,Hamy Carnelós Pedrosa

O projeto proposto, busca destacar o planejamento e implantação de meios de comunicação, ensino e divulgação referente a noções de direito no ensino fundamental.

Para elaboração do trabalho fizemos a comunicação por e-mail e escolhemos enviar um projeto em PDF e uma apresentação de um vídeo complementar, feito no Powtoon.
Caso não seja possível visualizar o vídeo, destacamos que é necessário a instalação do plugin Adobe Flash Player.

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Nós do grupo 4 fizemos o nosso trabalho com o uso de diversas tecnologias e metodologias de ensino, voltado a discussão e reflexão sobre a ética no exercício profissional e em situações cotidianas do aluno. Trata-se de uma aula interdisciplinar, a qual pode ser utilizada em diversos cursos de graduação, técnicos e profissionalizantes.

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Tema do Projeto: Esporte e preconceito racial

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Tema do Projeto: Esporte e preconceito racial

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Grupo 5

Público Alvo:

Alunos do 1º ano do ensino médio

Objetivo Geral:

Ampliar o entendimento dos alunos do 1º ano do ensino médio a respeito do preconceito racial relacionado com as práticas e modalidades esportivas praticadas por eles nas escolas.

Objetivos específicos:

1 – Debater os tipos de preconceitos que podem ser observados nas práticas de modalidades esportivas;

2 – Escolher e vivenciar as modalidades esportivas coletivas praticadas no ambiente escolar;

3 – Promover uma discussão com os alunos sobre as seguintes temáticas: respeitar as habilidades motoras, as capacidades físicas, as crenças e as preferências dos colegas durante a prática das atividades esportivas.

4 - Promover uma discussão com os alunos sobre a prática racista no esporte, fora e dentro e do ambiente escolar.

5 - Incitar nos alunos reflexões acerca de possíveis medidas de combate das práticas racistas praticadas na escola durante as modalidades esportivas.

Alinhamento com o conteúdo do curso – materiais e recursos didáticos;

Para o desenvolvimento deste trabalho sugere-se o uso de:

·        Bolas, cordas, cones,

·        Quadra e pátio da escola;

·        Sala de vídeo;

·        Sala de informática;

·        Biblioteca

As atividades propostas serão realizadas em etapas distintas, com o envolvimento dos alunos durante discussões dentro da sala de aula e também nas aulas de educação física a partir das vivência de alguns esportes selecionados coletivamente com os alunos e a partir  das pesquisas a serem realizadas fora da sala de aula. Para isso, os alunos deverão realizar trabalhos em grupos e utilizarem a internet para pesquisa e cumprimento das atividades propostas. Durante todos os momentos os alunos receberão orientações e direcionamentos do professor. O tempo gasto com as atividades fora da sala de aula dependerá do envolvimento e facilidade dos alunos com o tema estudado, sendo dado o intervalo de duas semanas para o preparo/realização das atividades. As demais atividades serão realizadas em sala de aula e na quadra, em parceria com os professores de educação física.

Seleção das estratégias e recursos didáticos

As atividades serão realizadas em grupo e com a turma. Para isso, sugere-se:

·        Debate em sala de aula e pesquisa  sobre as modalidades esportivas e a discriminação racial, utilizando a plataforma  webquest;

·        Pesquisar na internet por meio do uso de celulares ou computador ou na biblioteca alguns exemplos de casos de racismo no esporte divulgados na imprensa;

.         Assistir o filme “Duelo de Titãs” que aborda a questão do racismo numa escola de ensino médio americana na década de 70:

https://www.youtube.com/watch?v=tvx9Um19fNQ

·        Assistir ao vídeo/ reportagem sobre o racimo no esporte: https://www.youtube.com/watch?v=ahX2zu3J1I4

·        Prática das modalidades esportivas selecionados coletivamente, com os alunos, a partir das pesquisas;

·        Construir um mapa conceitual com os alunos com a questão “o que gera  preconceito no esporte?”.

Desenvolvimento das atividades:

1.    Responder a pesquisa de sobre as modalidades esportivas e discriminação racial;.

2.    Apresentação, e prática monitoradas de novas modalidades esportivas.

3.    A partir da abordagem do filme e da construção do mapa conceitual promover um Debate sobre as dificuldades e conceitos pré-concebidos a respeito do racismo nas  modalidades esportivas apresentadas.

4.    Retomar o mapa conceitual elaborado anteriormente e complementá-lo com a turma após o debate;

Para o desenvolvimento do presente projeto, planeja-se a realização das atividades em três momentos distintos. No primeiro momento, alunos e professor discutirão em sala de aula o tema proposto, conforme objetivos estabelecidos. Neste momento, a discussão em sala de aula será orientada pelo professor, o qual por meio de questionamentos e apresentação de vídeos incitará a discussão dos alunos, baseadas em conhecimentos prévios e situações vivenciadas. Em um segundo momento, os alunos serão orientados a realizarem em casa, pesquisas na internet, sobre o tema discutido e sobre casos reais de preconceito no esporte. Após as pesquisas, serão escolhidas algumas modalidades esportivas que serão vivenciadas no ambiente escolar, visando amplificar o debate a partir das experiências vividas de preconceito dentro do esporte.   Após as vivências, os alunos também deverão em grupos de até 5, planejarem um teatro para apresentação no próximo momento, no qual devem encenar o caso real de preconceito encontrado na internet. Para isso, estará à disposição dos alunos materiais e espaços da escola relacionados com a prática esportiva. O último momento, será realizado novamente no ambiente escolar, onde os alunos apresentarão o teatro. Ainda neste momento, após todas as apresentações, o professor finalizará o estudo do tema através da “conversa em roda”, na qual os alunos relatarão as experiências e sentimentos vivenciados durante a apresentação e discutirão possíveis medidas de combate às práticas racista no ambiente escolar através da elaboração de um mapa conceitual.

Transformação e inovação

Partindo do pressuposto que o aluno constrói seu conhecimento e visando aumentar a interatividade é que sugerimos a pesquisa sobre assuntos relacionados ao racismo, a apresentação do filme “Duelo de Titãs”, e a construção coletiva do mapa conceitual que buscará a integração dos conceitos pesquisados, estudados e vivenciados nas aulas de esporte, que de acordo com as pesquisas de  Felder e Silverman (1988) revelam que, na sala de aula, o resultado do processamento de uma informação pode ser o aprendizado ou não, chegando a ser somente uma memorização temporária obrigatória. Levando em consideração a “Pirâmide da aprendizagem” ou “Cone da experiência e da aprendizagem” a experiência direta, a experiência simulada e a dramatização correspondem às metodologias com maior eficiência para a assimilação de conceitos duradouros.

Espera-se capacitar os alunos na busca e seleção de conhecimentos do tema abordado; na geração de conhecimentos da atualidade relacionados ao tema; bem como, diversificar as opiniões a partir de múltiplas perspectivas.

Forma de avaliação

·        Avaliação a curto-prazo:

·        Participação dos alunos na construção do mapa conceitual;

·        Envolvimento dos alunos durante as discussões em sala de aula;

·        Interesse dos alunos com o tema e para a elaboração das atividades propostas;

·        Auto avaliação: rendimento e preconceito (alunos)

·        Avaliação qualitativa (professor)

·        Avaliação a longo-prazo:

·        Envolvimento dos alunos na elaboração de medidas/propostas de combate ao racismo no esporte no ambiente escolar;

·        Conhecimentos adquiridos pelos alunos acerca do tema estudado;

·        Redução no número de casos de racismo no esporte dentro da escola.

Grupo 5

Camila Danielle Cunha Neves
Celiane de Oliveira
Everton Fernandes A. Silva
Fernanda Carla Corrêa de Oliveira Cassimiro
Fabiana Silva Vieira

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Projeto inovador: Proposta de formação presencial de professores para o uso de metodologias ativas em sala de aula: experimentando possibilidades.

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Projeto inovador: Proposta de formação presencial de professores para o uso de metodologias ativas em sala de aula: experimentando possibilidades.

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Grupo 3 - Bárbara Braga, Danielle Fernandes, Edilson Costa, Fernando Pasini e Flávia Britto

Apresentamos o nosso projeto sob a forma de uma publicidade, em que o leitor poderá conhecer um pouco mais sobre o tema e ter acesso a nossa proposta (projeto inovador) em detalhes através do acesso ao último link da referida publicidade.

Esperamos um dia materializar nossas ideias e contribuir para que mais pessoas tenham acesso à temática das metodologias ativas e sejam encorajadAs a utilizá-las rotineiramente nas salas de aula de nosso país.

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Sugestão - propaganda - Projeto inovador.pdf

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Aqui segue o complemento do grupo 1, a apresentação do power point

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Aqui segue o complemento do grupo 1, a apresentação do power point

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olá colegas ai vai o nosso projeto inovador - grupo 1, o qual envolveu a participação dos nobres colegas, segue anexo o mesmo em pdf, e faremos um complemento em power point também

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olá colegas ai vai o nosso projeto inovador - grupo 1, o qual envolveu a participação dos nobres colegas, segue anexo o mesmo em pdf, e faremos um complemento em power point também

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Peço desculpas mas salvou sem que eu terminasse, segue:  como integrantes do grupo 4 tivemos um grande desafio a nossa frente, pessoas de diferentes carreiras, localidades e compromissos deveriam se comunicar e elaborar um projeto que pudesse atender as mais diversas necessidades. Podendo ser utilizada em diferentes áreas, sem comprometer o conhecimento dependendo apenas de pontuais ajustes os quais adequam a realidade da formação ou qualificação em questão. 

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Peço desculpas mas salvou sem que eu terminasse, segue:  como integrantes do grupo 4 tivemos um grande desafio a nossa frente, pessoas de diferentes carreiras, localidades e compromissos deveriam se comunicar e elaborar um projeto que pudesse atender as mais diversas necessidades. Podendo ser utilizada em diferentes áreas, sem comprometer o conhecimento dependendo apenas de pontuais ajustes os quais adequam a realidade da formação ou qualificação em questão. 

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Nosso projeto contempla a utilização de diversas tecnologias e metodologias que alinhadas ao tema central, ética e atuação profissional, vem fomentar a reflexão sobre essa problemática tão recorrente no ambiente acadêmico e laboral. Com isso cria-se uma dinâmica de discussão, promoção e propagação dos conceitos apresentados durante o curso. Este o qual os alunos são os protagonistas principais de seu saber. Segue em anexo o nosso projeto.