# data[].attributes.body
30.1 
Mit neuen, besseren Beziehungserfahrungen konfrontieren 
Beispiele: Zuverlässigkeit, Regelmäßigkeit und feste Rituale 
Grenzen klar deutlich machen, aber nicht aggressiv reagieren 
bei provokativen Verhalten erst Ursachen suchen, dann reagieren 
Sachorientiertheit des Umgangs miteinander, arbeiten an einer gemeinsamen Sache

# data[].attributes.body
30.
Vermeidende Bindungsverhalten, auch verbunden mit oppositionellem Problem Verhalten Beispiele: 
Aggressionen gegen Personen (verbal oder körperlich) 
rücksichtslos erscheinen der Verhaltensweisen 
Verweigerungshaltung 
überschreiten von Grenzen 

# data[].attributes.body
29.1 
Stärkung von Antrieb, Fantasie, Kreativität und Initiative 
Beispiele:
therapeutische Angebote einleiten 
eine freundliche, zugewandte Stimmung ausstrahlen 
Fantasievolle und gestalterische Tätigkeiten anregen (ohne Bewertungen) 
Interessengebiete fördern

# data[].attributes.body
29.
Depressivität 
Beispiele: 
Kind wirkt oft niedergeschlagen und traurig
 es scheint ohne Antrieb zu sein 

# data[].attributes.body
28.1 
Erleichterung und Unterstützung der Verhalten Steuerung 
Beispiel: klare, überschaubare Regeln und Strukturen 
Blickkontakt, räumliche Nähe zum Kind 
eindeutige Lernaufgabe, beruhigen der Begleitung und Hilfestellung 
praktische Tätigkeiten einplanen 
entspannende und entlastende Situationen, Bewegungspausen
Verhaltensverträge

# data[].attributes.body
28.
Motorische Hyperaktivität 
Beispiel: 
Kind hat gerne etwas in der Hand und spielt damit 
es läuft ständig umher 
es zappelt mit Händen und Füßen 
Kind kann sich nicht ruhig verhalten 

# data[].attributes.body
27.1 
Maßnahmen zur Verbesserung der hygienischen Gewohnheiten und des Gesundheits Verhaltens
Beispiele 
Elternberatung 
direkte Hilfe für das Kind 
Verhaltensmodifikation

# data[].attributes.body
27.
Problematisches Gesundheitsverhalten 
Beispiel: 
problematisches Suchtverhalten 
mangelnde Hygiene und Gesundheitsverhalten 

# data[].attributes.body
26.1 
Vermeidung von Situationen, über die der Schüler sich ärgert, und Übungen zur Bewältigung von Ärger 
Beispiel: 
Fähigkeit zur Versachlichung bekräftigen
 Fähigkeit zum inneren Stopp (Arbeit mit dem Stock Kärtchen) üben 
Bekräftigung für Warten-können 
Trainingsprogramm zur Stressbewältigung

# data[].attributes.body
26.
Geringe Frustrationstoleranz 
Beispiel: 
Kind wird wütend, wenn etwas nicht wie gewünscht läuft 
es möchte Wünsche sofort erfüllt bekommen 
es kann Enttäuschung nur schwer ertragen 

# data[].attributes.body
25.1
Förderung der Lern und Arbeitsgewohnheiten und der Ausführung von Lernhandlungen
Beispiel:
schrittweises Vorgehen und vormachen üben
Übungen der Reaktionsverzögerung Stock-Kärtchen)
die Planung kleiner Schritte üben
das abschirmen kleine Ablenkungen üben

# data[].attributes.body
25.
Das Kind arbeitete zu impulsiv, er steuert seinen Lernhandeln nicht 
Beispiele: 
geht und überlegt an Aufgaben heran 
orientiert sich nicht in der Aufgabe 
arbeitet planlos und unsystematisch 
arbeitet unüberlegt und fehlerhaft 

# data[].attributes.body
24.1 
Herstellen von Bedingungen, unter denen das Kind sich beim lernen sicherer fühlen kann Beispiel: 
Herstellung entspannte Lernsituation 
Erlebniswirksame Darstellung des Lernfortschritts 
individuelle Maßstäbe anwenden 
Lernmethoden erarbeiten und einüben

# data[].attributes.body
24.
Mangel an Erfolgszuversicht 
Beispiel: 
Kind fühlt sich bei den Aufgaben unsicher 
Es möchte seine Schwächen nicht zeigen 

# data[].attributes.body
23.1 
Gespräche im Helferteam 
Beispiele: 
erkennen der Komplexität und Vielschichtigkeit Problematik 
Einbeziehung des Elternhauses den Fähigkeiten und Möglichkeiten der Eltern entsprechend Vereinbarung zur Entwicklungsfördernden Einschätzung und Bewertungspraxis

# data[].attributes.body
23.
Unklare Problemensicht von Pädagogen 
Beispiele:
Pädagogen wissen zu wenig über die vorliegende Beeinträchtigung 
es gibt bei Ihnen eventuell Fehlurteile über Persönlichkeits- und Verhaltenseigenschaften des Kindes 
Sie können sich kaum ein Bild über die Ursachen machen 

# data[].attributes.body
22.1
Stärkung des Erfolgserlebnis und Verbesserung des Umgangs mit Schwierigkeiten 
Beispiel: 
Anspannung und Aktivierungsangebote 
den Selbstwert steigernde Attribuierungen 
deutliche und unmittelbare Erfolgsrückmeldungen 
elementares Training des Lernverhaltens

# data[].attributes.body
22.
Ungünstige Reaktionen auf Misserfolge und Schwierigkeiten 
Beispiele: 
Sorgfältige Suchen von Hilfe, Hilflosigkeit 
angeblich kein Interesse, 
Abwehr trotzige Reaktion, Arbeitsverweigerung 
resignieren, aufgeben 
Störverhalten

# data[].attributes.body
21.1
Training des Lern und Arbeitsverhaltens 
Beispiele: 
Verhaltensmodifikation durch Operanten Verstärkung 
Training mit Aufmerksamkeitsstörung
mit Schüler Bedingungen zur Ausnutzung der Lernzeit schaffen 
Arbeit mit Signalkarten 
Ziele erarbeiten und Bekräftigung geben 
Erfolgstagebuch führen 
Lern- und Arbeitsstrategien einüben

# data[].attributes.body
21.
Bummeln oder zögerlich ängstliches Lern und Arbeitsverhalten 
Beispiele: 
Kind findet keinen Anfang 
Kind träumt 
Kind wartet lange auf Hilfe

# data[].attributes.body
20.1
Stärkung der Konzentrationsfähigkeit und Förderung der Lern minus und Arbeitstechniken Beispiele: 
Verhaltensmodifikation durch Operanten Verstärkung 
Übung des Umgehens mit Ablenkungen 
Konzentrationstraining 
Anleitung zu einer sorgfältigen Arbeitsweise und Kräftigung Entwicklung von 
Strategien zur Konzentration auf wichtige Teile der Aufgabe

# data[].attributes.body
20.
Flüchtigkeit und Ablenkbarkeit 
Beispiele: 
hohe Ablenkbarkeit 
flüchtige Arbeitsweise 
Beschäftigung mit Nebensächlichkeiten

# data[].attributes.body
19.1
Verbesserung des Leistungsanspruchsniveaus und der Selbsteinschätzung 
Beispiel 
das Setzen realistische Ziele, orientiert an individuellen Bezugsnorm, üben 
Kind soll eigene Stärken und positive Seiten erfahren und sich besser annehmen können Erfolg soll auf die eigene Anstrengung und den Lösungsweg attribuiert werden

# data[].attributes.body
19.
Niedriges Leistungsanspruchsniveau (Zufriedenheit mit schwachen Leistungen)
Beispiel 
ausweicht Verhalten Leistungsvermeidung ungenügende Bereitschaft, sich mit Schwierigkeiten auseinander zu setzen

# data[].attributes.body
18.1
Förderung einer realistischen Selbsteinschätzung auf ausgewählten Gebieten 
Beispiel 
Ziel angeben lassen und selbst Bewertungen fordern 
Einschätzung: was (bei dieser Aufgabe) ist leicht, was ist schwerer 
Arbeit mit Selbsteinschätzungsleiter

# data[].attributes.body
18.
Unrealistische Selbsteinschätzung 
Beispiele 
Bequemlichkeit 
Anstrengungsvermeidung 
Selbstüberschätzung bei ungenügender Bereitschaft, sich mit Schwierigkeiten auseinanderzusetzen

# data[].attributes.body
17.1
Verbesserung der Lehrer-Schüler-Beziehung/Situationsgestaltung 
Beispiele: 
Schüler: Wahrnehmung des Lehrers als hilfsbereit, gerecht 
Schüler: Gefühl, geachtet zu werden und Forderungen erfüllen zu können 
Lehrer: Empfindung von pädagogische Wirksamkeit, Wahrnehmen von Erfolgen
Lehrer: Zufriedenheit mit dem Erreichten

# data[].attributes.body
17. 
Problematische Schüler-Lehrer-Beziehungen 
Beispiele 
Schüler hat Gefühl, unverstanden und ungerecht behandelt zu sein 
Schüler spielt eine Sonderrolle 
Lehrer empfindet unkontrollierbare Spannungen in der Beziehung zum Schüler 
Lehrer empfindet Gefühl von Hilflosigkeit; er kommt kaum an den Schüler heran 

# data[].attributes.body
16.1
Förderung der Integration in die Klasse beziehungsweise Lerngruppe 
Beispiele 
Gefühl der Zugehörigkeit durch Projekte und andere gemeinsame Vorhaben stärken 
Beitrag zum Gruppenleben erlebbar machen 
Situationen organisieren, in denen gegenseitige Unterstützung nötig ist 
entsprechende Wertvorstellungen entwickeln und bekräftigen 

# data[].attributes.body
16.
Ungenügende soziale Integration des Kindes in die Klasse 
Beispiele
Vielen des Zugehörigkeitsgefühl 
stigmatisierende Sichtweisen 
zu geringe Beachtung in der Klasse 
Berührungsschwierigkeiten

# data[].attributes.body
15.1
Förderung von Lern und Arbeitsstrategien 
Beispiele 
Selbstinstruktionstraining 
Zeichen und Signale vereinbaren 
Ziele vereinbaren 
Programm zur Verhaltensmodifikation 
Arbeit mit der Uhr 
elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten

# data[].attributes.body
15.
Mangelnde Ausdauer 
Beispiele 
Schüler bringt nichts zu Ende 
Schüler baut schnell ab 

# data[].attributes.body
15.1

Förderung von Lern und Arbeitsstrategien

Beispiele

Selbstinstruktionstraining

Zeichen und Signale vereinbaren

Ziele vereinbaren

Programm zur Verhaltensmodifikation

Arbeit mit der Uhr

elementares Training bei Kindern mit Lernschwierigkeiten

# data[].attributes.body
15.

Mangelnde Ausdauer

Beispiele

Schüler bringt nichts zu Ende

Schüler baut schnell ab

# data[].attributes.body
14.1

Mit neuen, besseren Beziehungserfahrungen konfrontieren

Beispiele

Feinfühligkeit, Geduld, Entgegenkommen, Zuverlässigkeit, Regelmäßigkeit und feste Rituale Sachorientiertheit des Umgangs miteinander

Arbeiten an einer gemeinsamen Sache

# data[].attributes.body
14.

Unsicher ängstliche Bindungsmuster oder Überanpassung

Beispiele

ängstliches Bindungsverhalten

über großes Anlehnungsbedürfnis

Angstbindung zu Familienmitgliedern

Abhängigkeit von Mitschülern

# data[].attributes.body
13.1

Berücksichtigung der Besonderheiten der Begriffsbildung und des Denkens

Beispiele

Wahl des Rahmenplans differenzierte Aufgabenstellungen

Denktraining nach Klauer

# data[].attributes.body
13

Entwicklungsrückstände in der Begriffsbildung und im Denken

Beispiele:

Geringer Umfang des Kurzzeitgedächtnisses

geringe Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung

mangelndes Erkennen von Beziehungen

geringe Flexibilität, wenig Transfer

# data[].attributes.body
12.1
Anpassung der Anforderungen an den Lernstand des kindes
Beispiele:
Lerninhalte und -formen, die dem Entwicklungsstand des Zahlbegriffs entsprechen
gezielte Förderung
adäquate Auswahl von Arbeitsmitteln
computergestützte Rechentrainingsprogramme

# data[].attributes.body
12
Große Rückständer in Mathematik
Beispiel.
Unsichere mengenvorstellungen
unklare Zahlbegriff
fehlerhaftes Operieren mit Mengen…

# data[].attributes.body
11.1
aufgeschlossenheit und Bereitschaft der eltern nutzen und fördern
Beispiele:
Akzeptanz und sachlicher Sichtweise “leben”
Aufgeschlossenheit für die Zusammenarbeit
eine hilfreiche Haltung praktizieren
Bemühungen und kleine Fortschritte anerkennen
realistischen Vorschläge entwickeln

# data[].attributes.body
11
Problematische Reaktionsweisen der Eltern
Beispiele:
Zu hohe Forderungen, unrealistische Erwartungen
allgemeine Ratlosigkeit
Pendelbeziehung
gegenseitige Schuldzuweisungen
Abschieben von verantwortungen bis zur Vernachlässigung

# data[].attributes.body
10.1
Arbeit an der Kompensation sprachlicher Beeinträchtigungen; Sprachförderung
Beispiele:
Sprachförderprogramme (z.B. Kretschmann&Rose)
Im Team beraten, wie auf die sprachlichen Beeinträchtigungen reagiert werden soll
Kommunikationssituationen in Spielen schaffen
Unterrichtsmanagement fördern
Situationen planen, in denen kommuniziert werden muss (Anforderungsstruktur)
Förderung des politischen Bewusstseins

# data[].attributes.body
10
Beeinträchtigung der Sprache
Beispiel auf der phonetisch-phonologischen Ebene (Artikulation; phonemische Bewusstheit u.a.)
auf der morphologisch-syntaktischen Ebene (Konjugationen, Deklinationen, Wortstellung im Satz u.a.)
auf der semantisch-lexikalischen Ebene ( Sprache verstehen, passiver und aktiver Wortschatz auf der pragmatisch-kommunikativen Ebene (Sprachhandlung, sprachgebrauch)

# data[].attributes.body
9.1
Einbeziehen der Mitschüler
Beispiele:
Besonderheiten des Schülers müssen in der Gemeinschaft besser akzeptiert werden
Verbesserung der Gegenseitigen Hilfestellung
zuverlässige Regeln
Verhalten des Miteinanders durchführen

# data[].attributes.body
9.
Problematischer Umgang in der Lerngruppe
Beispiele:
Vorherrschen von Cliquenbildung
viele Streitigkeiten
KOnfliktquellen sind nicht unter Kontrolle zu bringen
Schüler beachten Klassenregeln nicht

# data[].attributes.body
8.1
Förderung der Motorik und Kompensation motorischer Beeinträchtigungen.
Beispiele:
Kompensierende Anforderungen, die die Schwierigkeiten umgehen
feinmotorisches Training
Bewegungsangebote verbessern

# data[].attributes.body
8.
Beeinträchtigung der Fein- und Grobmotorik
Beispiele:
Feinmotorische Schwierigkeiten wirken sich hemmend auf das Lernen aus
Besonderheiten im grobmotorischen Bewegungsablauf und der Koordination

# data[].attributes.body
7.1
Stabilisierung des Gesundheitszustandes und Belastbarkeit
Beispiel:
Anpassung der Anforderungen an die Belastbarkeit
allmähliche Steigerung der Beanspruchung
Interessen und Lernfreude ansprechen
medizinische Behandlung

# data[].attributes.body
7.
Schwieger Gesundheitszustand und geringe psychologische Belastung
Beispiel:
Rasche Ermüdbarkeit
geringe Belastbarkeit
Beeinträchtigung durch Krankheit

# data[].attributes.body
6.1
Ermutigung
Beispiele:
Entlastende Hilfestellung
deutliche Erfolgsrückmeldungen und Vermittlung von Erfolgserlebnissen
nachhaltige Demonstration von Lösungswegen
Kenntnis eigener Stärken und Schwächen
Aufbau von Motivationsfigur
Selsbstinstruktionsträining

# data[].attributes.body
6.
Erlernte Hilflosigkeit und Entmutigung
Beispiel:
Kind reagiert bei der Erwartung von Schwierigkeiten sehr emotional (Weine, Trotzreaktionen u.a)
Kind entzieht sich durch Arbeitsverweigerung oder Störverhalten

# data[].attributes.body
5.1
Pädagogische Angebote, durch das Kind Interesse und Erfolgsmotivation entwickeln kann.
Beispiele:
Klare Forderungen
Ich-Nähe der Lernangebote
handlungsorientierter Unterricht
Hilfen zur Ausbildung von Lernstrategien
entwicklungsförderliche Formen der Bewertung

# data[].attributes.body
5.
Lernunlust
Beispiel:
Der Schüler ist beim Lernen oft schlecht gelaunt und hat keinen Spaß asn den schulischen Tätigkeiten und Inhalten.
Er nutzt jeden Anlass, um etwas anderes zu tun
Er findet sein Bedürfnis nach Anerkennung in der Schule nicht bestätigt

# data[].attributes.body
4.1
Förderung der Wahrnehmung (Sehen und Hören)
zum Beispiel:
Kompensation von Sinnesbeeinträchtigung
Rahmenbedingungen bei Hörschwierigkeiten
Förderung von Teilleistungen im Bereich der akustischen/oder optischen Wahrnehmung (Wahrnehmungstraining)

# data[].attributes.body
4. 
Beeinträchtigung des Sehens oder des Hörens
Beispiele:
Verminderte Sehschärfe
Vermindertes Hörvermögen
Teilleistungsschwächen in der Wahrnehmung (z.B.: Figur-Grund-Wahrnehmung, Differenzierungsfähigkeit)

# data[].attributes.body
3.1
Verbesserung der Attraktivität des Lerngegenstandes (unmittelbares Interesse).
Beispiele:
Verbssereung der Ich-Nähe der Lernangebote
handlungsorientierte Methoden
anschauliche und attraktive Lerngegenstände
an den Interessen anknüpfen
lustbetonte Tätigkeiten

# data[].attributes.body
3. Mangelndes Interesse für die Lerninhalte
Beispiel:
Kind findet Lernaufgaben “langweilig”
Viele Lernaufgaben berühren den Erlebnisbereich des Kindes zu wenig (geringe Ich-Nähe)
Kind hat keine Lust, sich mit den Aufgaben zu beschäftigen.

# data[].attributes.body
2.1.
Einzelfallhilfe und andere sozialpädagogische Hilfestellungen.
Beispiel:
Einzelfallhilfe beantragen bzw. noch bessere Zusammenarbeit
andere sozialpädagogische Hilfestellungen einleiten oder noch stärker nutzen.

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2
Schwierige äußére Lebensbedingungen.
Beispiele:
Schlechte Wohnverhältnisse
Armut
mangelhafte hygienische Bedingungen

# data[].attributes.body
1.1

Anpassung der Anforderungen  an den Lernstand des Kindes in der Schülersprache.   Beispiele:

Verbosensomot. Förderung (Breuer/Weuffen)

Die Lerninhalten und -formen dürfen nicht über- oder unterfordern

gezieltes individelles  Programm

Kieler Leseaufbau; Lautgefreues Lese-Rechtschreibförderung nach Reuter-Liehr

Hören, lauschen, lernen (Knüspert & Schneider u.a.), Üben mit der Wortkartei,    Computergestützte Rechtschreibtrainingsprogramme.

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1

Große Rückstände in  Erwerb d er Schriftsprache.

Beispiele:

Verbosensomotorische Rückstände (optische,akustische, kinästhetische, feinmotorische, rhythmische Differenzierungsfähigkeit)

Rückstände im Lesenlernen (Buchstabe-Lautzuordnung, Synthese, Ana|yse, Sininerfassung)

Rückstände in der Rechtschreibung (Buchstabenkenntnis, phonemische Bewusstheit, Merkwörter, Regelkenntnisse ...)