# data[].attributes.body
DANIELA CÓRDOVA ORTIZ #09
MARIA JOSÉ MANDUJANO CANCINO #22
MONTSERRAT ORDÓÑEZ TOMACELLI RIVERA #26
MARCO ANTONIO RAMOS ALCANTÁRA #27

# data[].attributes.body
Son propuestos como una estrategia potencialmente facilitadora de un aprendizaje significativo. Asimismo, su fundamentación teórica es presentada y ejemplo son solo diagramas que indican relaciones entre conceptos, o entre palabras que usamos para representar conceptos

# data[].attributes.body
-Conceptos: palabras concretas que se colocan dentro de los nodos.
-Palabras enlaces que sirven para unir los conceptos.
-Proposiciones y estas hacen referencia a dos o más conceptos unidos por una palabra enlace.
-El orden es de lo general a lo particular de manera descendente.
-Se cuida la coherecia.

# data[].attributes.body
1._ Crea un concepto principal ,determina una idea central que se relacione con todas las demás ideas en tu mapa.
2._ Identifica conceptos clave y piensa en ideas relacionadas con el tema.
3._ Organiza figuras y líneas. Ordena cada uno de tus conceptos de forma jerárquica, con las ideas más generales en la parte superior de la lista y las más específicas en la parte inferior.

# data[].attributes.body
* Creately
* GoConqur
* Xmind
* Flowdia Diagrams
* SmartDraw
*Inspiration 9
* Cmap Tools

# data[].attributes.body
Máxima, J. (2020). Mapa Conceptual. Características.co. https://www.caracteristicas.co/mapa-conceptual/
Moreira, M. (2010). Mapas conceituais e aprendizagem significativa: São Paulo. https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasesp.pdf
Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Barcelona: Paidós. https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasesp.pdf