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A cada elemento de un conjunto le corresponde exactamente uno y solo un elemento del otro conjunto a comparar.Ejemplo: El conjunto de niños con el conjunto de libros, donde se pueden comprobar las relaciones que se establecen entre los dos conjuntos para determinar el tipo de correspondencia que se obtiene.
Se establece la correspondencia y es reconocida por los niños al determinar que: Hay menos en caja conjunto menos niños que libros.

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Cómo hacer relaciones entre conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia y Subconjunto

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Observa cómo se pueden realizar operaciones entre conjuntos como la unión, la intersección, la diferencia y cuando un conjunto es subconjunto de otro. ------------------ Música Obsilio - Soixante http://freemusicarchive.org/

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Formar y nombrar el conjunto unión

En este ultimo paso el educador preguntara acerca del conjunto unido obtenido por los niños y niñas, para lo cual deberán expresan con una sola palabra.

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Orientación para la unión de conjuntos

En este paso el educador debe pedir a los alumnos que guarden las frutas y legumbres en una sola caja.
Tercer Paso

Unión de Conjuntos

•Los alumnos uniràn los subconjuntos, osea, las frutas con las legumbres.

•Realizan las acciones practicas necesarias para la unión de los subconjuntos y hallan el conjunto unión.

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PASOS DE LA ACCIÓN DE LA UNIÓN DE CONJUNTOS

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PASOS DE LA ACCIÓN DE LA UNIÓN DE CONJUNTOS

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Primer Paso

Dos conjuntos iniciales

En este paso, los procesos de análisis, síntesis y generalización son básicos para determinar la característica común de los subconjuntos que deben reconocer.

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¿QUÉ ES LA FORMACIÓN DE CONJUNTOS (ENFOQUE CUALITATIVO)?

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¿QUÉ ES LA FORMACIÓN DE CONJUNTOS (ENFOQUE CUALITATIVO)?

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Procedimiento mediante el cual los niños mediante criterios de selección dado previamente seleccionan objetos de un dominio básico y los agrupan en un conjunto

Constituye el punto de partida en el desarrollo de la habilidad de clasificar objetos a partir de una relación cualitativa

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En los niños los conjuntos que utilizan tiene al menos una característica en COMÚN , permitiendo el establecimiento de relaciones entre objetos como:

Conjunto flores rosas

Conjunto de árboles pequeños

Conjunto de triángulos morados

Conjunto de perros grandes

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Es necesario tener claro el concepto de CONJUNTO:

lenguaje común - mucho de CANTIDAD

lenguaje matemático  - TOTALIDAD

George Cantor – reunión de determinados objetos diferenciables en un todo, alos que se los denominada elementos
* Es necesario tener en cuenta que cada ELEMENTO existe como una unidad independiente, puede ser extraído de un todo y se lo analiza individualmente por sus características

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¿TE HAS PREGUNTADO DESDE QUE EDAD SE TRABAJA CONJUNTOS?

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¿TE HAS PREGUNTADO DESDE QUE EDAD SE TRABAJA CONJUNTOS?

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Se inicia desde el tercer ciclo de educación pre escolar, toma como base toda la experiencia acumulado por los niños acerca del conocimiento de los objetos  de su alrededor

Los niños en estas edades son capaces de resolver problemas  y tareas sencillas  tomando como base el conocimiento que poseen de su entorno natural y social en el que se desarrollan  y así entablando relaciones de semejanzas, diferencias entre objetos, desarrollando de mejor manera sus CAPACIDADES MENTALES

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Es la base metodológica fundamental para la enseñanza de las nociones matemáticas, donde educadores conducirán el proceso educativo con los niños

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¿PORQUÈ ES IMPORTANTE TRABAJAR CONJUNTOS CON LOS NIÑOS?

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¿PORQUÈ ES IMPORTANTE TRABAJAR CONJUNTOS CON LOS NIÑOS?

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Ayuda a la formación de las primeras nociones matemáticas

Constituye un medio eficaz para un correcto desarrollo de la educación intelectual en los niños en la edad preescolar

Desarrolla las capacidades mentales generales en los niños

Posibilita el desarrollo de los propcesos del PENSAMIENTO como son el anàlisis, sìntesis, comparaciòn, abstracciòn.