# data[].attributes.body
BLOQUE: Conciencia y constitución corporal – Nociones corporales y capacidades motoras.
En este ciclo, los niños requieren aprender nociones sobre su propio cuerpo que les posibilitan conocerse e ir integrando saberes con relación a sí mismos. Se afianzan en este período el conocimiento global y parcial del propio cuerpo, el reconocimiento y uso de diferentes posiciones y posturas, las propias posibilidades de movimiento, un control progresivo de las acciones motoras, llegando las habilidades básicas a su estadio maduro y un inicial reconocimiento de algunas capacidades y su utilización en diferentes movimientos.
Contenidos:

Reconocimiento de las posibilidades motrices en acciones globales y segmentarias.

Identificación y utilización de nociones sobre su propio cuerpo.

Identificación y utilización consciente de la predominancia lateral.

Utilización de ambos lados en brazos y piernas con cierto control.

Proyección de la derecha e izquierda desde sí hacia los demás y el espacio.

Reconocimiento de la fuerza, la velocidad y la resistencia en situaciones de tareas y juegos.

Reconocimiento de la flexibilidad en movimientos segmentarios.

Identificación y registro de cambios corporales vinculados con la actividad física: ritmo respiratorio y cardíaco, transpiración, sed, fatiga, sensaciones de calor y frío.

Ajuste y precisión en las acciones que impliquen habilidades motoras básicas y combinadas.

Valoración del cuidado del propio cuerpo y de los otros en la realización de diversas tareas motrices.

# data[].attributes.body
En la siguiente imagen queremos mostrar una de las formas que tienen los docentes para que los niños y niñas de este nivel educativo, trabajen su corporeidad a traves del salto, sumandole si uno quiere, los saltos de derecha a izquierda o solamente que puedan reconocer el dentro y fuera de las cosas.

# data[].attributes.body
Estas tres imagenes que elegimos nos da el pie para decir que el docente se tiene que adaptar al espacio con el cual se encuentra. Hay que enseñar sin importar las condiciones del lugar donde damos clase. Por eso estas imagenes que representan los espacios simbolicos donde dar Educacion Fisica.

# data[].attributes.body
Es evidente que los profesores y los alumnos tienen que cooperar para hacer la vida en las clases de educación física agradables para todas las personas implicadas. La creación de una atmósfera cálida de confianza, respeto y colaboración y alegría en que cada niño y niña es aceptado, apoyado y reconocido por el docente, por sus compañeros y compañeras, es fundamental para que se produzca un aprendizaje significativo.
Es de vital importancia que el docente considere lo siguiente:

 Adecuar las tareas motrices a los aprendizajes previos de niños y niñas, a sus características individuales, a su nivel evolutivo y a las características del medio social y natural en que se desenvuelven.

 Retroalimentar a los alumnos y alumnas sobre sus progresos en el desarrollo de sus habilidades motoras, sociales, etc.

 Despertar el deseo de la participación y de curiosidad en sus alumnos y alumnas, estando atentos a sus motivaciones.
 Contribuir a la construcción de una auto imagen positiva en sus alumnos y alumnas dándoles libertad para decidir y equivocarse sin miedo al error.

 Promover el desarrollo de las habilidades sociales en las actividades físicas como por ejemplo compartir sus ideas, ayudar a los demás a acoger a nuevos participantes a resolver adecuadamente conflictos y a trabajar en equipo.

Marcela en sábado, febrero 21, 2009