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Inductivo Cuando se presenta el contenido de lo específico a lo general, esto quiere decir que el inductivo utiliza premisas particulares para llegar a una conclusión general.
Características
- Se basa en la observación de hechos y fenómenos.
- Generaliza a partir de sus observaciones.
- Sus conclusiones son probables.
- Tiene el objetivo de generar nuevo conocimiento.

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Deductivo Cuando se presenta el contenido de lo general a lo específico, por lo cual este usa principios generales para llegar a una conclusión específica.
Características Deductivo
-  Las conclusiones se basan a partir de sus generalizaciones.
- En lógica, la conclusión de un razonamiento está incluida en las premisas.
-  Es útil cuando no se pueden observar las causas de un fenómeno.
- Sus conclusiones son rigurosas y válidas.
- No genera por sí mismo nuevo conocimiento, ya que parte de verificar conocimiento previo.

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Forma de razonamiento Analógico o comparativo

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Forma de razonamiento Analógico o comparativo

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Analógico El contenido permite hacer comparaciones y se obtiene un aprendizaje. El docente puede plantear una situación de la vida real para que los alumnos mediten la implementación de las enseñanzas en clases y las apliquen.
Características
- Busca incitar a un razonamiento fundamental.
- Busca despertar el sentido.
- Permite evaluar una misma decisión desde diferentes puntos de vista.
- La comparación es esencial para adquirir un aprendizaje

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Pasivo
Se acentúa la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos.
Características
- Los alumnos permanecen pasivos.
- Docente brinda toda la información.
- El alumno sólo recibe e interpreta la información.

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Activo:
El alumno se involucra en su proceso de aprendizaje. Presta atención a las explicaciones, realiza las investigaciones, pero a su vez problematiza, cuestiona, reflexiona y sólo incorpora el contenido cuando comprende su relevancia y su relación con lo que ya conoce.
Características
- El alumno se involucra en su aprendizaje.
- Desarrollar la confianza, la autonomía, y la experiencia directa.
- Utilizar la potencialidad del alumno.
- Se plantean desafíos.

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Se centra en el interés, necesidades y experiencias del alumno. Los sentimientos tienen una gran influencia, debido a que el alumno crea su propio aprendizaje.
Características :
- El alumno crea su aprendizaje.
- Se enfoca en las necesidades del niño.
- Las experiencias son clave para crear un aprendizaje significativo.