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POR MUCHOS AÑOS MAS DE CANCIONES ALEGRÍA ....

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HOLA SOY MORENA  DE 2.B NO PUEDO MANDARTE EL AUDIO PORQUE NOTENGO MICROFONO

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ACTIVIDAD 26-NUEVO JUEGO RÍTMICO...CADA VEZ MEJOR!!!

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ACTIVIDAD 26-NUEVO JUEGO RÍTMICO...CADA VEZ MEJOR!!!

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Lectura rítmica inicial Oso come miel figuras musicales para niños

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Lectura rítmica para niños nivel inicial "Sol día, luna noche" (Patrones y lectura rítmica inicial)

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LA FONOTECA Y VIDEOTECA DE MARIA ELENA....

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LA FONOTECA Y VIDEOTECA DE MARIA ELENA....

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A DISFRUTAR DE LA MAGIA DE LAS CANCIONES DE ESTA ARTISTA!!!!PREPARÁTE PARA JUGAR EN EL PRÓXIMO ZOOM.

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0:00 / 28:24•Watch full video

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María Elena Walsh Enganchados Infantiles

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO FICHA 4

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO FICHA 4

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haz clik para ver instrumentos de percusión

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haz clik para ver instrumentos de percusión

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO FICHA 3

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO FICHA 3

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INSTRUMENTOS DE VIENTO DE METAL

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO FICHA 2

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO FICHA 2

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INSTRUMENTOS DE VIENTO DE MADERA

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO Y PREPARARSE PARA LOS ZOOMS. FICHA 1

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MATERIAL PARA ENTRENAMIENTO AUDIOPERCEPTIVO Y PREPARARSE PARA LOS ZOOMS. FICHA 1

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APRENDEMOS UNA NUEVA CANCIÓN .

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Ejercicio rítmico (Coordinación corporal) Básico

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CantaJuego - Soy Una Taza (Version Mexico)

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1-Escucho la canción un par de veces.
2-Empiezo a hacer la coreo gestual.
3-¿De qué animales se disfrazó el monstruo?
4-¿Sabés que tipo de ritmo tiene esta canción?
5-Nombra los instrumentos que aparecen en la grabación.
6-Tercer grado:Clasificarlos según su modo de acción(repaso de las primeras actividades del año)

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1-ESCUCHÁ ATENTAMENTE LA CANCIÓN .
2-INTENTA CANTARLA COMPLETA
3-TE ANIMÁS A HACER LA COREO?
4-AHORA A CANTARLA Y A BAILARLA A LA VEZ.
5-¿CÓMO SE LLAMA EL INSTRUMENTO QUE USAN PARA ACOMPAÑAR LA CANCIÓN?
6-DE QUÉ FAMILIA DE INSTRUMENTOS ES? TE ACORDÁS?

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RECUERDAN LA ACTIVIDAD 8? ALLÍ APRENDIMOS A MARCAR EL PULSO, RITMO Y ACENTO CON UN LINDO CALYPSO.AQUÍ TENEMOS OTRO, TE ANIMÁS A HACER LO MISMO QUE EN LA ACTIVIDAD 8? HAY QUE MARCAR EL PULSO, DESPUÉS EL ACENTO Y EL RITMO.

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ESTOY ORGULLOSO DE TODOS USTEDES COMO HAN TRABAJADO DURANTE ESTE PRIMER PERÍODO!!! HAY MUCHOS QUE TODAVÍA NO ME HAN ENVIADO TRABAJOS ASÍ QUE LOS ESPERO CON MUCHAS ANSIAS.ESPERO QUE LA ESTÉN PASANDO LO MEJOR POSIBLE DENTRO DE LOS QUE NOS TOCA VIVIR Y ESTE ESPACIO LOS HAGA ENTRETENER Y APRENDER UN POCO DE FORMA DIVERTIDA!!!!SIGAMOS ASÍ!!!!!YA SE VENDRÁN NOVEDADES MUY PERO MUY COPADAS!!!!

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ESTOY ORGULLOSO DE TODOS USTEDES COMO HAN TRABAJADO DURANTE ESTE PRIMER PERÍODO!!! HAY MUCHOS QUE TODAVÍA NO ME HAN ENVIADO TRABAJOS ASÍ QUE LOS ESPERO CON MUCHAS ANSIAS.ESPERO QUE LA ESTÉN PASANDO LO MEJOR POSIBLE DENTRO DE LOS QUE NOS TOCA VIVIR Y ESTE ESPACIO LOS HAGA ENTRETENER Y APRENDER UN POCO DE FORMA DIVERTIDA!!!!SIGAMOS ASÍ!!!!!YA SE VENDRÁN NOVEDADES MUY PERO MUY COPADAS!!!!

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CON TODO EL AFECTO.

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ACTIVIDAD 18-VAMOS A CANTARLE A NUESTRA BANDERA EN SU DÍA!!!!

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ACTIVIDAD 18-VAMOS A CANTARLE A NUESTRA BANDERA EN SU DÍA!!!!

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ACTIVIDAD 18

https://youtu.be/czv_80O0M7A
Letra y Música: Adriana Bonazzi

Bandera de mi país
que te caíste del cielo.
Canto para decirte
lo mucho que yo te quiero.

Bandera de mi país
cuando flameas al viento.
Vuela tu corazón

y el mío late contento.

Bandera de mi país
que Belgrano imaginó
con colores del cielo
también te hubiera hecho yo.

Bandera de mi país
de Jujuy a las Malvinas.

Cuando te miro pienso
qué linda que es mi Argentina!.

Bandera de mi país,
no es un pedazo de tela.
Es como un sentimiento
tan fuerte que se nos vuela.

ACTIVIDAD 18
¿PODÉS DECIRME QUÉ INSTRUMENTOS APARECEN EN LA CANCIÓN Y CLASIFICARLOS SEGÚN SU MODO DE ACCIÓN?

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ACTIVIDAD 17
HOLAAAA! ESPERO QUE ESTÉN BIEN Y DISPUESTOS  A UN NUEVO DESAFÍO!!!
CONSEJO:APRÉNDELO LENTO Y LUEGO LE DÁS VELOCIDAD.SÍ QUE TE VÁ A SALIR!

https://youtu.be/Ep93SeXeRnM

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HOLAAAAA! CÓMO ANDAN? TODO BIEN?
Aquí les traigo un hermoso desafío para el que necesitarán dos elementos bien diferenciados que pueden encontrar en la cocina.Una olla y una sartén, o una sartén y un colador, o un rayador y una panquequera, una cuchara y una tapa de olla, etc, etc.Lo que quieran, pero tienen que sonar bien diferentes.
Una vez que tengan los elementos tienen que poner el video y seguir a las abejas y/o abejorros.Siempre uno vuela arriba y otro debajo, cada vez que el de arriba toca la flor hay que percutir(golpear con el elemento 1) y cuando la abeja de abajo se posa en las flores de abajo hacer lo mismo pero con elo elemento dos.Hay que estar muy atentos!!!
Disfrutemos de esta bella melodía y acompañemos con nuestros elementos.Cuando lo tengas bien, podés grabarlo y enviármelo así te hago una devolución.
Difíl no? pero sé que vos vas a poder!!! Al menos vamos a intentarlo, qué te parece?
Nos vemos!!!!
https://youtu.be/bOXFrgB083A

ATENCIÓN!!! SE PUEDE REALIZAR CON TRES ELEMENTOS TAMBIÉN, TOCANDO SEGÚN EL COLOR DE LA FLOR QUE TOQUE, ASIGNANDO UN NÚMERO PARA CADA COLOR, PERO ESTO ES MUUUUUHCO MÁS DIFÍCIL...PERO SI QUIERES, ES CUESTIÓN DE PROBARLO.NO PERDEMOS NADA.SÓLO NOS DIVERTIMOS APRENDIENDO.

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SEGURAMENTE ESTA CANCIÓN LA CONOCÉS... AHORA QUIERO QUE VEAS Y ESCUCHES ESTA VERSIÓN.

https://youtu.be/_Tz7KROhuAw

¿QUÉ TE PARECIÓ? Realmente este grupo es fantástico como interpretó la canción acompañándose con percusión corporal.Ahora me tienes que decir exactamente en qué minuto y segundos alguno de los integrantes se pusieron a hacer el ritmo de la canción y de qué manera? Tendrás que ver el video varias veces y analizarlo para enviarme la respuesta correcta!!!.
Ahora ,una versión de esta canción pero aprendiendo a "decirla" con señas.
Es así!!!! ANIMÁTE
https://youtu.be/IN8ZfA9nwrk

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UNA CANCIÓN PARA EMOCIONARSE-ACTIVIDAD 14

# data[].attributes.subject
UNA CANCIÓN PARA EMOCIONARSE-ACTIVIDAD 14

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https://youtu.be/_sPFS11zzaM
TODOS SOMOS PUEBLO

Tu corazón es un millón de cosas buenas
Y tu país con más razón la libertad
Una esperanza entre la costa, sierra y selva
La convicción de cada día mejorar.

Es mi país una palabra de emociones
Donde se mezclan la alegría y la igualdad
Somos un pueblo que no se pone condiciones
Cuando se trata salir a trabajar.

Aquí la raza no se viste de colores
Y a nuestros miedos los mandamos a volar
Es un tesoro la comida y sus canciones
Y la receta hoy te la vamos a enseñar .

Todos somos pueblo
Nada nos separa
Todos nos unimos en un mismo caminar
Vamos adelante
Con un mismo sueño
Todos somos pueblo
Con las mismas ganas de triunfar

Hay una voz que vive en nuestros corazones
Hay un deseo de podernos ayudar
A convertir de cada pueblo y su nobleza
Un sitio donde se pueda vivir en paz .

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Color Esperanza 2020 - Various Artists (Official Video)

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 Los invitamos a ver y escuchar esta canción https://www.youtube.com/watch?v=_7ZLA0_Lvn8 Nombre del tema: “La sapa bailarina” Letra y música: Soledad Gilardini CD: Ludomúsica MOMUSI AMBA Comisión Pedagógica Letra En la laguna se comenta que hay una sapa bailarina, con su vestidito nuevo, practica todo el día. y mueve sus hombritos de aquí para allá y mueve sus pancita, no puede parar, y mueve sus patitas siguiendo el compás, también su cinturita, baila sin parar. En el barrio se comenta que esta sapa bailarina, comenzó en la laguna, y ahora viaja todo el día.  Les proponemos las siguientes actividades:  Observar e identificar la forma de la canción: ABA´B (Estrofa y Estribillo) con introducción, interludio y final instrumental.  Realizar en el estribillo una coreografía con movimientos corporales: mover los hombros, la pancita, los pies, hacer un ula ula y por último el cuerpo de un lado a otro como una campana.  Girar en ronda bailando en las estrofas y cuando empieza el estribillo detenerse y hacer la parte coreográfica. La misma puede hacerse en parejas o grupos más grandes desarmando la ronda y luego volviéndola a armar en la parte instrumental o las estrofas.  Utilizar cintas de colores para hacer expresión corporal libre y luego en el estribillo, retomar la coreografía.  Enseñar un ritmo con percusión corporal o dividir el grupo en dos y superponer dos ritmos para las estrofas mientras se canta la canción y de nuevo retomar la coreografía en el estribillo.

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Los invitamos a ver y escuchar esta canción:Ø https://www.youtube.com/watch?v=m2S1d2fgJV0 Nombre del tema: “Yo le pido a mis pies” Autora: Débora Azar CD: "Me gusta Al Tun Tun" MOMUSI AMBA Comisión Pedagógica Letra Yo le pido a mis pies que me lleven, que me lleven. Yo le pido a mis pies que me lleven otra vez. No me gusta que me apuren tempranito a la mañana, yo quiero tomar mi ritmo como se me da la gana. Les pido que zapateen cuando estoy muy enojado, para sacarme la rabia piso fuerte y bien parado. Si yo les pido que bailen para mostrar lo que siento, es que vengo enamorado o estoy loco de contento. Y si acaso tengo miedo cambio mi modo de andar, yo mejor me voy corriendo o me quedo en mi lugar. Pero lo que más disfruto es andar tranquilo en patas, pisar el pastito fresco en el parque o en la plaza.  Les proponemos las siguientes actividades:Ø

Tomar a nuestros pies como protagonistas: jugar descalzos, con zapatos de distintos· tamaños, con diferentes modos de desplazarse.

La canción tiene un ritmo de merengue que invita a bailar. Pensar una sencilla

coreografía para el estribillo y para las estrofas.

Dramatizar la emoción presente en las mismas, con movimiento corporal, gestos.

Marcar el pulso de la canción siguiendo la campana.  Instrumentar las estrofas buscando diferentes sonidos: parches para el malambo,

metales para el miedo, etc.

Trabajar sobre las emociones que menciona (pereza, enojo, alegría, miedo, libertad)

desde todas las áreas posibles: dibujando, dramatizando, con movimiento corporal.

Indagar sobre las emociones en cuentos, canciones, poesías, ilustraciones.

*¡QUÉ INSTRUMENTOS APARECEN EN LA CANCIÓN?
¿lOS PODÉS CLASIFICAR?

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-Escucha este huayno hermoso y prestá mucha atención a la letra.

-¿Qué instrumentos aparecen en la canción?Nombralos y dibujalos.
-Tercer grado y cuarto grado podés clasificarlos(percusión-viento-cuerdas)
-Cuarto grado:Además podés averiguar algo más sobre el huayno? De dónde viene?cuáles son sus características?
-podés cantar el estribillo? Es la parte que se repite siempre.
-Compartila con tu familia.
-Al final de la canción hay dos chicos tocando la canción: podés decirme qué instrumentos tocan?

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CANTICUENTICOS "Quiero para mí" (huayno)

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Holaaaaaaaaaaaaaaaaaaa! Cómo andan? Hoy vamos a aprender lo que es el pulso, el acento y el ritmo.Y para ello los invito a escuchar una hermosa canción que se llama Calypso que es un género original de las Antillas.

ACTIVIDADES

1-ESCUCHA ATENTAMENTE LA CANCIÓN POR PRIMERA VEZ.
2-Ahora si tiene unos palos de madera(los puedes armar cortando un palo de escoba, no los cortes vos, pidele a un adulto que lo haga) vamos a marcar EL PULSO QUE ES COMO EL CORAZÓN DE LA CANCIÓN QUE SUENA .Ya tienes armadas unas claves ,instrumento de percusión muy común en todos lados, a veces mal llamados toc tocs.
3-Si armaste un cascabel con un alambre y chapitas o un juego de llaves….lo utilizaremos para marcar el acento siguiendo las indicaciones de la canción.

4-Ahora simplemente prepara tus manos para hacer palmas y hacer el RITMO.
5-Esta vez poné la canción desde el principio,estáte atenti porque tenés que tener rapidez para tomar los elementos y marcar lo que corresponde en cada momento….quiseras tener cuatro manos!!! Ja ja.Sé que lo podés hacer.!
Mandáme comentarios o grabaciones para que te pueda hacer la devolución de lo trabajado.

NOS VEMOS……..el profe SEBAS

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Hola chicxs!!! ¿ Se acuerdan de la primera clase en la que nos aprendimos una hermosa canción de Nueva Zelanda?¿y qué tenía algunos movimientos corporales interesantes sobre todo con las manos y brazos?aeas de la cultura maorí como les dije por aquellos días. Aunque a lo mejor algunos escucharon hablar de la Haka, la danza tradicional guerrera que emplean, por ejemplo, los All Blacks antes de los partidos de rugby, nuestro tema tiene una letra con un significado completamente distinto:

Vamos a verla y a escucharla interpretada por un grupo excelente español muy conocido en todo el mundo por sus actuaciones en diferentes teatros y sus trabajos discográficos que recomiendo.

1-Una vez vista y hecha una escucha atenta, podemos ir trabajando por partes, o sea aprendiéndola por partes .Lo interesante de la canción es que están bien individualizados los movimientos en relación con las diferentes palabras que forman la estrofa.
2-Cada uno a su tiempo intente ir uniendo las partes con las diferentes gestualidades que tiene la canción.
3-Con los instrumentos que pudiste construir el otro día con la actividad correspondiente o si tienes algún elemento de percusión en tu casa puedes ir marcando los acentos de la canción.
4-Te invito a que cambies los diferentes gestos y movimientos que tiene la canción:crea tu propia coreo siempre utilizando manos, brazos, dedos, cabeza,palmas….etc.

Observaciones:Recuerda tratar de mandarme las diferentes actividades grabadas para que las pueda corregir y darte una devolución dl trabajo.

¡¡¡¡Nos vemos!!!

LETRA:
Tahi rua toru wha                                    1, 2, 3, 4
Tutira mai nga iwi                                   Estamos de pie en filas
Tatou tatou e (bis)                                  Todos nosotros (bis)
Whaia te maramatanga                           Busca el conocimiento
Me te aroha e nga iwi                             y la fraternidad entre todas las personas
Kia ka tapatahi                                      Pensamos como uno solo
Kia kotahi ra                                         Actuamos como uno solo
Tatou tatou e                                         Todos nosotros
Tatou taou e                                          Todos nosotros
Hi aue hei                                              Hi aue hei!

# data[].attributes.attachment_link.title
Pica-Pica - Tutira Mai Nga Iwi - LA CANCIÓN DE LA AMISTAD DE LA TRIBU MAORÍ (Videoclip Oficial)

# data[].attributes.body
Hola chicxs!!! Cómo andan? Aquí les traigo una canción muy linda de los genios de Midón y Gianni.Vamos a realizar una escucha atenta y seguramente te aprenderás el estribillo de memoria muy rápido.

Lo bueno de esta canción además de una letra muy comprometida a nivel social es el ritmo pegadizo y algunos pasitos que en el video original realizan los interpretes.Te invito a verla!

Te animás a bailarla mientras la cantás? Claro que sí.Puedes bailarla con tu familia antes de almorzar!!! No rompan los platos ni las bandejas eh? Ja ja.
¡¡¡Nos estamos viendo!!!

Contáme como te fue con la canción y si te resultó difícil aprenderla.

LETRA:

A quien no le gustaría
A quien no le gustarÍA
cuando llega el mediodía
escuchar la melodía
del aceite en la sartén (ehhh)…
Palpitar las exquisitas
y doradas papa fritas
recortadas bien finitas
tiritando en la sartÉn (ehhh)
(estribillo)
Ponéle sal a la vida un poquitito
un poquitito de sal agregále
un poco de esto un
poco de aquello
un poco de todo lo de mas allá (x2)
A quien no le gustaría
compartir los mediodías
la creciente algarabía
de un almuerzo con mantel (ehhh)
Y en centro de la mesa
desbordantes de belleza
un montón de milanesas
que te invitan a comer (ehh)

# data[].attributes.attachment_link.title
Canción: A quién no le gustaría - Canal Pakapaka

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Holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa! Cómo andan mis queridos alumnes?
Hoy les traigo una maravillosa canción que les encantará, les aseguro.
Aquí la podemos escuchar en esta versión.

Actividades
1-Realiza una escucha atenta de la canción.
2-Con los instrumentos cotidiáfonos que armaste con la actividad correspondiente acompaña la canción a tu manera teniendo en cuenta que es una canción muy dulce así que te recomiendo un acompañamiento suave.
3-Si no armaste ningún instrumento puedes armarte un set de percusión con una olla, una sartén y por ejemplo unas llaves.
4-En una hoja dibuja a los personajes de esta canción fabulosa.
5-Enséñale la canción a tu familia, seguramente lo agradecerá.
6-Puedes poner la canción e incorporar movimientos y gestos a cada parte.(estrofa).

LETRA:

CANCIÓN DE LAS PECAS

Un artista de pinturas
era de poca estatura
menor que un diente de ajo
no encontraba un buen trabajo.

Pues no había un caballete
que sirviera a su tamaño
como pasaban los años
decidió pintar cachetes.

Si un niño se dormía se sentaba en su barbilla
Y a la luz de los cocuyos coloreaba sus mejillas.

El artista cuidadoso
en su profesión tan vieja
no paraba hasta quedarle
las mejillas bien parejas.

Y por eso en la mañana
al partir para la escuela
las caritas parecían
un dibujo de acuarelas.

Pero qué mala suerte
en una noche de trabajo
un cocuyo conversaba
y el artista se distrajo.

Sacudió el pincel mojado
de color brillante rosa
en la cara de una niña
y se despertó pecosa.
ESPERO QUE TE HAYA GUSTADO!!! NOS VEMOS!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Cancion de La Pecas  - Cantoalegre - Canta a Rita del Prado - CA

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ACTIVIDAD 4

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ACTIVIDAD 3

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ACTIVIDAD 2

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ACTIVIDAD 1

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Introducción al folklore argentino y sus regiones

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SE VIENE EL DÍA DE LA BANDERA Y A ELLA LE VAMOS A CANTAR!!!!

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SE VIENE EL DÍA DE LA BANDERA Y A ELLA LE VAMOS A CANTAR!!!!

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ACTIVIDAD 21

https://youtu.be/czv_80O0M7A
Letra y Música: Adriana Bonazzi

Bandera de mi país
que te caíste del cielo.
Canto para decirte
lo mucho que yo te quiero.

Bandera de mi país
cuando flameas al viento.
Vuela tu corazón

y el mío late contento.

Bandera de mi país
que Belgrano imaginó
con colores del cielo
también te hubiera hecho yo.

Bandera de mi país
de Jujuy a las Malvinas.

Cuando te miro pienso
qué linda que es mi Argentina!.

Bandera de mi país,
no es un pedazo de tela.
Es como un sentimiento
tan fuerte que se nos vuela.

ACTIVIDAD 18
¿PODÉS DECIRME QUÉ INSTRUMENTOS APARECEN EN LA CANCIÓN Y CLASIFICARLOS SEGÚN SU MODO DE ACCIÓN?

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SEGURAMENTE ESTA CANCIÓN LA CONOCÉS... AHORA QUIERO QUE VEAS Y ESCUCHES ESTA VERSIÓN.

https://youtu.be/_Tz7KROhuAw

¿QUÉ TE PARECIÓ? Realmente este grupo es fantástico como interpretó la canción acompañándose con percusión corporal.Ahora me tienes que decir exactamente en qué minuto y segundos alguno de los integrantes se pusieron a hacer el ritmo de la canción y de qué manera? Tendrás que ver el video varias veces y analizarlo para enviarme la respuesta correcta!!!.
Ahora ,una versión de esta canción pero aprendiendo a "decirla" con señas.
Es así!!!! ANIMÁTE
https://youtu.be/IN8ZfA9nwrk

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ACTIVIDAD 17-VAMOS A JUGAR EN FAMILIA!!!!! SUPER DIVERTIDA CANCIÓN

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ACTIVIDAD 17-VAMOS A JUGAR EN FAMILIA!!!!! SUPER DIVERTIDA CANCIÓN

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https://youtu.be/lIiaRvamZQc

Una canción para jugar con las palabras y su inmensa gama de posibilidades, para que la tomen y la adapten a términos y sonidos de su propio mundo. ¿Cuáles son las palabras de este mundo global que nos tienen resonando en una misma frecuencia?
¿Y cuales las del mundo que cada núcleo familiar compone?
Pueden ser respuestas por asociación contraria o asociación libre, puede haber más de un opuesto o pueden ser opuestos complementarios.
¿Cuales son los sonidos?
¿Y sus opuestos?
¿Existen?
Y si no existen, los inventamos.
Como una forma de seguir creando nuestro propio mundo.

ARMÁ TU PROPIA CANCIÓN DE LOS OPUESTOS Y JUGÁ CON TUS PAPIS, HERMANOS,ABUELOS,
CON EL PERRO SERÍA:GUAU GUAU GUAU Y LE CONTESTA EL GATO MIAU MIAU MIAU.
A VER QUE SE TE OCURRE?

ESCRIBÍ TU PROPIA CANCIÓN DE LOS OPUESTOS Y MANDÁMELA.(TAMBIÉN PODÉS CANTARLA Y GRABARTE)
A DIVERTIRSE!!!

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HERMOSA CANCIÓN PARA CANTARLA EN ESTOS TIEMPOS...

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HERMOSA CANCIÓN PARA CANTARLA EN ESTOS TIEMPOS...

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ACTIVIDAD  16

https://youtu.be/GqOvxbFLwjY

DECÍME QUÉ INSTRUMENTOS APARECEN EN EL VIDEO.
SI PODÉS CLASIFICÁLOS SEGÚN SU MODO DE ACCIÓN.

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Los invitamos a ver y escuchar esta canción https://youtu.be/6s90bZ09das Nombre del tema: “Huayno del guanaco” Letra y Música: Julio Lacarra y Francisco Suárez MOMUSI AMBA Comisión Pedagógica Letra Este es el huayno del guanaco el que mastica hierba y pastos. Y en la planicie americana se lo confunden con las llamas. Tiene unos primos en Egipto que son más altos, menos listos. Pues él no carga ni trabaja cuida a su cría y se relaja. Guanaco, guanaquito libre en los matorrales cuando silban las quenas alejando los males. Tras él va el zorro colorado y el puma acecha en los arbustos pero veloz escapa de ellos no se acobarda al primer susto. Parece que volara cuando corre en Los Andes queriendo ser el viento para que no lo atrapen. Guanaco, guanaquito libre en los matorrales cuando silban las quenas alejando los males.  Les proponemos las siguientes actividades:  Trabajar sobre ritmos folklóricos de nuestro país (danza, palmas, estrofas, puentes y estribillos de acuerdo a cada ritmo).  Construir títeres o muñecos de los animales con objetos que se puedan reutilizar.  Crear voces para los distintos animales o emular las que aparecen en el álbum.  Imitar a los animales que se nombran: como caminan, se alimentan y relacionan con otros.  Presentar las regiones de nuestro país y describir los animales e insectos que habitan en ellas.  Indicar cuáles son los instrumentos característicos que aparecen en cada canción

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 Los invitamos a ver y escuchar esta canción https://www.youtube.com/watch?v=_7ZLA0_Lvn8 Nombre del tema: “La sapa bailarina” Letra y música: Soledad Gilardini CD: Ludomúsica MOMUSI AMBA Comisión Pedagógica Letra En la laguna se comenta que hay una sapa bailarina, con su vestidito nuevo, practica todo el día. y mueve sus hombritos de aquí para allá y mueve sus pancita, no puede parar, y mueve sus patitas siguiendo el compás, también su cinturita, baila sin parar. En el barrio se comenta que esta sapa bailarina, comenzó en la laguna, y ahora viaja todo el día.  Les proponemos las siguientes actividades:  Observar e identificar la forma de la canción: ABA´B (Estrofa y Estribillo) con introducción, interludio y final instrumental.  Realizar en el estribillo una coreografía con movimientos corporales: mover los hombros, la pancita, los pies, hacer un ula ula y por último el cuerpo de un lado a otro como una campana.  Girar en ronda bailando en las estrofas y cuando empieza el estribillo detenerse y hacer la parte coreográfica. La misma puede hacerse en parejas o grupos más grandes desarmando la ronda y luego volviéndola a armar en la parte instrumental o las estrofas.  Utilizar cintas de colores para hacer expresión corporal libre y luego en el estribillo, retomar la coreografía.  Enseñar un ritmo con percusión corporal o dividir el grupo en dos y superponer dos ritmos para las estrofas mientras se canta la canción y de nuevo retomar la coreografía en el estribillo.

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Los invitamos a ver y escuchar esta canción:Ø https://www.youtube.com/watch?v=m2S1d2fgJV0 Nombre del tema: “Yo le pido a mis pies” Autora: Débora Azar CD: "Me gusta Al Tun Tun" MOMUSI AMBA Comisión Pedagógica Letra Yo le pido a mis pies que me lleven, que me lleven. Yo le pido a mis pies que me lleven otra vez. No me gusta que me apuren tempranito a la mañana, yo quiero tomar mi ritmo como se me da la gana. Les pido que zapateen cuando estoy muy enojado, para sacarme la rabia piso fuerte y bien parado. Si yo les pido que bailen para mostrar lo que siento, es que vengo enamorado o estoy loco de contento. Y si acaso tengo miedo cambio mi modo de andar, yo mejor me voy corriendo o me quedo en mi lugar. Pero lo que más disfruto es andar tranquilo en patas, pisar el pastito fresco en el parque o en la plaza.  Les proponemos las siguientes actividades:Ø

Tomar a nuestros pies como protagonistas: jugar descalzos, con zapatos de distintos· tamaños, con diferentes modos de desplazarse.

La canción tiene un ritmo de merengue que invita a bailar. Pensar una sencilla

coreografía para el estribillo y para las estrofas.

Dramatizar la emoción presente en las mismas, con movimiento corporal, gestos.

Marcar el pulso de la canción siguiendo la campana.  Instrumentar las estrofas buscando diferentes sonidos: parches para el malambo,

metales para el miedo, etc.

Trabajar sobre las emociones que menciona (pereza, enojo, alegría, miedo, libertad)

desde todas las áreas posibles: dibujando, dramatizando, con movimiento corporal.

Indagar sobre las emociones en cuentos, canciones, poesías, ilustraciones.

*¡QUÉ INSTRUMENTOS APARECEN EN LA CANCIÓN?
¿lOS PODÉS CLASIFICAR?

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CONSTRUYENDO INSTRUMENTOS.

HOLAAAA! CÓMO ANDAN?
ESTA CANCIÓN LA GRABAMOS HACE UNOS AÑOS CON UNA AMIGA PARA UTILIZAR INSTRUMENTOS CASEROS(COTIDIÁFONOS).QUÉ LES PARECE SI USTEDES TAMBIÉN LA ACOMPAÑAN CON INSTRUMENTOS CREADOS CON SUS PROPIAS MANOS? LOS INVITO A CANTAR Y TOCAR LA CACHAROSA!!!!

TAMBIÉN LA PODÉS BAILAR EN CASA.

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ESCUCHA LA CANCIÓN(HUAYNO) Y DIME:
-QUÉ INSTRUMENTOS INTERVIENEN?LOS PUEDES NOMBRAR?CLASIFICARLOS?
-INTENTA CANTAR EL ESTRIBILLO.
-UNA VEZ QUE LO LOGRES MARCA EL PULSO Y EL RITMO DE LA CANCIÓN.
-AL FINAL DEL VIDEO LOS DOS CHICOS TOCAN UNOS INSTRUMENTOS:LOS PUEDES NOMBRAR?
-PRIMERO -SEGUNDO Y TERCERO:DIBUJAR TODOS LOS INSTRUMENTOS QUE APARECEN EN EL VIDEO Y CUARTO GRADO ADEMÁS CLASIFICARLOS COMO DIJIMOS ANTERIORMENTE Y AVERIGUAR MAS SOBRE EL HUAYNO.
https://youtu.be/5bWM2gGB-Fs

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CANTICUENTICOS "Quiero para mí" (huayno)

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Hola chicas y chicos!!! Cómo andan? Aquí les traigo una canción muy linda de los genios de Midón y Gianni.Vamos a realizar una escucha atenta y seguramente te aprenderás el estribillo de memoria muy rápido.

Lo bueno de esta canción además de una letra muy comprometida a nivel social es el ritmo pegadizo y algunos pasitos que en el video original realizan los interpretes.Te invito a verla!

Te animás a bailarla mientras la cantás? Claro que sí.Puedes bailarla con tu familia antes de almorzar!!! No rompan los platos ni las bandejas eh? Ja ja.
¡¡¡Nos estamos viendo!!!

Contáme como te fue con la canción y si te resultó difícil aprenderla.

LETRA:

A quien no le gustaría
A quien no le gustarÍA
cuando llega el mediodía
escuchar la melodía
del aceite en la sartén (ehhh)…
Palpitar las exquisitas
y doradas papa fritas
recortadas bien finitas
tiritando en la sartÉn (ehhh)
(estribillo)
Ponéle sal a la vida un poquitito
un poquitito de sal agregále
un poco de esto un
poco de aquello
un poco de todo lo de mas allá (x2)
A quien no le gustaría
compartir los mediodías
la creciente algarabía
de un almuerzo con mantel (ehhh)
Y en centro de la mesa
desbordantes de belleza
un montón de milanesas
que te invitan a comer (ehh)

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Canción: A quién no le gustaría - Canal Pakapaka

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Holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa! Cómo andan mis queridos alumnos?
Hoy les traigo una maravillosa canción que les encantará, les aseguro.
Aquí la podemos escuchar en esta versión.

Actividades
1-Realiza una escucha atenta de la canción.
2-Con los instrumentos cotidiáfonos que armaste con la actividad correspondiente acompaña la canción a tu manera teniendo en cuenta que es una canción muy dulce así que te recomiendo un acompañamiento suave.
3-Si no armaste ningún instrumento puedes armarte un set de percusión con una olla, una sartén y por ejemplo unas llaves.
4-En una hoja dibuja a los personajes de esta canción fabulosa.
5-Enséñale la canción a tu familia, seguramente lo agradecerá.
6-Puedes poner la canción e incorporar movimientos y gestos a cada parte.(estrofa).

LETRA:

CANCIÓN DE LAS PECAS

Un artista de pinturas
era de poca estatura
menor que un diente de ajo
no encontraba un buen trabajo.

Pues no había un caballete
que sirviera a su tamaño
como pasaban los años
decidió pintar cachetes.

Si un niño se dormía se sentaba en su barbilla
Y a la luz de los cocuyos coloreaba sus mejillas.

El artista cuidadoso
en su profesión tan vieja
no paraba hasta quedarle
las mejillas bien parejas.

Y por eso en la mañana
al partir para la escuela
las caritas parecían
un dibujo de acuarelas.

Pero qué mala suerte
en una noche de trabajo
un cocuyo conversaba
y el artista se distrajo.

Sacudió el pincel mojado
de color brillante rosa
en la cara de una niña
y se despertó pecosa.
ESPERO QUE TE HAYA GUSTADO!!! NOS VEMOS!!

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Cancion de La Pecas  - Cantoalegre - Canta a Rita del Prado - CA

# data[].attributes.body
Aprendemos esta linda canción.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuídame - Cantoalegre - Niños al derecho y al revés

# data[].attributes.attachment_link.title
MUSICOGRAMA "The Addams Family" (La familia Addams) - Inicial/Primer ciclo

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HOLAAAA! ESPERO QUE ESTÉN BIEN Y DISPUESTOS  A UN NUEVO DESAFÍO!!!
CONSEJO:APRÉNDELO LENTO Y LUEGO LE DÁS VELOCIDAD.SÍ QUE TE VÁ A SALIR!

https://youtu.be/Ep93SeXeRnM

# data[].attributes.body
¡VAMOS A BAILAR ESTA NUEVA CANCIÓN!¿Te animás a CANTAR Y BAILARLA?

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ACTIVIDAD 3

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Cuida de mis labios,
Cuida de mi risa.
Llévame en tus brazos,
Llévame sin prisa.

No maltrates nunca mi fragilidad,
Pisaré la tierra que tú pisas.

Cuida de mis manos,
Cuida de mis dedos.
Dame la caricia,
Que descansa en ellos.

No maltrates nunca mi fragilidad,
Yo seré la imagen de tu espejo.

Cuida de mis sueños,
Cuida de mi vida.
Cuida a quién te quiere,
Cuida a quién te cuida.

No maltrates nunca mi fragilidad,
Yo seré el abrazo que te alivia.

Cuida de mis ojos,
Cuida de mi cara.
Abre los caminos,
Dame las palabras.

No maltrates nunca mi fragilidad,
Soy la fortaleza de mañana.

# data[].attributes.body
 Los invitamos a ver y escuchar esta canción
https://youtu.be/6s90bZ09das
Nombre del tema: “Huayno del guanaco”
Letra y Música: Julio Lacarra y Francisco Suárez
MOMUSI AMBA
 Comisión Pedagógica
Letra
Este es el huayno del guanaco
el que mastica hierba y pastos.
Y en la planicie americana
se lo confunden con las llamas.
Tiene unos primos en Egipto
que son más altos, menos listos.
Pues él no carga ni trabaja
cuida a su cría y se relaja.
Guanaco, guanaquito
libre en los matorrales
cuando silban las quenas
alejando los males.
Tras él va el zorro colorado
y el puma acecha en los arbustos
pero veloz escapa de ellos
no se acobarda al primer susto.
Parece que volara
cuando corre en Los Andes
queriendo ser el viento
para que no lo atrapen.
Guanaco, guanaquito
libre en los matorrales
cuando silban las quenas
alejando los males.
 Les proponemos las siguientes actividades:
 Trabajar sobre ritmos folklóricos de nuestro país (danza, palmas, estrofas, puentes y
estribillos de acuerdo a cada ritmo).
 Construir títeres o muñecos de los animales con objetos que se puedan reutilizar.
 Crear voces para los distintos animales o emular las que aparecen en el álbum.
 Imitar a los animales que se nombran: como caminan, se alimentan y relacionan con
otros.
 Presentar las regiones de nuestro país y describir los animales e insectos que habitan
en ellas.
 Indicar cuáles son los instrumentos característicos que aparecen en cada canción

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ACTIVIDAD 2

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1.Escucha atentamente la canción
2-Escribe de qué animales se disfraza el monstruo.
3-Baila la coreo con la canción,
4.Enseñásela a tu familia y baila con ellos.
5-Qué instrumentos aparecen en la canción
6-Clasifícalos.