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¿Qué significa para usted la "mentalidad internacional"?

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¿Qué significa para usted la "mentalidad internacional"?

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Mentalidad internacional es la capacidad que tienen los estudiantes del IB para analizar y reflexionar desde una perspectiva global, es decir tomar en consideración los problemas sociales desde un ámbito holístico, comprendiendo que estamos interconectados con diferentes culturas que pueden enriquecer aun más nuestros conocimientos. Se explora la responsabilidad social que se tiene como personas y su incidencia en la búsqueda de soluciones globales.

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¿Qué es la educación del IB? / Mentalidad Internacional

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¿Qué significa ser un "ciudadano global"? 

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¿Qué significa ser un "ciudadano global"? 

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Significa integrar y comprender que existen divergencias culturales, y que las mismas nos comprometen a explorarlas e incluirlas en nuestro sistema. Es decir, un ciudadano global es una persona que esta comprometida con los problemas globales de la sociedad en la búsqueda de soluciones integrales que conlleven a un mundo más promisorio.

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¿Qué hacen los colegios actualmente para preparar a los estudiantes para la ciudadanía global en el contexto de la Biología y otras asignaturas del Grupo 4?  

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¿Qué hacen los colegios actualmente para preparar a los estudiantes para la ciudadanía global en el contexto de la Biología y otras asignaturas del Grupo 4?  

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Uso de espacios de reflexión a través del planteamiento de problemas globales, análisis crítico y búsqueda de soluciones. En el caso de Biología, por ejemplo, se integra las incidencias de la contaminación y uso indiscriminado de los recursos naturales en el calentamiento global, efecto invernadero y cambio climático. Se explora como este problema mundial es causado por los sujetos que lo conforman desde los diferentes territorios, y como el mismo afecta a la tierra que nos acoge.

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¿De qué maneras las contribuciones de otras comunidades, culturas o nacionalidades han beneficiado los textos, temas o ideas en su clase?

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¿De qué maneras las contribuciones de otras comunidades, culturas o nacionalidades han beneficiado los textos, temas o ideas en su clase?

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Muchas de las veces sin darnos cuenta comprendemos que en otras culturas compartimos muchas coincidencias respecto a problemas que enfrentamos día a día, aunque al principio nos parezcan extrañas, terminan siendo algo que en nuestra cultura tiene otro nombre. Por ejemplo, pongo en el contexto algo simple respecto a los nombres de ciertas semillas. En Ecuador conocemos a cierta semilla como poroto, sin embargo, en otros países como España se llaman judías, en México frijoles, en Venezuela como caraotas, etc. Para evitar confusiones la biología utiliza el sistema binomial que lo hace común en todo el mundo, aunque menos frecuente de pronunciarlo en la práctica Phaseolus vulgaris. En tal sentido conocer lo expuesto, ha beneficiado a esclarecer que cuando leemos algún libro y encontramos términos o palabras de otras culturas, mantenemos una similitud, pero en diferentes contextos, lo propio sucede con muchos otros aspectos como la forma de comunicarse (idiomas), la forma de celebrar un evento importante propio del sector, la forma de cultivar, entre otras.

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¿Cómo puede ayudar a sus alumnos a comprender la importancia del entendimiento internacional en relación con su curso?

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¿Cómo puede ayudar a sus alumnos a comprender la importancia del entendimiento internacional en relación con su curso?

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Considero que puedo ayudar a mis alumnos a comprenderlo a través del planteamiento de problemas reales del contexto tanto local como global. Promoviendo su participación en espacios de análisis y reflexión del contexto aborda. Foros, debates que nos permitan extraer conclusiones integrales. Planteando posibles escenarios que contribuyan a la solución del problema en cuestión.

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¿Qué actividades ha realizado en su clase que han destacado o celebrado, a sabiendas o sin saberlo, la mentalidad internacional?

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¿Qué actividades ha realizado en su clase que han destacado o celebrado, a sabiendas o sin saberlo, la mentalidad internacional?

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Cuando inicie a enseñar Biología en el Bachillerato Internacional, aun no conocía a profundidad cual era la característica del proceso de aprendizaje en el Programa del Diploma. Uno de los temas iniciales con el que considero aborde la mentalidad internacional sin saberlo, fue en el tema de las células madre. Recuerdo, que con mis estudiantes debatimos acerca de su uso terapéutico para tratar enfermedades incurables. Hablamos sobre el contexto global del uso de células madre embrionarios versus las células madre adultas. Sugirieron ideas y plantearon sus objeciones de forma reflexiva. La experiencia fue muy agradable, tiempo después comprendí como un tema d interés general, puede generar ciertas discrepancias y reflexiones.