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Hay semanas que pasan muy lento, y otras muy rápido. Esta ha sido de las segundas, puesto que ¡ya estamos en nuestro último día de curso! Parece que fue ayer cuando aterrizaba en esta ciudad de cuento y con tanto encanto.
El día de hoy ha estado dedicado a la expresión corporal y al teatro. Hemos llevado a cabo muchas actividades a través de las cuales y del juego, los niños son capaces de expresar, empatizar y aprender.
Esto se acaba, pero echando la vista atrás y viendo la cantidad de recursos e ideas nuevas que he metido en mi mochila para promover la creatividad en mis clases, puedo decir que ha merecido la pena hacer este intenso viaje.

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Él día de hoy ha estado focalizado en el uno de las nuevas tecnologías y la creatividad. Hemos realizado una actividad donde, a través de códigos QR buscábamos pistas. Una vez teníamos todas localizadas, hemos salido al parque a hacer fotos de las cosas que nos pedían ( algo circular, una pluma de pájaro, una flor, etc) Unas vez encontrados en el parque los objetos que nos pedían y realizadas todas las fotos correspondientes, hemos creado una historia, de forma individual, donde debíamos utilizar esas fotos y el nuevo vocabulario adquirido. Para ello, hemos utilizado la página web storyjumper. Luego, las hemos compartido con el resto de compañeros.

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¿Cómo podemos conocer los sentimientos, impresiones y conocimientos de nuestros alumnos después de cada sesión o unidad didáctica, de forma creativa y divertida? ¿Cómo podemos enseñarles a llevar una correcta metacognición de los aprendido en clase?
Estas son unas de las preguntas de las que hemos partido para buscar y aprender nuevas ideas y actividades para llevarlas a la práctica con nuestros alumnos. Y es que, a través del juego ( por ejemplo con lego) se pueden expresar cómo uno se ha sentido después de realizar una determinada tarea. También, otra forma que me ha llamado la atención es mediante un pequeño poema ( siguiendo unas directrices). Con él se puede resumir, con pocas palabras, lo que han aprendido en una sesión.

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Una vez comentadas las primeras impresiones del día anterior, comenzamos focalizando nuestra jornada en las inteligencias múltiples. Todos las conocemos de sobra, pero lo interesante de hoy ha sido la gran propuesta de ejemplos y actividades que hemos llevado a la práctica.
Para acabar, y englobar todas las ideas y conocimientos nuevos adquiridos en el día de hoy, hemos realizado un mind map donde, partiéndonos de un tema escogido entre nosotros, hemos diseñado diferentes actividades basándonos en el desarrollo y potencializacion de las inteligencias múltiples.
Y para muestra... un botón.

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Hoy lunes, 6 de agosto nos han recibido en la academia ITC International donde hemos conocido a los miembros que la integran y a los compañeros de este nuevo curso.
Después de la recepción, hemos comenzado el curso " Creative thinking". La mañana la hemos dedicado a profundizar y analizar sobre lo que es la creatividad, qué implica por parte del profesor llevar una metodología basada en esto y las ventajas que tiene para los alumnos.
Casi toda la jornada hemos estado poniendo en práctica actividades donde se trabaja la creatividad, a la vez que se nos iban dando pinceladas de teoría.
Creo, por lo que hoy he podido ver, que este curso me va a gustar y va a ser muy interesante para min día a día en el aula.
Por la tarde, hemos tenido la suerte de tener una guía local que nos ha llevado por los sitios más representativos de Praga, a la vez que nos ha ido contando la historia de la cuidad. ¡Qué maravilla de lugar!

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Quinto y último día. Hoy nos ha vuelto a impartir las clases la misma profesora de siempre.

Al empezar la clase hemos hecho una aproximación hacía el concepto de educación multicultural y su evolución histórica, dentro del campo de la educación. Relacionado con este tema, nos ha enseñado, y también hemos puesto en práctica, diversos juegos en checo.

El resto del día hemos aprendido y puesto en práctica muchos juegos creativos, útiles no solo para conocer a los compañeros, sino para ser utilizados entre dos actividades largas y de mucha carga conceptual.
Ahora toca volver a casa... ha sido un curso genial.

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Hoy era el día dedicado a las nuevas tecnologías, y para ello, hemos tenido un profesor diferente.

Hemos empleado la mayor parte del día a realizar una actividad creativa utilizando las tecnologías. Con la ayuda del escaneador de códigos QR, hemos ido buscando lo códigos QR escondidos por toda la academia. Cada uno de ellos tenía una descripción. A continuación hemos 🤬 al parque, y el objetivo era encontrar objetos con esa descripción y hacerles una foto. Una vez de vuelta a clase, la actividad creativa consistía en crear una historia donde aparecieran todos los elementos que hemos fotografiado. Esta historia la hemos creado a través de una página web que te permite crear un cuento con las fotos que has hecho y con otras que puedes encontrar en Internet. Esta actividad está pensada para grupos pero, al ser solo tres alumnos en clase, lo hemos hecho de manera individual.

Para finalizar, hemos conocido una aplicación que permite transformar los dibujos que pintan los niños a 3D y añadirle diferentes efectos visuales.

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Llegamos al Ecuador del curso, miércoles, hoy ha se ha mezclado más teoría y práctica que los días anteriores, que fueron totalmente prácticos.

Primero hemos abarcado la Taxonomía de Bloom desde un punto de vista teórico.

A continuación, nos han explicado diferentes actividades creativas, las cuales hemos puesto en práctica.

La segunda parte de la sesión ha estado orientada a la metacognición. Después de definir dicho concepto, hemos realizado diferentes actividades para trabajarla en clase. Estaban orientadas a reflexionar sobre que se ha aprendido y cómo se ha aprendido. Estas actividades son de fácil aplicación en el aula, para cerrar cada sesión o unidad con una autoreflexión por parte del alumno. Algunas de ellas ya las conocía y aplicaba en el aula, pero he aprendido otras que no conocía y pueden ser muy efectivas en nuestras aulas.

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Hoy ha sido el día de Howard Garder. Nos hemos centrado en las inteligencias múltiples.

Primero hemos hecho una contextulización de las mismas a través de juegos con definiciones y ejemplos.

Posteriormente, nos han enseñado diferentes juegos y dinámicas para utilizar en clase, para trabajar diversas inteligencias múltiples simultáneamente, y no de manera aislada.

Por ejemplo, el juego “4 corners” o “Alphabet Box”. Este último es el que aparece en la imagen.

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La primera parte de la mañana ha sido de presentaciones. Tanto por parte de los participantes del curso y el equipo de docentes, como también del contenido del curso.

A continuación hemos realizado varios juegos dinámicos para conocerse, ideales para el primer día de clase en el colegio.

También hemos hecho diversos test de creatividad. Un dato importante a destacar sería que la creatividad surge justo después del momento en que nos quedamos bloqueados, pensado “ahora ya no se que hacer en esta actividad”. A partir de ese momento, es cuándo surgen las ideas más creativas.

Finalmente hemos utilizado una conocida rutina de pensamiento de manera individual y después la hemos puesto en común: “Qué se? Qué quiero saber? Qué he aprendido?” (Esta ultima a completar el último día)

Y para finalizar el día de la mejor de las maneras..., un tour guiado por las zonas más emblemáticas de la ciudad de Praga.

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Hoy hemos tenido la suerte de tener al profe para mosotras solas. Nos ha mostrado como se puede implantar la robótica en primaria con WEDO 2. Un sistema basado en lego como el que hemos utilizado durante el curso pero con un sistema más sencillo para programar.
Ha sido un lujo este curso.

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Robótica para primaria. El profe 👨‍🏫 nos ha dedicado toda una sesión para nosotras. Cómo empezar, con qué empezar.... muy interesante y factible!! Súper sencillo de poner en marcha en nuestro cole.

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Nuestra llegada a meta 🤖 después del mini susto del terremoto🧜🏻‍♂️

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Nuestro pequeño amigo  se ha convertido en Teseo. Aunque la programación ha sido correcta, cada pequeño robot necesita sus propios ajustes. Es muy divertido ir probando ensayo error hasta conseguir que lo haga perfecto 👌. Al principio nuestro Teseo estaba un poco despistado pero ha conseguido hacer todo el recorrido.  Hoy sí que podemos decir que la práctica de la programación está más indicada para tercero de la Eso...

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Nuestro robot tenía que encontrar la salida en un laberinto. En este caso hemos tenido que utilizar 3 sensores diferentes: sensor de giro, sensor de color, y el sensor Infrarrojo. La programación exige mucha lógica, matemática y sobre todo pacieeeencia. Te engancha tanto que necesitas corregir tus errores las veces que sea necesario para lograr el reto. Cada día me gusta más. Os dejo una foto del programa de hoy que ha funcionado genial.

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Hoy he sentido por primera vez un temblor terrestre ya que ha habido un terremoto de  intensidad 4,4 en una ciudad a 80 kilómetros de donde nos encontramos. Todo se ha quedado en una anécdota aunque no muy agradable.

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Hoy nuestro reto era programar el robot para que siguiera una línea negra trazada en el suelo que tenia parte recta y parte curva  Para ello hemos tenido que utilizar dos sensores de colores e introducir variables y condiciones para lograrlo. Ha sido bastante complicado pero finalmente lo logramos (con un poco de ayuda de nuestro teacher)

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No podía faltar probar su gastronomía, en este caso la ensalada griega con el típico queso feta. ¡ Espectacular!

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Día 3: Inmersión en la cultura griega. Visita isla Skiathos 

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Día 3: Inmersión en la cultura griega. Visita isla Skiathos 

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Todos los participantes hemos podido disfrutar de un minicrucero  con sirtaki incluido...

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Ultimo día de gamification and game based learning. Para acabar un caso práctico de Escape Room. Divertido hacerlo y genial para 🤬 ideas para crear nuestro propio Escape Room ;)
Para acabar entrega de títulos y despedidas!
See u Prague, Spainnn there we go!!!!!!!!!

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Hoy para terminar el curso hemos hecho un escape Room todos juntos utilizando algunas de las cosas que hemos aprendido en estos días, códigos Qr, Quizziz ... ha estado muy chulo, hemos cogido algunas ideas para poder hacer en el cole con los chicos.
Volvemos a casa con nuestro certificado.Bye bye Praga!!

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Hoy, último día, hemos hecho un Escape Room bastante majo y que me ha dado muchas ideas para poder aplicarlo en un Escape Room en clase con los alumnos...
Qr´s, acertijos, códigos, mapas, etc.
Como siempre, nos lo pasamos mejor que los niños... 😋

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El día de hoy ha comenzado con una actividad práctica en la que hemos ido escaneando una serie de QR Codes donde se nos daban una serie de instrucciones para encontrar objetos al aire libre. El objetivo era combinar una actividad práctica de QR Codes and outdoor games.
Con todas las imágenes conseguidas realizamos alguna actividad de Storytelling con Story Jumper y composición de videos con Magisto y Vimeo.
Por la tarde tour guiado por el castillo de Praga.

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Hoy hemos empezado con los códigos QR. Una página para poder crearlos es QRcode-generador.com y la aplicación para escanearlos que nos enseñó la profesora es i-nigma. Hicimos una actividad por el parque buscando objetos que habíamos descubierto escaneando los códigos, pero empezó a llover y no pudimos terminarla.
El resto de la mañana estuvimos trabajando en páginas web en las que puedes; editar vídeos, crear cómics,  crear cuentos ...
-storyjumper.com
-magisto.com
-makebeliefscomix.com
La tarde la tuvimos libre y aprovechamos para visitar el castillo de Praga.

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SPANISH LADIES TEAM

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Parece fácil pero no.... 😂 Nuestro robot se guia por infrarrojos distinguiendo línea negra del color blanco de fondo. Cinco horas para conseguirlo después de que se nos borrara un par de veces los comando para programar.

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El curso está siendo una maravilla.
Ya conocemos Class Dojo, Edpuzzle, Plickers, etc...😅
Nos han enseñado también algunas otras páginas pero no sé si son demasiado aplicables/interesantes para nuestros cursos...
Aquí os dejo un afoto con dos monumentos y muy buenas vistas.

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Hemos seguido conociendo un poco más de teoría sobre gamification and game based learning.
Nos han enseñado y hemos practicado con aplicaciones y webs que algunas ya las conocíamos:
-superteachertool.us
-playbrighter.com
-Kahoot and Quizziz
-Edpuzzle
- Plickers
-Toontastic ( para crear cuentos y pequeñas historias con personajes y escenas animadas)
-popplet.com ( sirve para crear mapas mentales, de forma individual o colaborativa entre los miembros de un grupo)
Como nuestra profesora viaja en unos meses a Barcelona, nos ha propuesto que lo hiciéramos sobre “ Spanish food” Ahí va el resultado.

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La mañana ha comenzado con profe nueva, Smriti. Hemos retomado las bases teóricas de "gamification" "game based learning" y hemos comenzado con unos warming up games (who wants to be millionaire...) Recursos de aula ;)
Posteriormente hamos trabajado con herramientas educativas que ya conocíamos: Edpuzzle y Quizzez.
Algunas aplicaciones interesantes que hemos aprendido para gamificar el aprendizaje son:
-Playbrighter
-Pooplet
-Toontastic
Por la tarde sightseeing de la city :)

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Creando lazos en una salida cultural con el grupo.

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Nuestro objetivo era conectar un sensor ultrasónico para que encontrara a otro robot y lo atacara hasta salirse del círculo negro. Esta vez perdimos contra los portugueses 🤪

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La mañana ha comenzado freaky ;) El objetivo era tener nociones del aprendizaje de la codificación a través de videojuegos. Hemos trabajado y practicado con:
-Minecraft
- Scratch
-Codeacadamy
De todas las herramientas para trabajar la codificación Minecraft me ha resultado la más interesante y "engaging" para nuestros alumnos.
Después de una horita para la comida hemos continuado por la tarde con un poquito de game based Learning y nos hemos puesto a jugaaaar!
El juego es Boom Defused y el objetivo  es el trabajo en equipo, la comunicación efectiva, el control del tiempo y la organización del equipo de trabajo. Todo ello a través de un método de juego basado en el scape room.
La verdad es que ha sido un recurso interesante de aprender de forma práctica e interactiva.
Ahora nos queda la tarde libre para disfrutar de Praga y sus bares ;)
See you tomorrow!!!

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Hoy nos toca trabajar sobre “ learning Coding through videogames” Nos hablan de varias páginas web que podemos utilizar. Con la que más practicamos es con minecraft.net. Cuenta con varios niveles de dificultad.
Aquí va un vídeo de uno de ellos.

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Empezamos el curso en la academia, somos un grupo de 7 personas. Comenzamos con unas pequeñas explicaciones teóricas sobre la gamificación y el aprendizaje basado en el juego. Después trabajamos con la página learningapps.org en la que podemos crear aplicaciones para trabajar en clase.
Otras páginas web de las que nos habla Khaan ( nuestro profesor) son:
-pixlr.com
-mega.nz
Por la tarde, y para finalizar el día todo el grupo nos vamos a hacer un tour con el profesor por Praga, en el que nos enseña algunos de los lugares más representativos de la ciudad.

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Cuando te hablan en griego y no entiendes nada... sonríes mucho.

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En mi vida hubiese dicho que iba a jugar al Minecraft 🤓 y menos diseñar códigos para el juego. Pues aquí andamos...

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Comenzamos el curso con las pertinentes presentaciones ;) El grupo está compuesto por 6 españoles (incluidos nosotros) y 1 austriaco.
Tras las presentaciones comentamos a través de la realización de un diagrama de Ven las bases teóricas de la gamificación. Tras un breve descanso continuamos realizando actividades a través de  de LearningApps.org, interesante para diseñar pero el feedback de la evolución de los alumnos es muy pobre, únicamente si la ha finalizado o no y quienes han realizado la actividad. No da un feedback sobre las fortalezas o debilidades del alumno para ayudarle a mejorar. Por la tarde visita turística por Praga, really beautiful, os dejo foton!!! ;)

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Ayer fue nuestro primer día de curso en Praga.
Nuestro profesor Kaan nos estuvo comentando las bases de la gamificación y después estuvimos trasteando la página LearningApps.org, para crear nuestros propios juegos, aunque no le vi demasiada utilidad ya que no te da un feedback sobre el trabajo del alumnado.
Por la tarde, visita cultural alrededor de la ciudad.
En la foto, Yolanda con una de sus mejores poses. 👋👋

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Conectando sensor de color.

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Sus primeras órdenes 😜

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Somos un grupo reducido... dos de Portugal, cinco de Grecia y nosotras.  Muy buenas sensaciones!! Nuestro robot se llama OMNI PL3.

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Día 1 morning : Robotics: Súper orgullosa de conseguir el reto del profe. 

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Día 1 morning : Robotics: Súper orgullosa de conseguir el reto del profe. 

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El reto consistía en programar un robot con un sensor  de color para que se parara solamente cuando encontrara algo negro

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Nada más llegar a la academia he sentido buenas vibraciones, gente amable, lugar moderno, limpio y con amplios espacios, seguro que aprendemos algo interesante aquí. Tras conocer a todos los estudiantes y darme cuenta que yo era el más mayor, el único que no hablaba alemán y el que menos idea tenía de programación y mucho menos de robots hemos empezado a descubrir el mundo de Lego. Esta primera sesión la hemos dedicado a conocer los diferentes modelos que tiene Lego así 🤬 su evolución a lo largo del tiempo. Sin pausa pero sin prisa nos hemos ensuciado las manos construyendo nuestro primer robot. Cuando todos lo teníamos construido hemos empezado con lo interesante, las distintas ordenes que podíamos dar a nuestro preciado robot. Cuando teníamos las nociones básicas hemos realizado una actividad que se puede hacer perfectamente con alumnos de 9 o más años. De manera implícita podemos enseñar gracias a los robots conceptos matemáticos tales como la velocidad, ángulos, circunferencias, superficies, organización espacial, cálculo o incluso geometría. Ls posibilidades que ofrece la robótica son infinitas, eso si, el robot tiene un precio de 250€ el más barato, yéndonos hasta los 400€ si queremos hacernos con el pack educativo, un precio muy elevado para una familia o cole.
Deseando que llegue mañana para aprender más y realizar la competición de curling con robots que nos ha prometido Nicholas, el friki profe....

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Empezamos la mañana encendiendo nuestras pequeñas creaciones. Hoy toca trabajar con los sensores. Añadiendo un sensor de pulsación y uno de color logramos una mayor interacción con el Lego. Haciendo varios cálculos matemáticos y jugando con el sensor hemos conseguido que el bebé fuera capaz de seguir un camino marcado por cinta adhesiva negra sin perderse ni salirse, eso si, tras varios intentos fallidos y mucho calibrar. Seguimos ampliando las posibilidades del robot descubriendo como utilizar fórmulas matemáticas, variables y bucles. Las posibilidades que ofrece para la educación son infinitas e interdisciplinares.
Al finalizar la clase hemos tenido una visita guiada en bicicleta por todo Nicosia. Es asombrosa la cantidad de riqueza cultural que tiene la isla, ¡hasta Ricardo Corazón de León reinó aquí durante dos años!.
Casi al final del día decidimos cruzar la frontera, Nicosia es la única capital de Europa que está dividida en dos tras la caída del muro de Berlín. La república Turca del norte es un país que solo está reconocido por Turquía, es decir, que para los ojos del mundo no existe. Chipre está dividida por dos facciones, los greco chipriotas y los turco chipriotas. Es pasar la frontera y teletransportarte a Turquía con las calles llenas de tiendas de imitación, fuerte olores a especias, mujeres con velo y gente fumando en 🤬.

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¡Nuestro robot consigue salir del laberinto!

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Hoy era el día de la escapa cultural a una vinacoteca y a un pueblo por el centro de la isla, pero como ni me gusta el vino ni tenía ganas de perder el único día libre que tenía me he ido a Ayia Napa, la zona de playa. Como una imagen vale más que mil palabras, simplemente dejo la foto.

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Empezamos nuestra aventura en Erasmus+.
Volamos a Lisboa para luego llegar a Sesimbra.

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¡Que comience la aventura!Lisboa,allá vamos!

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Empezamos nuestro curso "Stimulating creativity and innovation in the classroom / mobile devices in Education".
Por la mañana nos vamos presentando y por la tarde nos ponemos en marcha con nuestro primer curso sobre herramientas muy útiles para hacer las clases más motivantes.
Os pongo el Genial.ly que hemos presentado:
https://view.genial.ly/5d1a35d1547ec00fb0306fdf/presentation-presentation

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Day 1- Different countries, different realities

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Day 1- Different countries, different realities

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Día de presentarnos y ver nuestras realidades. ¡Qué diferentes somos! Pero a todos nos une el mismo objetivo: mejorar nuestra competencia para poder mejorara nuestra enseñanza y dar lo mejor de nosotros mismos a nuestros alumnos.

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Nos han enseñado muchísimas aplicaciones para poder desarrollar la creatividad. Luego nos tocará ir trasteando todas para poder conocerlas mejor y más a fondo. Aquí os dejo una pequeña representacion de lo que hemos estado haciendo ahora por la mañana: un precioso collage con unas fotos de Portugal (hecho con Microsoft Research Autocollage 2008).

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Día de descubrir cómo se ha creado ‘The future class lab’ y de cómo se puede implementar en las escuelas.  Es un tema más que interesante para plantearnos que: ‘the teacher of the future doesn’t teach anymore’. Ganas de seguir aprendiendo por y para el futuro de nuestros niños.

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Día 2- Creativity and Innovation in the classroom

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Día 2- Creativity and Innovation in the classroom

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Aprendemos a usar algunas de las muchas aplicaciones que podemos utilizar en nuestra clase. Hemos trasteado cómo hacer un story book, collages de fotos sin perder calidad en las imágenes...
También aprendemos un montón de habilidades que tiene que tener un “Modern Teacher” pero... me quedo con la reflexión de la foto. “Ama lo que haces”. Y es eso lo que tendría  que hacer TODOS los maestros.

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Es sabido que hay que ir renovando las escuelas... Aquí un pequeño avance.
“CREA, PRESENTA, INVESTIGA, DESARROLLA Y COMPARTE.”

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Aprendiendo a utilizar códigos QR en clase. Cuán diferentes y motivantes pueden ser nuestras clases si innovamos y utilizamos herramientas para nuestros pequeños nativos digitales.

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Seguimos sumergiéndonos en esto de nuevas herramientas para hacer nuestra labor docente más atractiva e innovadora. Hoy empezamos la mañana conociendo aplicaciones sobre la creación de códigos QR. Os dejo el mío, vídeo de Zaragoza para que mis compañeros del curso se enamoren de nuestra ciudad.
Ahora seguiremos conociendo un poco mejor Padlet.

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Aprendiendo a usar esta herramienta digital he creado este breve vídeo que quiero compartir con vosotros:

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Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

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No consiste en añadir tecnología por añadir... Innovar por innovar... Hay que cambiar el método para luego poder cambiar las herramientas.

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Día de poner en práctica todo lo que hemos aprendido. Cada grupo ha tenido un rato para trabajar en diferentes aplicaciones y ver qué somos capaces de hacer en muy poquito rato utilizando las TICS y trabajando el grupo. El resultado ha sido asombroso! ¡Pero cuantísimo hemos aprendido juntos esta semana!

Aquí os dejo el thinglink de nuestro trabajo final:

https://www.thinglink.com/scene/1206173448364097543

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Último día... Esta mañana nos hemos divido por grupos y cada uno prepara una presentación que hacer al resto de compañeros, usando las herramientas que hemos aprendido estos días.
Mi grupo consta de 5 personas: Willy (France), Agnes (Hungary), Dagmar (Slovakia), Isabel (Spain) y yo.
Hemos cogido el tema de los juegos Olímpicos, hemos preparado una presentación explicando algunas características y hechos curiosos y para acabar y ver si han prestado atención habrá un test.
Para acabar, les mandaremos de deberes realizar un biteable.

He ido sacando ideas para poder llevarlas a cabo el curso que viene... Os dejo un adelanto:
. Presentaciones en Genial.ly para introducir los proyectos a trabajar.
. Juego de pistas usando cógidos QR para encontrar la mascota de Amco.
. Vídeo en biteable sobre las consontantes que vamos a trabajar.
. Quizizz sobre lo aprendido en paletas y proyectos del curso.

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Hora de volver a casa y de empezar a poner en práctica todo lo que hemos aprendido. Ha sido un viaje más que enriquecedor.