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"La paciencia" en "La verdadera explicación" de Pablo Bernasconi

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"La paciencia" en "La verdadera explicación" de Pablo Bernasconi

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Lectura del cuento "Don Fresquete" de María Elena Walsh.
https://drive.google.com/open?id=1Fjy6eYCtdM9g216tCI1bU95CrfN7tcpr

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Lectura de cuento "Mi gato Maravilla" de Silvina Rocha. 😊

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Qué lindo queridas alumnas habernos encontrado virtualmente y vernos y ahora escucharlas en estos hermosos audios que publicaron en este recurso interactivo.
¿Cómo se sintieron?
¿Les gustó la actividad? ¿Disfrutaron de escuchar a sus compañeras?
Esperamos la participación de todas.
¿Cuál es el objetivo? Que podemos ir interactuando con habilidades necesarias para el rol docente.
Que debemos tener en cuenta para la lectura oral:
- fuidez, respiración
-claridad, volumen de voz
-entonación, pronunciación
-ritmo
-pausas, velocidad
-expresividad
-en este caso los sonidos, la música y todo lo que acompaña la lectura la completa .
-en el caso de estar observando al lector, tendremos en cuenta la posición, la ambientación, objetos, personificación.

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Lectura del cuento " El hombresito verde y su pájaro". Laura Devetach

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Lectura del cuento " El hombresito verde y su pájaro". Laura Devetach

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Yanina Martino

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Lectura del cuento "Malísimo" del libro " Mentiras y Moretones" de Pablo Bernasconi.

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Narváez María Luz "Cada uno es héroe como puede"

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Narváez María Luz "Cada uno es héroe como puede"

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Lectura...

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JUAREZ ROMINA. "LA MEJOR LUNA" LILIANA BODOC

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Vanesa Giménez "Hipo no nada" de Pablo Bernasconi

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El Zoo de Joaquin- Pablo Bernasconi

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Cuento "La Plapla" de María Elena Walsh.

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Una conferencia para no perdérsela! Tomen apuntes!!! Buen jueves!!!

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Una conferencia para no perdérsela! Tomen apuntes!!! Buen jueves!!!

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clase 14/5/2020
Skliar Carlos
Que era ese mundo que ahora no es?
http://www.youtube.com/watch?v=6A4VDNgk7zU
Seguimos construyendo, practicando, compartiendo y disfrutando las lecturas. Gracias por su trabajo.🥰

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Dailan Kifki, María Elena Walsh. (Fragmento, capítulo 1)

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"Yo voy conmigo" Diaz Reguera, Raquel.

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“Las manos mágicas” Pablo Bernasconi

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Cecilia Ortiz...Cuento Plácida de Iris Rivera.

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Cecilia Ortiz...Cuento Plácida de Iris Rivera.

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Poesia de Liliana Cinetto, "Amor en la biblioteca"

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"Cuero negro, vaca blanca" de Pablo Bernasconi.

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Lectura texto literario

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https://www.facebook.com/153711281386666/posts/2951139971643769/?vh=e&d=n

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https://www.instagram.com/tv/B__BkktFcrg/?igshid=1k2hcffptu8wo

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Queridas alumnas, gracias por el encuentro del día de ayer, algunas compañeras por problemas de conexión se comunicaron informando que no lograron ingresar.
Les dejamos algunos lineamientos.
La charla fue muy amena, intercambiamos, sensaciones y sentimientos, evacuamos dudas sobre las diferentes actividades que estamos trabajando, describimos que los tiempos son flexibles para la realización de las tareas. Caminamos juntas este proceso de continuidad pedagógica intentando acompañar y estar cerca como primer objetivo, aprovechar este tiempo para incorporar herramientas.
Les pedimos que al mail, nos respondan esta pregunta para el Director Adolfo que tiene que presentar, en una reunión con la Inspectora.
¿Qué significa estudiar en tiempos de Pandemia?

La actividad para la materia es:
* Realizar una lectura, de un texto literario, puede ser de la compilación que armamos el año pasado o cualquier otra de su elección, para ello grabar un audio, de no más de 3 minutos. Pueden enviarlo por este medio o vía campus. No hay una fecha estricta en el lapso de 15  días aprox.
Les dejamos un link para inspirar e inspirarse, esperamos les guste.
https://youtu.be/xlI7kOSlFsE
Un abrazo
Las Profes
Lorena - Tamara

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Hola! Queridas alumnas! Cómo están?! Esperamos que bien! Para la clase de hoy comenzaremos a trabajar la Carpeta Didáctica. Elaboramos un Power Point explicativo, con las principales características. En segundo año trabajamos Proyecto Didáctico en el área de P.d.L. Es la base para esta propuesta. Pueden ir diseñándola en un archivo de Word. TAREA de esta semana, ir realizando un borrador de la fundamentación, para ello observar los lineamientos propuestos en el Power Point.
Cualquier duda o consultan nos escriben.
Un saludo cordial.
Prof. Lorena - Tamara

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Clase jueves 23 de abril

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Queridas alumnas, les dejamos un link de un video que elaboramos para ustedes con el fin de realizar la devolución a sus producciones. Saludamos cordialmente.
https://youtu.be/L_ttB7_HbOs

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Los otros dos aspectos a considerar los agrego acá ya que no me  deja enviarlos por la columna de comentarios:
2-SER CONSCIENTES DE LAS DIFERENTES REALIDADES: En estos momentos donde la situación económica nos atraviesa como sociedad hay que ser conscientes de que no todas las familias poseen el servicio de internet en sus hogares o no poseen los dispositivos para realizar las tareas propuestas. Debemos buscar diferentes herramientas para que todos los niños puedan continuar con su proceso de aprendizaje.
3-CAPACITACIÓN EN RECURSOS TECNOLÓGICOS: Capacitar al personal docente con respecto a las tecnologias ,empleando el amplio abanico de posibilidades que nos ofrece las mismas logrando de este modo cumplir con los contenidos pedagógicos ,ya que este es un camino de enseñanza aprendizaje entre docentes ,alumnos y familias.
El rol docente debe ser más activo que nunca y poder estar atento a las sugerencias e inquietudes que puedan presentarse ,logrando transitar este ciclo lectivo de la mejor manera posible brindando apoyo y contención, haciendo hincapié en reforzar los vinculos.

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Perdón que lo suba acá, pero no me estaría dejando hacerlo en comentarios.
Perdón que lo suba acá, pero no me estaría dejando hacerlo en comentarios.
(Cecilia Ortiz)

  Después de la lectura, los tres aspectos que hoy fortalecería desde mi posicionamiento del  rol, docente serían:

1.       Evaluar las condiciones de cada caso en cuanto el acceso a las redes, y poder buscar herramientas para que el aprendizaje en todos los alumnos estén garantizados. Para esto es necesario indagar y conocer si las familias tienen un acceso restringido al mundo virtual.
 Si bien lo virtual hoy día nos circunda, hay lugares donde por cuestiones sociales o culturales no se puede tener un acceso  directo a las nuevas formas y vías de enseña. Por esto veo profundamente necesario considerar y adaptarnos a la realidad de cada grupo familiar. 
2.       Para que el punto anterior sea posible, veo necesario el fortalecimiento del vínculo con las familias y alumnos, para que así el trabajo sea enriquecedor y tenga los resultados esperados. Hay que partir de algo tan fundamental como el intercambio fluido entre la familia, el alumno y el docente.
3.       Al leer el artículo donde se hace mención a la diversidad, no puedo dejar de detenerme allí.
En este punto me gustaría poder posicionarme desde el rol docente, pero también ponerme en el lugar de los alumnos con discapacidad y sus familias, ya que en su gran mayoría  cuentan con recursos escasos. La capacitación y conocimientos en este aspecto serían fundamentales en esta época, donde enseñamos a través de una pantalla. 
Poder contar con herramientas y con el conocimiento adecuado es sumamente necesario para que la inclusión y el aprendizaje este garantizado para todos a través de las configuraciones de apoyo.
 

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EL ROL DOCENTE
EL ROL DOCENTE
ARTÍCULO PERIODÍSTICO 
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2/ 04 DESPUÉS DE LEER
2/ 04                DESPUÉS DE LEER
LUEGO DE LEER LOS TRES MATERIALES QUE SUBIMOS, LAS INVITAMOS A POSICIONARSE EN EL ROL DOCENTE Y ESCRIBIR TRES ASPECTOS QUE FORTALECERÍAN HOY  DENTRO DEL ESCENARIO QUE NOS PRESENTA LA ACTUALIDAD. LOS MISMOS LOS PUEDEN IR COMPARTIENDO COMO  COMENTARIO DEBAJO.
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Anónimo 2d
Vanesa Giménez Actualmente nos encontramos viviendo una realidad a la cual tenemos que enfrentarnos para continuar con la educación planificada para este año escolar. Al igual que a los docente, a los alumnos, se les presentan distintos desafíos que producen sentimientos encontrados como frustración, al no poder cumplir con una tarea en tiempo y forma o como alegría al superar algún obstáculo. Una vez finalizada la lectura comprensiva de los materiales propuestos, sobre el rol docente en la actualidad, puedo identificar aspectos para fortalecer tales como, en primer lugar, sabemos que la tecnología es un gran aliado para la educación, pero también debemos poner hincapié en aquellos niños que no poseen los recursos necesarios para que se dé el proceso de enseñanza y aprendizaje, desde tener una computadora hasta poder acceder a internet. Es fundamental conocer como cada alumno se relaciona con la tecnología, si solo la utilizan como medio de diversión o le resulta interesante averiguar algún interrogante que se les presente. Partiendo de dicha información, como docentes poder plantear propuestas de enseñanza acorde a la realidad social de nuestros alumnos, adecuar actividades, buscar recursos y estrategias didácticas con el fin de que cada uno de ellos pueda recibir la misma educación. Creo que de cada situación que nos toca vivir se puede aprender algo positivo por lo cual, en segundo lugar, tendríamos que reforzar los conocimientos de los docente en cuanto al manejo de la tecnología, podríamos participar de cursos, charlas, adquirir información sobre la utilización de programas que seas adecuados para cada contenido, para cada edad o cada materia. También realizar charlas instructivas e informativas a los padres, que tal vez en el caso de los más chicos, deban administrar y gestionar el uso de las plataformas o aulas virtuales, acompañando así el proceso de aprendizaje de sus hijos. Para terminar mencionando los aspectos cabe destacar que es primordial que no deje de enriquecerse el vínculo entre el docente y el alumno, que se establezca una buena comunicación donde ellos se sientan acompañados, que cada inquietud que se les presenten, tengan todos los medios de comunicación posible ya sea por la plataforma, por WhatsApp y aquellos niños que no tenga acceso a internet que se realice una llamada telefónica, de cualquier manera poder estar presente para lograr un cursada exitosa sin desatender las necesidades de cada uno.
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Anónimo 21h
(Sol Palomino): Actualmente los aspectos que considero como esenciales en el rol docente son: 1) COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y LA FAMILIA: los padres deben estar familiarizados con la nueva modalidad de aprendizaje debido a que los adultos tienen la tarea y desafío de gestionar, observar, ayudar y organizar los aprendizajes de sus hijos, como así también son ellos los que deben informar al docente si el alumno presenta alguna necesidad especifica, si alguna situación los frustra y que actividades lo motivan. 2) EL DOCENTE DEBE TENER CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD DE CADA ALUMNO: primeramente con el objetivo de sostener un vinculo con el y en segundo termino corroborar si poseen acceso a las plataformas, si tienen conectividad o los dispositivos necesarios, si participan activamente de las actividades planteadas, etc. Hoy en dia el alumno es el principal responsable de sus aprendizajes, debiendo gestionar y regular los mismos. 3) CONSTANTE CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES: ante esta situación nos vemos obligados a desaprender los formatos de enseñanza a los que estamos acostumbrados y reaprender la nueva metodología de enseñanza, buscando constantemente nuevos recursos para mejorar el aprendizaje de cada uno de los alumnos.
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Almendra Peralta
Almendra Peralta
Los tres aspectos que actúan como pilares en el desempeño del rol docente son:

1.       Capacitación continua como docentes para poder brindarle la educación desde la innovación y motivación con actividades relacionadas con el trabajo de las tic´s, ya que las tecnologías has mismas tomaron gran significado y forman parte de la vida y contexto normal del alumno; pudiendo trabajar con éstas como una herramienta más de formación, un nuevo camino para aprender.
 
2.       Fomentar la comunicación y crear vínculos positivos, es fundamental para fomentar no solo fluidez de información entre escuela-docente-familia para poder trabajar en el desarrollo y formación del alumno, formándose así una “comunidad” con la misma misión y objetivos que buscando siempre bienestar de todas sus partes. Sino que también es muy importante, solventar dichas bases sobre vínculos d confianza, acompañamiento y contención no solo desde lo intelectual, sino que también de lo emocional.
 
3.       La organización como docente para dictar y planificar las clases, saber qué tema, qué trabajar, con que actividades y con qué objetivo de enseñanza; este orden no solo ayudará a la docente poder articular temas y materias en su planificación, sino que también, los alumnos podrán seguir éste “hilo conductor” entre las actividades colectivas  individuales para poder llegar a un aprendizaje significativo. Podemos decir, que crear hábitos es fundamental para fomentar rutinas y promover la responsabilidad en los alumnos.

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2/ 04 DESPUÉS DE LEER
2/ 04                DESPUÉS DE LEER
LUEGO DE LEER LOS TRES MATERIALES QUE SUBIMOS, LAS INVITAMOS A POSICIONARSE EN EL ROL DOCENTE Y ESCRIBIR TRES ASPECTOS QUE FORTALECERÍAN HOY  DENTRO DEL ESCENARIO QUE NOS PRESENTA LA ACTUALIDAD. LOS MISMOS LOS PUEDEN IR COMPARTIENDO COMO  COMENTARIO DEBAJO.
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Anónimo 6d
(Ledesma, Nadia) Luego de realizar una lectura del material, posicionándome en el rol docente y destacando que la tecnología asume un rol fundamental en la “educación a distancia”, es por ello que considero necesario destacar el fortalecimiento de los siguientes aspectos: 1)Por parte del docente, es importante partir examinando las diferentes condiciones de acceso de los estudiantes, es decir, si cuentan con aparatos tecnológicos, el conocimiento que tienen acerca del uso de aplicaciones,etc. Ya que con esto, podremos diseñar propuestas que se ajusten a las características y posibilidades de cada uno. Es primordial tener muy presente el diseño de las actividades y materiales de aprendizaje, así como los enfoques pedagógicos detrás de dichas propuestas y recursos ya que en estos tiempos llueven publicaciones con diferente información e ideas. El tema es cómo seleccionar y de qué manera llegar a cada familia y lograr, aunque sea un poco, que no aflore la desigualdad. 2) Es indispensable reforzar con el grupo familiar y el estudiante los canales de comunicación directos para recibir dudas, inquietudes y así lograr ir ajustando las diferentes propuestas. Es decir, más allá de este distanciamiento social que debemos mantener, toda la comunidad educativa debe proponerse fortificar los lazos para que todos se sientan acompañados para superar los obstáculos que se presentan día a día. 3) Por último, enganchado a lo anterior se vuelve indispensable favorecer la interacción de los alumnos entre sí, con el docente, con los recursos, entre otros. Para ello, hay que promover el uso de variedad de técnicas de comunicación como los correos electrónicos, escritura en línea, llamadas, videollamadas, mensajes por WhatsApp o de texto, publicar videos con explicaciones o audios donde los estudiantes puedan ver la cara del docente u oír su voz para generar mayor cercanía y promover la participación de los estudiantes.
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Anónimo 5d
(Zinga, Bárbara) Luego de haber leído los artículos periodísticos y el apunte sobre el rol docente, puedo inferir y considerar en estos tres aspectos que a mi entender son fundamentales: 1. Aprender, desaprender y reaprender a través de la tecnología en estos momentos en que nos toca vivir resulta indispensable. Las mismas tomaron significado y forman parte de la vida del niño aun con mayor relevancia. Ahora es momento de dejar de verla no solo como un espacio de recreación sino como una herramienta y una forma de aprender virtualmente. Utilizando diferentes programas donde se pueda desarrollar el potencial de cada contenido a trabajar. 2. La comunicación es vital, no solo con el niño sino con sus familias y entre sus pares. Es necesario que el canal de comunicación entre la familia y la escuela sea fluido para poder llevar adelante esta modalidad de aprendizaje. Donde los obstáculos pueden aparecer y el niño no solo va necesitar del docente que guíe su proceso, sino de algún miembro de su familia, o del algún compañero que acompañe (mensajes, vídeo llamadas, mails), brindándoles confianza para su formación continua. Tomarse su tiempo y explicar una y otra vez si es necesario haciendo de este periodo lo más ameno posible. 3. La organización del material y las tareas. Establecer momentos y tiempos para realizar los trabajos y las lecturas. Esta formación continua del alumno se ve obstaculizada por los hechos vividos a nivel mundial y es de suma importancia establecer una rutina donde el niño se organice. Si bien pasa todo el tiempo en su casa, no hay que perder de vista que solo es momentáneo y que las responsabilidades hay que seguir cumpliéndolas. Con ayuda de las familias tendrán que establecer hábitos, horarios para el quehacer diario y para su recreación.
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Anónimo 5d
Luego de haber leído los artículos y también de haber escuchado experiencias cercanas con respecto al trabajo docente en estas circunstancias que estamos viviendo considero importante reforzar los siguientes tres aspectos: 1) la importancia de considerar las realidades sociales que vive cada niño. No todos los niños tienen acceso a internet lamentablemente, y si tienen acceso es desde un celular, entonces es importante que el material que el docente envíe para realizar en casa sea visible y pueda realizarse no solo pensando en una computadora. Además, hay muchos docentes enviando tareas que necesitan ser impresas y no en todas las casas tienen la posibilidad de acceder a una impresora por lo que dificulta poder realizar las actividades. 2) Lamentablemente, como se nombra en uno de los artículos, los padres no dedican tiempo de su día para ayudar a los niños a realizar las tareas, no les explican cuando no entienden, no los acompañan. Esto no solo sucede en estos tiempos, sino que cuando los niños asisten a clases normalmente, tampoco reciben ayuda por parte de sus familias para realizar las tareas y eso se ve reflejado en las aulas diariamente. Creo que es importante que el docente pueda generar un espacio dedicado a despejar dudas o a asesorar a los niños en caso de que no comprendan la tarea. 3) Otro aspecto que creo que hay que reforzar y que está relacionado al anterior, es el trabajo en equipo. Docente-niño-familia. Y esto no solamente en estos tiempos, sino siempre debería ser un trabajo en equipo, para que el niño pueda aprender en la escuela pero que no sea solo responsabilidad del docente, sino que los padres también sean responsables de la educación de sus hijos. Creo que por este motivo, hoy las familias se sienten colapsadas y "no saben qué hacer con sus hijos", ya que siempre se delegó la responsabilidad al docente y nunca tuvieron tiempo para dedicarse a ayudarlos, a jugar con ellos o a hacer alguna tarea. (Paula Taglioni)
Avatar de 
Anónimo 5d
(FLORENCIA ORTIZ) La lectura del material bibliográfico y de ambos artículos periodísticos sobre el rol docente en tiempos de pandemia me lleva a considerar tres aspectos fundamentales en el accionar docente como mediadores para que en tiempos complejos como los que estamos atravesando , se pueda acercar de manera efectiva el conocimiento a los alumnos, lejos de la escuela y el aula que se constituyen como los ambientes reales para llevar adelante dicho proceso. 1) En primer lugar, resulta inevitable pensar en aquellas realidades donde en los hogares no hay acceso a herramientas tecnológicas que se han vuelto tan significativas a la hora de dar curso a esta nueva forma de continuidad pedagógica y es tal vez en esta problemática que nos encontramos ante el desafío de hallar la forma de brindar todo a todos. Entendiendo que cada niño está determinado por su contexto, un sinfín de posibilidades nos interpelan poniendo en riesgo el proceso iniciado por el docente. Es menester tener presente que muchos papás se encuentran transitando una situación económica compleja, producto de esta pandemia y debemos ayudar a aliviar el estrés que los invade. 2) Dar significado a la importancia de "aprender a aprender" como una propuesta conjunta (docentes, padres y alumnos), como docentes ser innovadores con los recursos a nuestro alcance para lograr traspasar la barrera que impide el contacto cotidiano con los niños, incentivando a descubrir el saber aún en la distancia, como padres aprender a ser guías y reforzar la acción del docente y en el caso de los niños conquistar autonomía siendo los autores de su propio aprendizaje. 3) Otro aspecto a tener en cuenta es la comunicación fluida con la familia de los alumnos buscando establecer un nexo que permita evacuar dudas e inquietudes que puedan surgir, como así también sugerir la colaboración para establecer rutinas sin olvidar dedicar tiempo al encuentro como familia para que el niño se sienta emocionalmente a resguardo. Tengamos en cuenta que si bien el contenido es importante hay muchas cosas para aprender en casa que también nos ayudan a crecer y a desarrollarnos y este es un buen momento para ponerlo en práctica.
Avatar de Donatella De Paoli
Donatella De Paoli 4d
Luego de realizar la lectura del material sobre el rol docente en tiempos de pandemia me lleva a diferenciar tres aspectos fundamentales. 1) Evaluar las posibilidades con la que cuentan nuestros alumnos, es decir, si todos aquellos tienen acceso a internet y otros medios por los cuales se puede continuar con el aprendizaje desde nuestros hogares por medio de la secuencia didáctica. Realizando este seguimiento pedagógico se buscan diferentes alternativas como por ejemplo, módulos en papel dados anteriormente para aquellos alumnos que no tienen acceso a tecnología, realización de grupo con padres para enviar en ciertos casos los módulos por esa vía o por mail - 2) Comunicación fluida con la familia y trabajo en conjunto con los docentes para poder realizar y llevar a cabo un aprendizaje significativo en los alumnos. 3) Por ultimo se debe promover el uso de diferentes técnicas de comunicación como correos, teleconferencias, videollamadas , escritura online, foros de debate en el cual los docentes también puedan participar en conjunto con los alumnos para que los mismos se sientan también mas familiarizados y puedan participar de forma activa en el aprendizaje. (DONATELLA DE PAOLI)
Avatar de marquezflor
marquezflor 3d
MARQUEZ FLORENCIA Aspectos que considero debemos fortalecer en nuestro rol docente, desde mi experiencia personal y luego de la lectura del material son: 1)Una comunicación cálida y fluida con las familias es fundamental, que los lazos se produzcan y se sostengan es importante para atender a la continuidad pedagógica. Mantener el vinculo con los alumnos a pesar de las distancia, poder contener a las familias. El vinculo pedagógico, en tanto forma de lazo social, requiere persistencia, duración en el tiempo y consolidación a partir del reconocimiento mutuo. 2) En un primer acercamiento que tengamos con nuestros alumnos y sus familias, podemos relevar cuál es la situación particular con respecto a la accesibilidad digital en cada casa. Esto es muy importante ya que nos permitirá a nosotros, los docentes, adecuar los contenidos y saber que herramientas utilizar para garantizar que todos tengan acceso a los planes de continuidad pedagógica. 3)Elaborar propuestas que sean capaces de llevarse a cabo dentro del hogar familiar.Organizar y desarrollar distintas estrategias didácticas en relación con las modalidades de las propuestas, y de los contenidos relacionados con el tiempo y el espacio en el que se realizarán.
Avatar de Valentina Molero
Valentina Molero 3d
Luego de leer el material asignado y posicionandome en el rol docente puedo destacar tres aspectos fundamentales. 1) Tecnología meramente importante para el aprendizaje: La tecnología educativa es la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la Educación. Gracias a ello, los docentes y responsables de la educación pueden adaptar las tecnologías al proceso de enseñanza para que el alumno desde su casa en época de pandemia pueda seguir practicando y realizando las tareas diarias. Hay que tener en cuenta la realidad social de cada alumno para poder mandar un modelo adecuado de las actividades, que sea un archivo posible de abrir desde cualquier dispositivo electrónico. Además el hacer hincapié en las TIC'S en la educación, tener voz para fomentar la enseñanza y uso de aplicaciones básicas (navegar vía internet, buen manejo de campus virtuales, mail y Word). 2) Comunicación directa: Es real que las actividades vía internet mantiene "viva" la enseñanza y la relación docente-alumno. Pero en estos casos es crucial que haya un medio (foro, facebook, mail) para que puedan enviar sus dudas e inquietudes a la docente y pueda responder la misma de forma directa. La acción y participación de la familia ayuda a que sea más amena la realidad social que nos toca vivir y compartir hoy. 3) Propuesta de relación docente-alumno-familia: No solo en momentos dificultosos para la educación es necesario este equipo. La docente debe internevir de modo a concientizar a las familias para un acompañamiento escolar, el que puedan revisar las tareas diarias, el cuaderno de comunicaciones y en casos como los de hoy tener en algún dispositivo ya sea tablet, celular o PC el acceso continuo para la realización de actividades, para no perder el contacto. Este punto es considerable y valioso ya que la responsabilidad siempre fue otorgada a la docente.
Avatar de Liliana Goiburu
Liliana Goiburu 2d
GOIBURU LILIANALa situación actual nos ha puesto ante un panorama de muchos interrogantes, desafiando paradigmas y poniéndonos ante escenarios que no hubiésemos imaginado. La educación no ha quedado ajena de todo esto, sino por el contrario, tuvo que salir a dar pela en un terreno nuevo, poniendo en juego la creatividad y habilidades de cada docente para lograr que sus alumnos continúen aprendiendo. Por lo que al ver esta situación y sumado al material que se nos indicó puedo concluir los siguientes aspectos para fortalecer: 1) Por un lado, las condiciones. Cada docente debe plantearse las condiciones a la que acceden nuestros alumnos, es decir, que se debe tener en cuenta las particularidades de acceso a la tecnología. Sabemos que no todas las escuelas acceden a Internet o cuentan con los dispositivos tecnológicos para hacerlo, y esta situación ahora se traslada al espacio de cada hogar. Debemos ser conscientes en que ámbito estamos trabajando para poder implementar el trabajo desde un recurso tecnológico. No en todos los hogares hay Internet, no todos los niños tienen un dispositivo que les permita acceder a todos los materiales que se envían y no todos cuentan con una impresora para imprimir las actividades. Por lo que es importante que podamos ver todo eso. Si estas circunstancias están salvadas se nos presenta un campo de grandes propuestas para poder hacerles llegar, por lo que nuestro trabajo se centrara en la búsqueda, selección y armado de actividades que ellos puedan resolver y aprender. Y si nos encontramos ante una situación de falta de recursos habrá que ver cómo se puede hacer llegar el material o implementar consignas que ellos puedan resolver sin que estén todo el tiempo conectados a Internet. 2) Por otro lado, el vínculo. Considero que la Educación Primaria no tiene la posibilidad de realizar vídeo conferencias con sus alumnos, ya que es una complejidad en la organización debido a que son niños y esa actividad hay que coordinarla con los papás. Por lo que la persona más cercana para responder alguna duda son los padres. Ante esto se ha hecho evidente que no todos los padres tienen las habilidades pedagógicas por lo que me parece interesante dejar abierto un espacio de consulta entre docente y papás para que aquellos que se sientan desorientados puedan ser ayudados. Este espacio de consulta lo planteo como algo organizado, con horarios y por un medio exclusivo que no sea el uso de WhatsApp para que no se vea interrumpida las intimidades. Es una forma de estar presentes y de mantener nuestro vínculo con nuestros niños y padres. 3)Y, por último, nuestro rol. Me parece interesante que ante este contexto podamos aprender más. Es decir, nos encontramos ante un terreno para el cual no se nos prepara. Nos formamos para ser un docente dentro de un aula en una institución determinada, pero hoy esa aula no está y debemos conservar nuestro rol fuera de este espacio. Por lo que estamos ante la oportunidad no solo de ser creativos, sino que además podemos aprender a explorar en la búsqueda de lo tecnológico, de buscar recursos nuevos para transmitir los contenidos. Además de todo esto, me parece también importante que podamos ser pacientes, ya que como nos pasa a nosotros mimos, es una época de incertidumbre, en donde se cuestionan muchas cosas y surgen muchos sentimientos a lo largo de los días, por lo que son cuestiones que no solo debemos considerar por nuestros alumnos, sino también por nosotros mismos. Por lo que si nos sentimos avasallados por esta situación es bueno que podamos abrirnos y buscar la contención necesaria.
Avatar de Camila Marquez
Camila Marquez 2d
Luego de leer los artículos periodísticos y el material bibliográfico, puedo posicionarme en el rol docente y remarcar tres aspectos fundamentales que fortalecería hoy en dia. En primer lugar, la relación docente - tecnología. Esta pandemia ha llevado al trabajo desde casa para todos, y puede ser que muchos docentes se sientan abrumados, ya que de un dia para otro, debieron adaptarse a enviar actividades de manera virtual. Aunque no sea reconocido el trabajo que estos realizan, todos sabemos que lo que están realizando los docentes desde sus hogares es un trabajo muy importante para la continuidad pedagógica. Por situaciones como estas, es muy importante que desde cada institución se capacite a los docentes en relación a la tecnología. Otro aspecto, es la relación padre - tecnologia - niños. Si bien hoy en día todos tenemos acceso a la tecnología, algunos solamente saben utilizar redes sociales o juegos online. Pero, a la hora de descargar, imprimir, o ayudar a sus hijos a realizar las tareas virtuales, no pueden hacerlo porque no saben cómo manejar los nuevos programas virtuales que los docentes deciden utilizar. Aquí llega el momento en el que el padre comienza a realizar preguntas, ya sea por un grupo de Whatsapp a los demás padres, o a los docentes que envían las tareas. Y por último, no todos los niños y sus familias tienen acceso a la tecnología. La minoria de las escuelas en nuestro país son las que tienen acceso a Internet o aulas virtuales. Y también los niños que tienen acceso a internet en sus hogares. Por ende, estos niños es muy difícil que lleven una continuidad pedagogica, y me parece uno de los aspectos mas esenciales para fortalecer, ya que si no tienen acceso a internet, los puntos mencionados anteriormente, no se podrían fortalecer.
Avatar de 
Anónimo 2d
Daiana AgostinoLuego de realizar a lectura del material propuesto y posicionándome desde el rol docente me parece fundamental resaltar los siguientes aspectos: En primer lugar es necesario tener en cuenta el contexto familiar de cada alumno, no todos tienen la posibilidad de acceder a las distintas herramientas tecnologías, es por ello que como docentes debemos diseñar propuestas que se ajunten a las realidades de cada uno. Entendiendo que son tiempos difíciles en cuanto a lo económico y que quizá no todos los niños tienen internet, o dispositivos para realizar las actividades o incluso, no todos tienen la posibilidad de contar con una impresora para imprimir los módulos.Como segundo aspecto es importante destacar el “vinculo” entre docente- alumnos- padres es muy importante tener en cuenta que no todos los padres saben manejar las herramientas tecnológicas más allá de las redes sociales y juegos online. Y no todos cuentan con habilidades pedagógicas es por ello que es fundamental crear un canal de comunicación entre docentes y padres, para que en aquellas ocasiones en las que se sientan desorientados puedan realizar las consultas necesarias ya que la virtualidad es nuestra herramienta más preciada hoy en día.Y por ultimo considero que esta situación nos permite como futuros docentes aprender más, es decir, prepararnos para vivir en contextos y situaciones para las cuales no se nos prepara. Permitiéndonos incorporar recursos tecnológicos y distintas herramientas para seguir dando lo mejor de nosotros incluso a la distancia
Avatar de Candela González Llull
Candela González Llull 2d
Luego de realizar la lectura correspondiente y posicionándome en el rol docente puedo mencionar los siguientes aspectos que fortalecería. 1. como primer aspecto que fortalecería me parece de suma importancia considerar que los padres serán los actores principales en todo esto, no solo le darán las actividades a los niños ya sea por internet o descargando algún módulo, también serán los encargados de ayudar a esos niños a comprender y realizar las tareas enviadas. Es por eso que me parece fundamental brindarles a los padres toda la ayuda posible para que ellos no terminen agobiándose y contagiando de tal manera a los niños. En estos casos, facilitar los canales de comunicación será un factor importante a tener en cuenta ya que tanto padres como alumnos podrán ponerse en contacto con el docente y así terminar de realizar las actividades de la mejor manera posible.2. Otro aspecto que me parece importante es la tecnología, no solo padres y alumnos se están familiarizando con esta nueva forma de enseñar sino también el docente, a pesar de estar en la era de la tecnología es mínima la cantidad de colegios que se manejan con aulas virtuales en la cotidianidad. Es por esto, que se debe buscar la forma más sencilla pero eficaz de “dar clases” y no agobiarse en buscar programas nuevos que ni docentes, ni alumnos y padres comprenden. La finalidad hoy en día de la tecnología es poder cumplir con el plan de continuidad pedagógica y lo más importante es que estas actividades lleguen a todos y de la manera más fácil.3. Continuando con la tecnología y que todos tengan la posibilidad de tener sus actividades no puedo dejar de mencionar qué pasa con todos los alumnos que no tiene acceso a la tecnología o el acceso se ve restringido por diferentes motivos. Este es el aspecto más importante, buscar la forma de que a todos les llegue la tarea y que todos tengas la posibilidad de seguir aprendiendo en estos tiempos.
Avatar de 
Anónimo 2d
Agustina de Olivera En base a la bibliografía y a los artículos puedo seleccionar tres elementos que fortalecerían el rol docente en este momento •	La preparación de estas situaciones de emergencia, viéndose afectada la escuela físicamente, pero con la tranquilidad de tener una previa capacitación tanto en docentes como en las familias para continuar con los aprendizajes. Con el fin de adaptarse, optimizar el tiempo y tener calma ante los diversos momentos de caos. •	Tener en cuenta los recursos de las familias que son parte de la comunidad educativa, las capacidades y adaptarnos a ellas. Flexibilizar las propuestas sin perder de vista los objetivos y tratando de brindar ayuda, para tanto para los padres como para los niños. •	Fortalecer la relación Escuela-familia-docentes mediante la comunicación virtual dentro de las posibilidades de cada comunidad. Compartir herramientas para favorecer la construcción del conocimiento desde casa, tanto para implementar en situación extraordinarias, como en la cotidianidad .
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cande_m2000 2d
Candela Maglione: Una vez realizada la lectura de los tres textos, y posicionandome en el rol docente puedo seleccionar los siguientes tres aspectos: Las prácticas docente-alumno, este acuerdo no alcanza el mismo grado de claridad o transparencia, ya que, las clases son presenciales. Las clases se deben llevar de todas formas, tanto los alumnos como los docentes tiene que estar dispuestos a que la comunicación entre estos sea clara y fácil para poder avanzar con el año lectivo. Otro aspecto es el uso de la tecnología,si bien estamos acostumbrados a la clásica tradición de ir a clases semanalmente ,hoy por lo que estamos viviendo la tecnología es la aplicación de las herramientas necesarias para nuestros alumnos, y el medio por el cuál hoy pueden seguir realizando sus prácticas.Por último y muy importante la presencia de la familia, en estos momentos los docentes no podemos acompañar a los alumnos ni ayudarlos como lo hacemos en clase, necesitan el apoyo fundamental de la familia, en revisar todos los días las actividades que se suben al campus,en acompañar sus dudas, en hacer que se cuestionen o nos cuestionen a nosotros los docentes para que al final puedan realizar sus actividades entendiendo lo que hacen, hasta volver a presenciar las clases.
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Anónimo 2d
Juarez, Romina..Luego de haber leido los articulos, considero posicionandome en el rol docente:que son de aspectos a tener en consideración: 1-Comunicación con las familias: en estos momentos la comunicación fluida con las familias es de apoyo central en esta situación poco convencional tanto para docentes y alumnos que nos toca transitar. Establecer una comunicación fluida con los padres, ya que pra los mismos tambien es un desafio acompañar el día a dia de la vida cotididiana del aula de sus hijos desde sus hogares. Armar grupos de watsaap o redes sociales es de garan apoyo para dudas o consultas con respecto a las tareas solicitadas.
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Micaela Carlone, luego de haber leido el material. Me considero parandome en el rol docente con estos aspectos a tener en cuenta: 1) La comunicación, lo considero fundamental y mas en el momento que estamos viviendo, el poder tener una buena comunicación nos lleva a tener buenos resultados. Poder estar comunicados en todo momento en caso de que hayas dudas con materiales y el poder explicar en caso de que no se comprenda algo. 2) La organización, es importante el poder llevar un orden de materiales, actividades y clases, para así las familias también puedan llevar un orden y puedan establecer horarios al momento de realizar las tareas. 3)
BIBLIOGRAFÍA-LA PRÁCTICA DOCENTE
BIBLIOGRAFÍA-LA PRÁCTICA DOCENTE
    ROL DOCENTE
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EL ROL DOCENTE
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ARTÍCULO PERIODÍSTICO 
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Hola a todas!!
Hola a todas!!
Mi nombre es Yanina Martino, tengo 34 años,convivo con mi pareja,mis tres hijos y dos hijas perrunas.
 Con respecto a la materia espero seguir adquiriendo recursos y estrategias para enriquecer la práctica. Poder aplicar todo lo aprendido, y continuar aprendiendo. Deseo que sea un excelente año para todas. Nos vemos pronto. Abrazo a la distancia♥
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obtener más herramientas
 obtener más herramientas que logren enriquecer mi camino profesional y me sir
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Almendra peralta
Almendra peralta
hola! soy Almendra, tengo 31 años , me encuentro cursando mi último año del profesorado en educación primaria; además me queda cursar y hacer media parte de práctica  III.
Lo que pretendo y en lo que me enfoco para esta última etapa de mi formación es aprender pero sobre todo disfrutarlas mucho. Mi experiencia del año anterior fue muy gratificante, no sólo como estudiante, sino que también como persona y futura docente; me sentí muy acompañada y aprendí mucho.
ESPERO QUE ESTE AÑO SE REPITA TAN LINDA EXPERIENCIA QUE VIVÍ!
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Hola...¿Cómo están?
Hola...¿Cómo están? Mi nombre es Cecilia Ortiz  y tengo 32 años. Estoy casada. Tengo una hija de 12 años llamada Alma. Soy maestra de Educación Especial. Tengo muchas expectativas y ganas de aprender en este nuevo ciclo de mi vida. De la materia espero sumar más experiencia a mi práctica docente. Nos vemos prontito. Abrazos enormes.🤗
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Romina Juarez
Romina Juarez
Hola !! como estan? espero que se encuentren bien....
Mi nombre es Romina,tengo 42 años y vivo con mi marido Gabriel y mi hija Ornella de 15 años y mis 2 perras Chimu y Lola.
Con respecto a la materia espero seguir adquiriendo los conocimientos y herramientas para poder desempeñarme en el aula y estar a la altura de cada situacion planteada dentro de la misma.. Me encuentro feliz y ansiosa por comenzar este nuevo año... 
Feliz comienzo para todas!!
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Florencia Marquez
Florencia Marquez
Hola! Yo soy Florencia, tengo 31 años. Soy docente de nivel inicial, actualmente estoy en sala de 4. Vivo con mi hijo Felipe de 5 años y mi marido Sergio. Mis expectativas para este año no solo tienen que ver con mis deseos de seguir sumando experiencias y aprendizajes, sino también con lograr mayor seguridad en mi, en lo que hago y en el aula. Deseo pronto podamos vernos!! saludos!! =)
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Paula Taglioni
Paula Taglioni
♡ Hola! Mi nombre es Paula, tengo 24 años, vivo con mi papá y mi mamá. Soy docente de Nivel Inicial, trabajo en una guardería en sala de 1. 
En relación a la materia, me gustaría poder adquirir diferentes herramientas para desenvolverme con mayor autonomía en el aula, y también adaptar mis conocimientos a la edad en la que voy a desempañar mi rol como docente. 
Cariños, y espero pronto poder encontrarnos en el ámbito del aula. ♡

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Florencia Kristiansen
Florencia Kristiansen
Hola! Mi nombre es Florencia Kristiansen tengo 26 años. Vivo con mis papás y soy profe de matemática.
Mis expectativas para este año en la materia es conocer nuevas herramientas y recursos para poder llevar al aula y mejorar mis prácticas. Lograr nuevos aprendizajes que nos ayuden a crecer para nuestro futuro.
Espero que pronto podamos reunirnos en las clases!
Saludos!!
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Mailén Chaves
Mailén Chaves
¡Hola! Mi nombre es Mailén Chaves, tengo 20 años. Vivo con mis papás y mis hermanos Martina y Tomas. 
Trabajo de lunes a sábados en la administración de una carnicería. 
En cuanto a la materia me gustaría a través de la misma poder adquirir distintas estrategias, herramientas y nuevos recursos para poder llevar al aula. Así mismo poder utilizarlos en mis planificaciones. 
Espero que pase pronto esta Pandemia que hoy nos toca vivir como país y podamos reencontrarnos. 
¡Saludos!  
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Daiana Agostino
Daiana Agostino
¡Hola! mi nombre es Daiana Agostino, tengo 20 años. Vivo con mis papas, mis hermanas, mi abuela y mis perritos Maria y Benjamín.
Mis expectativas para este año en cuanto al área de practica docente es poder seguir incorporando nuevos recursos, para luego poner en practica dentro del aula.
Espero verlas pronto.
Saludos
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Goiburu Angelilo, Liliana Inés
Goiburu Angelilo, Liliana Inés 
Hola!!! Soy llamo Liliana Goiburu. Tengo 32 años. Vivo con mi novio Claudio. Tenemos una gata que se llama Nina y una perra que se llama Simona. 
 Trabajo de Acompañante Terapéutico, lo que me llevo a reencontrarme con el ámbito escolar y ver que ir a la escuela me encanta. 
 De la materia Práctica espero que sea un espacio de aprendizaje que me permita adquirir experiencia y nuevos aprendizajes. Considero que la práctica es la que nos da el lugar explorar directamente en el terreno de la docencia todo lo que aprendemos en lo teórico y además nos permite comprender los tiempos escolares, lo que influye en su ambiente y lo particular de cada institución. Tener la oportunidad de estar en un aula y ser parte ella. Por lo que la materia en si es muy rica en cuanto a todo lo que podemos aprender. 
Espero que pronto nos reencontremos!!! 

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Vanesa Soledad Giménez
Vanesa Soledad Giménez
    Hola!!!... me llamo Vanesa Soledad Giménez, tengo 35 años y vivo junto a mi pareja Sebastian, con el cual tuvimos a nuestro primer hijo llamado Joaquín.
    Mis expectativas para este año en curso, en el área de prácticas docente, es poder incorporar nuevas herramientas, recursos y conocimientos para ser utilizados al momento de encontrarme en el aula. 
    El año anterior estuve ausente, por transitar mi licencia por maternidad, por lo cual quiero reforzar mis saberes al momento de realizar una planificación. 
    Espero verlas pronto.
Saludos!!!  
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Agustina de Olivera
Agustina de Olivera
Hola! Mi nombre es Agustina de Olivera, tengo 21 años y vivo con mi gran familia. 

Este año en práctica docente espero que optimicemos el procedimiento de las planificaciones. Continuar incorporando recursos, para utilizar en el aula y trabajar con lo logrado previamente. Me gustaría trabajar con distintas herramientas, con el fin de a la hora de ejercer promover un ambiente ameno y significativo.
Ansío volver a las clases presenciales y verlas pronto. Saludos  

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CANDELA MAGLIONE
CANDELA MAGLIONE
¡Hola! Mi nombre es Candela Maglione, tengo 20 años y vivo con mi mamá, mi papá y mis hermanos Macarena y Mateo.
Mis expectativas para este año son esforzarme más para poder aprender nuevos recursos, obtener más herramientas que logren enriquecer mi camino profesional y me sirvan en un futuro como instrumento y material productivo, para poder brindarle a mis alumnos un perfil docente capacitado y actualizado, hacia las nuevas demandas escolares y de la comunidad. 
Espero que esto termine pronto para poder volver a vernos.¡Saludos! 
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CANDELA GONZALEZ LLULL
CANDELA GONZALEZ LLULL
Hola, mi nombre es Candela Gonzalez Llull, tengo 20 años. 
  Mis expectativas para este año en la materia es poder adquirir nuevos conocimientos, recursos y herramientas que me sirvan para implementar en las prácticas Y seguir aprendiendo a través de la experiencia.   
  Espero poder comenzar las clases de manera presencial y verlas pronto. 
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DONATELLA DE PAOLI
DONATELLA DE PAOLI 
¡Hola a todos! Mi nombre es Donatella De Paoli,tengo 20 años y vivo con mi mamá,papá, hermana y abuela. 
Mis expectativas para este nuevo año lectivo es llegar a adquirir nuevos recursos y herramientas para poder llevar a cabo de la mejor manera posible todos los desafíos próximos sobre la carrera. También, me gustaría que se realice un hincapié en la forma de planificación,modelos y  técnicas adecuadas para poder llegar a lograr un aprendizaje significativo en mis alumnos. 
Espero que nos encontremos pronto! 
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Natalia Rodriguez
Natalia Rodriguez 
Hola, mi nombre es Natalia Rodriguez, tengo 25 años años convivo con mi pequeño Enzo que tiene 5 años y con mi pareja.
Mis expectativas para este año, lograr nuevos conocimientos y aprender nuevos recursos y herramientas para poder aplicarlas correctamente en la práctica. 

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FLORENCIA ORTIZ
FLORENCIA ORTIZ
¡Hola! Mi nombre es Florencia Ortiz, tengo 39 años y comparto mi vida con mi marido Fernando y mis dos hijas: Manuela de 18 años y Agustina de 13 años.
En cuanto a mis expectativas respecto a la materia, anhelo poder adquirir las herramientas y recursos necesarios para poder desempeñarme de forma idónea en la práctica, como así también continuar en la búsqueda de conocer las distintas realidades que nos interpelan para poder prepararnos desde la experiencia y las ganas de aportar nuestro granito de arena para brindar lo mejor en aquel lugar en que debamos estar...en fin, deseo seguir descubriendo la magia de éste hermoso camino en el cual tenemos el maravilloso don de dejar huellas..
¡Ojalá pronto nos volvamos a encontrar!
Cariños.

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Micaela Carlone
Micaela Carlone 
Hola chicas, mi nombre es Micaela Carlone, tengo 25 años y convivo con mis padres y mi hermano.  Mis expectativas para este año son poder incorporar nuevos aprendizajes que me lleven a desarrollarme de buena manera en el campo de la practica. También espero  poder adquirir mas herramientas al momento de realizar planificaciones. 
Deseo poder comenzar con las clases y así poder transitar este nuevo año que se nos aproxima. 
Saludos a todas!

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Valentina Molero
Valentina Molero 

    ¡Hola! mi nombre es Valentina Molero, tengo 20 años y vivo con mi papá y mi hermana. 
    Mis expectativas para este año es tener más conocimientos y habilidades para poder llevar a cabo las prácticas de la mejor manera posible, para desempeñar mis funciones y cumplir mis responsabilidades como docente de manera correcta. 
   Me gustaría que se haga hincapié en el proceso de planificación, saber cuáles son las técnicas y estrategias más adecuadas para poder lograr en los alumnos un aprendizaje significativo. 
   Espero que nos podamos reencontrar pronto.♥️
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CAMILA MARQUEZ
CAMILA MARQUEZ
Hola, mi nombre es Camila Marquez, tengo 21 años. 
Mi expectativa para este año en la materia es seguir enriqueciendo y fortaleciendo conocimientos y adquirir nuevos para poder realizar las prácticas correspondientes. Espero tener contacto con nuevos recursos y herramientas que me faciliten y ayuden en el encuentro con los niños, haciendo las clases dinámicas, donde se lleven un nuevo aprendizaje y un lindo recuerdo. 
Espero que nos encontremos pronto en el aula! 
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ESPACIO DE LA PRÁCTICA
ESPACIO DE LA PRÁCTICA 
Prof. Tamara Marchi 
Prof. Lorena Faisal

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SOMOS LOS QUE ESTAMOS ...ESTAMOS LO QUE SOMOS...
SOMOS LOS QUE ESTAMOS ...ESTAMOS LO QUE SOMOS...
Como primera actividad  te invitamos a presentarte eligiendo fotos o imágenes  que la acompañen  y nos cuentes brevemente qué expectativas tenés para este año respecto a la Práctica en terreno. Agrégalo debajo de nuestra presentación. 
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CARPETA DIDÁCTICA
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ACUERDO PEDAGÓGICO 2020
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Barbara Zinga
Barbara Zinga
Hola mi nombre es Barbara Zinga, tengo 31 años, trabajo y convivo con mi pareja.
La expectativa de este año para la materia es poder enriquecer día a día mi ejercicio como docente en formación. Poder recopilar distintos recursos y herramientas necesarias para desarrollar mi práctica de manera dinámica y abarcativa.
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Te reto a ser maestro, a re descubrir la esencia de este oficio, y a contagiar a todas las personas que se crucen en tu camino con esa pasión que ha de acompañarnos siempre. Te reto a que tengas una actitud positiva y llena de pasión para que los niños deseen imitarte, y no te dejes contagiar por los que ya hace tiempo olvidaron la magia de esta profesión.
Te reto a ser maestro, a re descubrir la esencia de este oficio, y a contagiar a todas las personas que se crucen en tu camino con esa pasión que ha de acompañarnos siempre. Te reto a que tengas una actitud positiva y llena de pasión para que los niños deseen imitarte, y no te dejes contagiar por los que ya hace tiempo olvidaron la magia de esta profesión.
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Cuando inferimos sin conocer...
Cuando inferimos sin conocer...
Un poco de humor
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Nos enfrentamos a lo desconocido...
Nos enfrentamos a lo desconocido...
 ¿Qué nos pasa cuando observamos?
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PARA CONOCER
PARA CONOCERNOS
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Nadia Ledesma
Nadia Ledesma
¡Hola! Mi nombre es Nadia Ledesma, tengo 33 años y convivo con mi pareja.
Respecto a la Práctica en Terreno, espero transitar un proceso de interacción constante entre la reflexión y la acción tan necesario frente a las diferentes realidades educativas. Como así también, se propicien herramientas y elementos para poder desempeñarme de forma favorable y positiva al vivenciar, experimentar y llevar a cabo las prácticas. 
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PROYECTO COMUNICACIÓN APLICADA
PROYECTO COMUNICACIÓN APLICADA
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Perdón que lo suba acá, pero no me estaría dejando hacerlo en comentarios.

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Perdón que lo suba acá, pero no me estaría dejando hacerlo en comentarios.

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(Cecilia Ortiz)

Después de la lectura, los tres aspectos que hoy fortalecería desde mi posicionamiento del  rol, docente serían:

1.       Evaluar las condiciones de cada caso en cuanto el acceso a las redes, y poder buscar herramientas para que el aprendizaje en todos los alumnos estén garantizados. Para esto es necesario indagar y conocer si las familias tienen un acceso restringido al mundo virtual.

Si bien lo virtual hoy día nos circunda, hay lugares donde por cuestiones sociales o culturales no se puede tener un acceso  directo a las nuevas formas y vías de enseña. Por esto veo profundamente necesario considerar y adaptarnos a la realidad de cada grupo familiar.

2.       Para que el punto anterior sea posible, veo necesario el fortalecimiento del vínculo con las familias y alumnos, para que así el trabajo sea enriquecedor y tenga los resultados esperados. Hay que partir de algo tan fundamental como el intercambio fluido entre la familia, el alumno y el docente.

3.       Al leer el artículo donde se hace mención a la diversidad, no puedo dejar de detenerme allí.

En este punto me gustaría poder posicionarme desde el rol docente, pero también ponerme en el lugar de los alumnos con discapacidad y sus familias, ya que en su gran mayoría  cuentan con recursos escasos. La capacitación y conocimientos en este aspecto serían fundamentales en esta época, donde enseñamos a través de una pantalla.

Poder contar con herramientas y con el conocimiento adecuado es sumamente necesario para que la inclusión y el aprendizaje este garantizado para todos a través de las configuraciones de apoyo.

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Shutterstock

"Ahora los papás van a ver cómo trabajamos en la escuela" fue una frase preciosa que le dijo Helena a su padre. Helena estaba cursando la primera semana de clases de primer grado cuando se decretó la cuarentena.

Pero en realidad no. Todos aquéllos que trabajamos en docencia sabemos que no. Helena tiene sus propias características y los docentes las van a ir descubriendo a medida que vean cómo Helena se desempeña en la clase. Sus gestos, sus ojitos claros y pícaros, la manera en que toma el lápiz, la conciencia del espacio en la página, el tamaño de sus letras, los dibujos que hace, si ve bien desde donde está sentada o si le cuesta y entonces la cambiarán de lugar para probar si es un tema de la luz que entra por la ventana o si tal vez necesite anteojos. Helena está sentada al lado de Mateo que no se queda quieto, y pide ir al baño a cada rato. En realidad quiere irse a su casa pero no sabe cómo pedirlo y el baño es una vía de escape (ya se lo confesó a la preceptora, que le avisó a la maestra y ahora lo están conversando con él y sus padres). Helena y Mateo se llevan bien, se conocen desde el jardín. Mateo hace y dice cosas todo el tiempo para que Helena se ría. Le gusta cómo se ríe. Eso en el jardín no traía mayores problemas pero ahora ninguno de los dos copia la tarea o presta atención a las consignas; él piensa en cómo hacerla reír y ella, atenta, espera el gesto o el comentario. Entonces a lo mejor hay que moverlos de lugar, o ayudarlos a que entiendan que es mejor que presten atención porque sino después todo es más difícil.

En la primera fila está sentada Clarita porque es muy bajita y es la más pequeña en edad del grupo. Eso significa que muchas veces se angustia y requiere más atención del docente. Es hija única de padres separados y eso tampoco ayuda ya que a veces se deja las tareas en lo del padre o la madre olvida la mochila en lo de la abuela y así la vida privada de Clarita afecta un poco su rendimiento en clase. El docente lo sabe también y, cada vez que puede, le hace un mimo, le corrige con caritas o se queda con ella sentado en el recreo si no quiere jugar con los demás.

Francisco es una luz en matemática y resuelve los cálculos de manera mental, no necesita ni siquiera copiarlos y dice los resultados en voz bien alta, obviamente está orgulloso de su capacidad. Entonces hay que ayudarlo a que comprenda que sus compañeros necesitan tal vez más tiempo y que si le parece bien le podemos dar más tarea, o más compleja, para que siga avanzando en su carrera infinita en matemática.

Hay dos de los chicos que ingresaron y no están alfabetizados, a ellos hay que darles tareas aparte y una docente auxiliar se los lleva algunas horas para lograr que avancen en su lectoescritura y puedan sumarse al grupo.

Es muy difícil lograr que Lucía deje de balancearse sobre la punta del banco y la docente de informática, que es nueva en un aula con niños pequeños, se pone muy nerviosa. "Se masturba" le dice a la directora. Entonces la sientan y le explican que es un comportamiento que suele pasar, que se quede tranquila, que no es masturbación en el sentido en que ella lo entiende. Le piden que cada vez que Lucía se abstraiga con ese comportamiento la llame y le pida con alguna excusa que haga otra cosa: "¿podrías ir a buscar un marcador a preceptoría?" "¿querés mostrarme lo que estás haciendo en la computadora?"; y la directora junto con la psicopedagoga citan a los padres.

Uno de los nenes nuevos es chino. Es precioso y habla poco español. Trae comida para el recreo que nadie comprende qué es y entonces algunos nenes se burlan. El docente le pide a los padres del niño -que no hablan casi nada de nada de español- si pueden traer unos paquetes mas de esas ¿galletitas? que come Lucas (es su nombre occidental) así las comparte con los amigos y todos pueden probar. Prepara una clase sobre China y le pide a Lucas que escriba su nombre en ideogramas en el pizarrón y todos aplauden. Luego todos quieren tener su nombre escrito en mandarín. La clase se desmadra de manera hermosa.

Shutterstock

Nacho dibujó una línea en la mitad del banco que comparte con Amparo y, cada vez que ella se pasa, le pega con una regla, pero cuando él necesita algún útil de Amparo lo toma sin pedirle permiso. Amparo llora desconsolada en la casa y la madre viene a decir que Nacho es "violento". Largas charlas con Nacho para que comprenda que el banco es un lugar en común y que pegar está mal y todo lo que conlleva un largo trabajo para que todos comprendan que su espacio termina donde comienza el del otro y todo lo que ustedes ya saben pero nunca tuvieron que desarrollar en un aula con -idealmente- no más de 30 niños de la misma edad.

Bien, todo eso no le pasó a Helena ni a ninguno de estos niños que comenzaban su primer año de escuela. A una semana de comenzadas las clases, la cuarentena puso a todo el sistema educativo en jaque. Pero no es de eso que quiero hablar. Quiero hablar del rol docente. Quiero hablar de lo necesario que se hace en este país entender qué hace un docente en el aula y cómo se prepara para eso. Quiero hablar de vocación, de una docente que hace unos días subió un audio en el grupo de whatsapp en el que, claramente emocionada, nos compartía un árbol del ADN realizado por sus alumnos de 6to de secundaria. Quiero hablar de lo que le dijo Helena a su papá.

Los entornos virtuales en educación son una herramienta fantástica. Todos los que trabajamos en docencia y tenemos acceso a esas herramientas las usamos fascinados: pantallas interactivas, desafíos online, clases presentadas en formatos de YouTube, conexión con alumnos que viajan o se enferman y tienen que permanecer en cama. Usamos los juegos para cerrar una clase, o para iniciar un tema. Armamos grupos de Whatsapp en los que los alumnos tienen que contar una escena de una novela en emojis. Conectamos con alguien que se ofrece a contestar preguntas desde un lugar remoto por Skype, vemos todos juntos una película en una pantalla con definición para luego armar debates. Cuando un docente falta la tarea llega a tiempo, se imprime o se proyecta en el aula. Un docente incluso puede dar la clase desde su casa con los alumnos en el aula o al revés. Cientos de miles de ejemplos que dan por sentado dos cosas: la conexión personal entre el docente y los alumnos y la posibilidad del encuentro, real o virtual. Esto que acabo de escribir se da en la minoría de las escuelas de nuestro país que cuentan con entornos virtuales e Internet en las aulas y que, además, cuentan con chicos que tienen acceso a Internet en sus casas. Con mucho criterio los diferentes gobiernos fueron instalando Internet en escuelas en las que los chicos no acceden desde sus casas. Pero ahora la escuela está cerrada.

El mayor inconveniente que estamos teniendo los docentes hoy por hoy son los padres. Muchos de ellos no manejan entornos virtuales. No saben descargar archivos para trabajar offline o crear una carpeta virtual propia para acceder en cualquier momento. Entienden que si la clase está subida los chicos deben realizarla solamente en el horario escolar y por más que desde las escuelas se está pidiendo el cumplimiento de un horario similar al del colegio por razones de hábitos que ordenen a los chicos y a sus familias, muchos niños pasan muchas más horas en sus casas para resolver las tareas. Imaginen la complejidad de tener dos o tres niños en edad escolar y una sola computadora en casa. Súmenle a eso la lentitud de Internet mientras todos estamos circulando memes a la velocidad de la luz. Agreguemos a eso los espacios en la casa. La computadora en la cocina mientras mamá prepara la comida y papá mira la televisión. Y siempre pensando en entornos de familias con un mínimo acceso a Internet y una computadora en casa, que funcione. La mayoría de nuestros niños no acceden a Internet, y la mayoría de sus padres no manejan más que redes sociales o juegos online.

Shutterstock

Pero, sobre todo, la mayor parte de los padres no son docentes. No tienen por qué saber que una consigna debe ser explicada tal vez tres o cuatro veces antes de que todo el curso la entienda, que hay algunos alumnos que van a haber terminado algo cuando los demás todavía no lograron darse cuenta de lo que tienen que hacer. No tienen por qué saber cómo explicar algo de dos o tres maneras diferentes y el docente no puede en la virtualidad preparar la tarea para cada caso. Es una tarea estándar, pensada para que todos puedan acceder pero no necesariamente al mismo ritmo.

Casi todas las conversaciones con los padres en estos días tienen que ver con la angustia que les genera a ellos que los chicos no terminen una tarea o que no puedan descargarla, o con que se van a atrasar, o a desaprobar, a perder el año. Seguramente los grupos de whatsapp de padres estén estallados con frases como "esta maestra está loca", o "cómo pretende que hagan tanto", algún que otro padre armará una carpeta y explicará al resto cómo acceder. Algunos se rendirán antes de empezar, y otros tengan todo al día y les parezca poca tarea. Como los chicos en el aula. La diferencia es que cada padre está a cargo de su hijo o hijos. El docente trabaja esa incertidumbre, esa necesidad de superarse, esa desesperación o ese desgano con todos sus hijos a la vez.

Creo que nos enfrentamos a un cambio de paradigma sobre qué decimos cuando hablamos de educación pero sobre todo de qué hablamos cuando hablamos de docencia. El conocimiento -por suerte- hoy está más democratizado que nunca en la historia de la humanidad. Todos podemos acceder al conocimiento y si quisiéramos podemos educarnos solos en nuestras casas si tenemos acceso a Internet. Plataformas como el canal Encuentro, o la página ABC de la provincia de Buenos Aires proveen material de sobra para eso; sin mencionar los cientos de miles de páginas educativas pagas que se pueden contratar por muy poco dinero o... los tutoriales en YouTube.
La enseñanza es otra cosa. Es el contacto personal con el alumno, es entender por dónde lo podemos enganchar para que quiera hacerse de todo ese conocimiento, es acompañar en la socialización y la mirada que tenemos del otro. Es entender que a Helena le gusta mucho más escucharlo a Mateo y que es obvio que tiene razón, pero por su bien la ayudamos a enfocarse para que desarrolle capacidades cognitivas, sociales, habilidades del pensamiento.
La virtualidad hoy por hoy es nuestra herramienta más preciada y los docentes argentinos están demostrando estar, en mayor o menor medida, a la altura de las circunstancias, poniendo su Internet, sus computadoras, sus tiempos extra y su conocimiento de las herramientas digitales y su uso educativo. Ojalá, a partir de ahora toda, la sociedad esté a la altura de nuestros docentes y reconozca también con un aplauso -por qué no- el silencioso pero constante trabajo profesional que están desarrollando para darle un marco de contención desde cada escuela, desde cada aula, desde cada campo del conocimiento a este momento histórico en el que todos pueden ver, como sabiamente dijo Helena, qué hacemos los docentes en el aula.

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El importante rol de los maestros que hizo más evidente el coronavirus

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La cuarentena, con los chicos en casa y la computadora como aula, hace que el papel que juegan los docentes se vea con mayor nitidez que nunca.

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LUEGO DE LEER LOS TRES MATERIALES QUE SUBIMOS, LAS INVITAMOS A POSICIONARSE EN EL ROL DOCENTE Y ESCRIBIR TRES ASPECTOS QUE FORTALECERÍAN HOY  DENTRO DEL ESCENARIO QUE NOS PRESENTA LA ACTUALIDAD. LOS MISMOS LOS PUEDEN IR COMPARTIENDO COMO COMENTARIO DEBAJO.

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Los tres aspectos que actúan como pilares en el desempeño del rol docente son:

1.       Capacitación continua como docentes para poder brindarle la educación desde la innovación y motivación con actividades relacionadas con el trabajo de las tic´s, ya que las tecnologías has mismas tomaron gran significado y forman parte de la vida y contexto normal del alumno; pudiendo trabajar con éstas como una herramienta más de formación, un nuevo camino para aprender.

2.       Fomentar la comunicación y crear vínculos positivos, es fundamental para fomentar no solo fluidez de información entre escuela-docente-familia para poder trabajar en el desarrollo y formación del alumno, formándose así una “comunidad” con la misma misión y objetivos que buscando siempre bienestar de todas sus partes. Sino que también es muy importante, solventar dichas bases sobre vínculos d confianza, acompañamiento y contención no solo desde lo intelectual, sino que también de lo emocional.

3.       La organización como docente para dictar y planificar las clases, saber qué tema, qué trabajar, con que actividades y con qué objetivo de enseñanza; este orden no solo ayudará a la docente poder articular temas y materias en su planificación, sino que también, los alumnos podrán seguir éste “hilo conductor” entre las actividades colectivas  individuales para poder llegar a un aprendizaje significativo. Podemos decir, que crear hábitos es fundamental para fomentar rutinas y promover la responsabilidad en los alumnos.

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LUEGO DE LEER LOS TRES MATERIALES QUE SUBIMOS, LAS INVITAMOS A POSICIONARSE EN EL ROL DOCENTE Y ESCRIBIR TRES ASPECTOS QUE FORTALECERÍAN HOY  DENTRO DEL ESCENARIO QUE NOS PRESENTA LA ACTUALIDAD. LOS MISMOS LOS PUEDEN IR COMPARTIENDO COMO COMENTARIO DEBAJO.

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ROL DOCENTE

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO

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El desafío de aprender de manera virtual en tiempos de Coronavirus

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Los grandes interrogantes son cómo enseñar de manera virtual cuando hay miles de chicos que no poseen dispos

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ARTÍCULO PERIODÍSTICO

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Shutterstock

"Ahora los papás van a ver cómo trabajamos en la escuela" fue una frase preciosa que le dijo Helena a su padre. Helena estaba cursando la primera semana de clases de primer grado cuando se decretó la cuarentena.

Pero en realidad no. Todos aquéllos que trabajamos en docencia sabemos que no. Helena tiene sus propias características y los docentes las van a ir descubriendo a medida que vean cómo Helena se desempeña en la clase. Sus gestos, sus ojitos claros y pícaros, la manera en que toma el lápiz, la conciencia del espacio en la página, el tamaño de sus letras, los dibujos que hace, si ve bien desde donde está sentada o si le cuesta y entonces la cambiarán de lugar para probar si es un tema de la luz que entra por la ventana o si tal vez necesite anteojos. Helena está sentada al lado de Mateo que no se queda quieto, y pide ir al baño a cada rato. En realidad quiere irse a su casa pero no sabe cómo pedirlo y el baño es una vía de escape (ya se lo confesó a la preceptora, que le avisó a la maestra y ahora lo están conversando con él y sus padres). Helena y Mateo se llevan bien, se conocen desde el jardín. Mateo hace y dice cosas todo el tiempo para que Helena se ría. Le gusta cómo se ríe. Eso en el jardín no traía mayores problemas pero ahora ninguno de los dos copia la tarea o presta atención a las consignas; él piensa en cómo hacerla reír y ella, atenta, espera el gesto o el comentario. Entonces a lo mejor hay que moverlos de lugar, o ayudarlos a que entiendan que es mejor que presten atención porque sino después todo es más difícil.

En la primera fila está sentada Clarita porque es muy bajita y es la más pequeña en edad del grupo. Eso significa que muchas veces se angustia y requiere más atención del docente. Es hija única de padres separados y eso tampoco ayuda ya que a veces se deja las tareas en lo del padre o la madre olvida la mochila en lo de la abuela y así la vida privada de Clarita afecta un poco su rendimiento en clase. El docente lo sabe también y, cada vez que puede, le hace un mimo, le corrige con caritas o se queda con ella sentado en el recreo si no quiere jugar con los demás.

Francisco es una luz en matemática y resuelve los cálculos de manera mental, no necesita ni siquiera copiarlos y dice los resultados en voz bien alta, obviamente está orgulloso de su capacidad. Entonces hay que ayudarlo a que comprenda que sus compañeros necesitan tal vez más tiempo y que si le parece bien le podemos dar más tarea, o más compleja, para que siga avanzando en su carrera infinita en matemática.

Hay dos de los chicos que ingresaron y no están alfabetizados, a ellos hay que darles tareas aparte y una docente auxiliar se los lleva algunas horas para lograr que avancen en su lectoescritura y puedan sumarse al grupo.

Es muy difícil lograr que Lucía deje de balancearse sobre la punta del banco y la docente de informática, que es nueva en un aula con niños pequeños, se pone muy nerviosa. "Se masturba" le dice a la directora. Entonces la sientan y le explican que es un comportamiento que suele pasar, que se quede tranquila, que no es masturbación en el sentido en que ella lo entiende. Le piden que cada vez que Lucía se abstraiga con ese comportamiento la llame y le pida con alguna excusa que haga otra cosa: "¿podrías ir a buscar un marcador a preceptoría?" "¿querés mostrarme lo que estás haciendo en la computadora?"; y la directora junto con la psicopedagoga citan a los padres.

Uno de los nenes nuevos es chino. Es precioso y habla poco español. Trae comida para el recreo que nadie comprende qué es y entonces algunos nenes se burlan. El docente le pide a los padres del niño -que no hablan casi nada de nada de español- si pueden traer unos paquetes mas de esas ¿galletitas? que come Lucas (es su nombre occidental) así las comparte con los amigos y todos pueden probar. Prepara una clase sobre China y le pide a Lucas que escriba su nombre en ideogramas en el pizarrón y todos aplauden. Luego todos quieren tener su nombre escrito en mandarín. La clase se desmadra de manera hermosa.

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Nacho dibujó una línea en la mitad del banco que comparte con Amparo y, cada vez que ella se pasa, le pega con una regla, pero cuando él necesita algún útil de Amparo lo toma sin pedirle permiso. Amparo llora desconsolada en la casa y la madre viene a decir que Nacho es "violento". Largas charlas con Nacho para que comprenda que el banco es un lugar en común y que pegar está mal y todo lo que conlleva un largo trabajo para que todos comprendan que su espacio termina donde comienza el del otro y todo lo que ustedes ya saben pero nunca tuvieron que desarrollar en un aula con -idealmente- no más de 30 niños de la misma edad.

Bien, todo eso no le pasó a Helena ni a ninguno de estos niños que comenzaban su primer año de escuela. A una semana de comenzadas las clases, la cuarentena puso a todo el sistema educativo en jaque. Pero no es de eso que quiero hablar. Quiero hablar del rol docente. Quiero hablar de lo necesario que se hace en este país entender qué hace un docente en el aula y cómo se prepara para eso. Quiero hablar de vocación, de una docente que hace unos días subió un audio en el grupo de whatsapp en el que, claramente emocionada, nos compartía un árbol del ADN realizado por sus alumnos de 6to de secundaria. Quiero hablar de lo que le dijo Helena a su papá.

Los entornos virtuales en educación son una herramienta fantástica. Todos los que trabajamos en docencia y tenemos acceso a esas herramientas las usamos fascinados: pantallas interactivas, desafíos online, clases presentadas en formatos de YouTube, conexión con alumnos que viajan o se enferman y tienen que permanecer en cama. Usamos los juegos para cerrar una clase, o para iniciar un tema. Armamos grupos de Whatsapp en los que los alumnos tienen que contar una escena de una novela en emojis. Conectamos con alguien que se ofrece a contestar preguntas desde un lugar remoto por Skype, vemos todos juntos una película en una pantalla con definición para luego armar debates. Cuando un docente falta la tarea llega a tiempo, se imprime o se proyecta en el aula. Un docente incluso puede dar la clase desde su casa con los alumnos en el aula o al revés. Cientos de miles de ejemplos que dan por sentado dos cosas: la conexión personal entre el docente y los alumnos y la posibilidad del encuentro, real o virtual. Esto que acabo de escribir se da en la minoría de las escuelas de nuestro país que cuentan con entornos virtuales e Internet en las aulas y que, además, cuentan con chicos que tienen acceso a Internet en sus casas. Con mucho criterio los diferentes gobiernos fueron instalando Internet en escuelas en las que los chicos no acceden desde sus casas. Pero ahora la escuela está cerrada.

El mayor inconveniente que estamos teniendo los docentes hoy por hoy son los padres. Muchos de ellos no manejan entornos virtuales. No saben descargar archivos para trabajar offline o crear una carpeta virtual propia para acceder en cualquier momento. Entienden que si la clase está subida los chicos deben realizarla solamente en el horario escolar y por más que desde las escuelas se está pidiendo el cumplimiento de un horario similar al del colegio por razones de hábitos que ordenen a los chicos y a sus familias, muchos niños pasan muchas más horas en sus casas para resolver las tareas. Imaginen la complejidad de tener dos o tres niños en edad escolar y una sola computadora en casa. Súmenle a eso la lentitud de Internet mientras todos estamos circulando memes a la velocidad de la luz. Agreguemos a eso los espacios en la casa. La computadora en la cocina mientras mamá prepara la comida y papá mira la televisión. Y siempre pensando en entornos de familias con un mínimo acceso a Internet y una computadora en casa, que funcione. La mayoría de nuestros niños no acceden a Internet, y la mayoría de sus padres no manejan más que redes sociales o juegos online.

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Pero, sobre todo, la mayor parte de los padres no son docentes. No tienen por qué saber que una consigna debe ser explicada tal vez tres o cuatro veces antes de que todo el curso la entienda, que hay algunos alumnos que van a haber terminado algo cuando los demás todavía no lograron darse cuenta de lo que tienen que hacer. No tienen por qué saber cómo explicar algo de dos o tres maneras diferentes y el docente no puede en la virtualidad preparar la tarea para cada caso. Es una tarea estándar, pensada para que todos puedan acceder pero no necesariamente al mismo ritmo.

Casi todas las conversaciones con los padres en estos días tienen que ver con la angustia que les genera a ellos que los chicos no terminen una tarea o que no puedan descargarla, o con que se van a atrasar, o a desaprobar, a perder el año. Seguramente los grupos de whatsapp de padres estén estallados con frases como "esta maestra está loca", o "cómo pretende que hagan tanto", algún que otro padre armará una carpeta y explicará al resto cómo acceder. Algunos se rendirán antes de empezar, y otros tengan todo al día y les parezca poca tarea. Como los chicos en el aula. La diferencia es que cada padre está a cargo de su hijo o hijos. El docente trabaja esa incertidumbre, esa necesidad de superarse, esa desesperación o ese desgano con todos sus hijos a la vez.

Creo que nos enfrentamos a un cambio de paradigma sobre qué decimos cuando hablamos de educación pero sobre todo de qué hablamos cuando hablamos de docencia. El conocimiento -por suerte- hoy está más democratizado que nunca en la historia de la humanidad. Todos podemos acceder al conocimiento y si quisiéramos podemos educarnos solos en nuestras casas si tenemos acceso a Internet. Plataformas como el canal Encuentro, o la página ABC de la provincia de Buenos Aires proveen material de sobra para eso; sin mencionar los cientos de miles de páginas educativas pagas que se pueden contratar por muy poco dinero o... los tutoriales en YouTube.
La enseñanza es otra cosa. Es el contacto personal con el alumno, es entender por dónde lo podemos enganchar para que quiera hacerse de todo ese conocimiento, es acompañar en la socialización y la mirada que tenemos del otro. Es entender que a Helena le gusta mucho más escucharlo a Mateo y que es obvio que tiene razón, pero por su bien la ayudamos a enfocarse para que desarrolle capacidades cognitivas, sociales, habilidades del pensamiento.
La virtualidad hoy por hoy es nuestra herramienta más preciada y los docentes argentinos están demostrando estar, en mayor o menor medida, a la altura de las circunstancias, poniendo su Internet, sus computadoras, sus tiempos extra y su conocimiento de las herramientas digitales y su uso educativo. Ojalá, a partir de ahora toda, la sociedad esté a la altura de nuestros docentes y reconozca también con un aplauso -por qué no- el silencioso pero constante trabajo profesional que están desarrollando para darle un marco de contención desde cada escuela, desde cada aula, desde cada campo del conocimiento a este momento histórico en el que todos pueden ver, como sabiamente dijo Helena, qué hacemos los docentes en el aula.

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El importante rol de los maestros que hizo más evidente el coronavirus

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La cuarentena, con los chicos en casa y la computadora como aula, hace que el papel que juegan los docentes se vea con mayor nitidez que nunca.

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Mi nombre es Yanina Martino, tengo 34 años,convivo con mi pareja,mis tres hijos y dos hijas perrunas.
Con respecto a la materia espero seguir adquiriendo recursos y estrategias para enriquecer la práctica. Poder aplicar todo lo aprendido, y continuar aprendiendo. Deseo que sea un excelente año para todas. Nos vemos pronto. Abrazo a la distancia♥

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 obtener más herramientas que logren enriquecer mi camino profesional y me sir

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hola! soy Almendra, tengo 31 años , me encuentro cursando mi último año del profesorado en educación primaria; además me queda cursar y hacer media parte de práctica  III.
Lo que pretendo y en lo que me enfoco para esta última etapa de mi formación es aprender pero sobre todo disfrutarlas mucho. Mi experiencia del año anterior fue muy gratificante, no sólo como estudiante, sino que también como persona y futura docente; me sentí muy acompañada y aprendí mucho.
ESPERO QUE ESTE AÑO SE REPITA TAN LINDA EXPERIENCIA QUE VIVÍ!

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Hola...¿Cómo están? Mi nombre es Cecilia Ortiz  y tengo 32 años. Estoy casada. Tengo una hija de 12 años llamada Alma. Soy maestra de Educación Especial. Tengo muchas expectativas y ganas de aprender en este nuevo ciclo de mi vida. De la materia espero sumar más experiencia a mi práctica docente. Nos vemos prontito. Abrazos enormes.🤗

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Hola !! como estan? espero que se encuentren bien....
Mi nombre es Romina,tengo 42 años y vivo con mi marido Gabriel y mi hija Ornella de 15 años y mis 2 perras Chimu y Lola.
Con respecto a la materia espero seguir adquiriendo los conocimientos y herramientas para poder desempeñarme en el aula y estar a la altura de cada situacion planteada dentro de la misma.. Me encuentro feliz y ansiosa por comenzar este nuevo año...
Feliz comienzo para todas!!

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Hola! Yo soy Florencia, tengo 31 años. Soy docente de nivel inicial, actualmente estoy en sala de 4. Vivo con mi hijo Felipe de 5 años y mi marido Sergio. Mis expectativas para este año no solo tienen que ver con mis deseos de seguir sumando experiencias y aprendizajes, sino también con lograr mayor seguridad en mi, en lo que hago y en el aula. Deseo pronto podamos vernos!! saludos!! =)

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♡ Hola! Mi nombre es Paula, tengo 24 años, vivo con mi papá y mi mamá. Soy docente de Nivel Inicial, trabajo en una guardería en sala de 1.
En relación a la materia, me gustaría poder adquirir diferentes herramientas para desenvolverme con mayor autonomía en el aula, y también adaptar mis conocimientos a la edad en la que voy a desempañar mi rol como docente.
Cariños, y espero pronto poder encontrarnos en el ámbito del aula. ♡

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Hola!!! ¿Cómo están? Soy Luz, tengo 34 años, vivo con mi marido Leo y mis dos hijos, Thomas de 12 años y Nicolas de 9 años.
Mis expectativas con la materia para este año, es seguir aprendiendo y sumar nuevos recursos, herramientas y estrategias, para desempeñarme correctamente en el momento que este frente a los alumnos.
Ojala pronto nos volvamos a ver!
Saludos a todas!

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Hola! Mi nombre es Florencia Kristiansen tengo 26 años. Vivo con mis papás y soy profe de matemática.
Mis expectativas para este año en la materia es conocer nuevas herramientas y recursos para poder llevar al aula y mejorar mis prácticas. Lograr nuevos aprendizajes que nos ayuden a crecer para nuestro futuro.
Espero que pronto podamos reunirnos en las clases!
Saludos!!

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¡Hola! Mi nombre es Mailén Chaves, tengo 20 años. Vivo con mis papás y mis hermanos Martina y Tomas.
Trabajo de lunes a sábados en la administración de una carnicería.
En cuanto a la materia me gustaría a través de la misma poder adquirir distintas estrategias, herramientas y nuevos recursos para poder llevar al aula. Así mismo poder utilizarlos en mis planificaciones.
Espero que pase pronto esta Pandemia que hoy nos toca vivir como país y podamos reencontrarnos.
¡Saludos!

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¡Hola! mi nombre es Daiana Agostino, tengo 20 años. Vivo con mis papas, mis hermanas, mi abuela y mis perritos Maria y Benjamín.
Mis expectativas para este año en cuanto al área de practica docente es poder seguir incorporando nuevos recursos, para luego poner en practica dentro del aula.
Espero verlas pronto.
Saludos

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Hola!!! Soy llamo Liliana Goiburu. Tengo 32 años. Vivo con mi novio Claudio. Tenemos una gata que se llama Nina y una perra que se llama Simona.
Trabajo de Acompañante Terapéutico, lo que me llevo a reencontrarme con el ámbito escolar y ver que ir a la escuela me encanta.
De la materia Práctica espero que sea un espacio de aprendizaje que me permita adquirir experiencia y nuevos aprendizajes. Considero que la práctica es la que nos da el lugar explorar directamente en el terreno de la docencia todo lo que aprendemos en lo teórico y además nos permite comprender los tiempos escolares, lo que influye en su ambiente y lo particular de cada institución. Tener la oportunidad de estar en un aula y ser parte ella. Por lo que la materia en si es muy rica en cuanto a todo lo que podemos aprender.
Espero que pronto nos reencontremos!!!

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Hola!!!... me llamo Vanesa Soledad Giménez, tengo 35 años y vivo junto a mi pareja Sebastian, con el cual tuvimos a nuestro primer hijo llamado Joaquín.
Mis expectativas para este año en curso, en el área de prácticas docente, es poder incorporar nuevas herramientas, recursos y conocimientos para ser utilizados al momento de encontrarme en el aula.
El año anterior estuve ausente, por transitar mi licencia por maternidad, por lo cual quiero reforzar mis saberes al momento de realizar una planificación.
Espero verlas pronto.
Saludos!!!

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Hola! Mi nombre es Agustina de Olivera, tengo 21 años y vivo con mi gran familia.

Este año en práctica docente espero que optimicemos el procedimiento de las planificaciones. Continuar incorporando recursos, para utilizar en el aula y trabajar con lo logrado previamente. Me gustaría trabajar con distintas herramientas, con el fin de a la hora de ejercer promover un ambiente ameno y significativo.
Ansío volver a las clases presenciales y verlas pronto. Saludos

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¡Hola! Mi nombre es Candela Maglione, tengo 20 años y vivo con mi mamá, mi papá y mis hermanos Macarena y Mateo.
Mis expectativas para este año son esforzarme más para poder aprender nuevos recursos, obtener más herramientas que logren enriquecer mi camino profesional y me sirvan en un futuro como instrumento y material productivo, para poder brindarle a mis alumnos un perfil docente capacitado y actualizado, hacia las nuevas demandas escolares y de la comunidad.
Espero que esto termine pronto para poder volver a vernos.¡Saludos!

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Hola, mi nombre es Candela Gonzalez Llull, tengo 20 años.

Mis expectativas para este año en la materia es poder adquirir nuevos conocimientos, recursos y herramientas que me sirvan para implementar en las prácticas Y seguir aprendiendo a través de la experiencia.
Espero poder comenzar las clases de manera presencial y verlas pronto.

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¡Hola a todos! Mi nombre es Donatella De Paoli,tengo 20 años y vivo con mi mamá,papá, hermana y abuela.
Mis expectativas para este nuevo año lectivo es llegar a adquirir nuevos recursos y herramientas para poder llevar a cabo de la mejor manera posible todos los desafíos próximos sobre la carrera. También, me gustaría que se realice un hincapié en la forma de planificación,modelos y  técnicas adecuadas para poder llegar a lograr un aprendizaje significativo en mis alumnos.
Espero que nos encontremos pronto!

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Hola, mi nombre es Natalia Rodriguez, tengo 25 años años convivo con mi pequeño Enzo que tiene 5 años y con mi pareja.
Mis expectativas para este año, lograr nuevos conocimientos y aprender nuevos recursos y herramientas para poder aplicarlas correctamente en la práctica.

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¡Hola! Mi nombre es Florencia Ortiz, tengo 39 años y comparto mi vida con mi marido Fernando y mis dos hijas: Manuela de 18 años y Agustina de 13 años.
En cuanto a mis expectativas respecto a la materia, anhelo poder adquirir las herramientas y recursos necesarios para poder desempeñarme de forma idónea en la práctica, como así también continuar en la búsqueda de conocer las distintas realidades que nos interpelan para poder prepararnos desde la experiencia y las ganas de aportar nuestro granito de arena para brindar lo mejor en aquel lugar en que debamos estar...en fin, deseo seguir descubriendo la magia de éste hermoso camino en el cual tenemos el maravilloso don de dejar huellas..
¡Ojalá pronto nos volvamos a encontrar!
Cariños.

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Hola chicas, mi nombre es Micaela Carlone, tengo 25 años y convivo con mis padres y mi hermano.  Mis expectativas para este año son poder incorporar nuevos aprendizajes que me lleven a desarrollarme de buena manera en el campo de la practica. También espero  poder adquirir mas herramientas al momento de realizar planificaciones.
Deseo poder comenzar con las clases y así poder transitar este nuevo año que se nos aproxima.
Saludos a todas!

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Valentina Molero

¡Hola! mi nombre es Valentina Molero, tengo 20 años y vivo con mi papá y mi hermana.
Mis expectativas para este año es tener más conocimientos y habilidades para poder llevar a cabo las prácticas de la mejor manera posible, para desempeñar mis funciones y cumplir mis responsabilidades como docente de manera correcta.
Me gustaría que se haga hincapié en el proceso de planificación, saber cuáles son las técnicas y estrategias más adecuadas para poder lograr en los alumnos un aprendizaje significativo.
Espero que nos podamos reencontrar pronto.♥️

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Hola, mi nombre es Camila Marquez, tengo 21 años.
Mi expectativa para este año en la materia es seguir enriqueciendo y fortaleciendo conocimientos y adquirir nuevos para poder realizar las prácticas correspondientes. Espero tener contacto con nuevos recursos y herramientas que me faciliten y ayuden en el encuentro con los niños, haciendo las clases dinámicas, donde se lleven un nuevo aprendizaje y un lindo recuerdo.
Espero que nos encontremos pronto en el aula!

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Prof. Tamara Marchi
Prof. Lorena Faisal

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SOMOS LOS QUE ESTAMOS ...ESTAMOS LO QUE SOMOS...

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SOMOS LOS QUE ESTAMOS ...ESTAMOS LO QUE SOMOS...

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Como primera actividad  te invitamos a presentarte eligiendo fotos o imágenes que la acompañen y nos cuentes brevemente qué expectativas tenés para este año respecto a la Práctica en terreno. Agrégalo debajo de nuestra presentación.

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PROYECTO Comunicación aplicada reformada 2019

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Hola mi nombre es Barbara Zinga, tengo 31 años, trabajo y convivo con mi pareja.
La expectativa de este año para la materia es poder enriquecer día a día mi ejercicio como docente en formación. Poder recopilar distintos recursos y herramientas necesarias para desarrollar mi práctica de manera dinámica y abarcativa.

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Te reto a ser maestro, a re descubrir la esencia de este oficio, y a contagiar a todas las personas que se crucen en tu camino con esa pasión que ha de acompañarnos siempre. Te reto a que tengas una actitud positiva y llena de pasión para que los niños deseen imitarte, y no te dejes contagiar por los que ya hace tiempo olvidaron la magia de esta profesión.

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Te reto a ser maestro, a re descubrir la esencia de este oficio, y a contagiar a todas las personas que se crucen en tu camino con esa pasión que ha de acompañarnos siempre. Te reto a que tengas una actitud positiva y llena de pasión para que los niños deseen imitarte, y no te dejes contagiar por los que ya hace tiempo olvidaron la magia de esta profesión.

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Un poco de humor

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¿Qué nos pasa cuando observamos?

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Publicidad Coca Cola - Derribemos los Prejuicios - Experimento

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PARA CONOCERNOS

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¡Hola! Mi nombre es Nadia Ledesma, tengo 33 años y convivo con mi pareja.
Respecto a la Práctica en Terreno, espero transitar un proceso de interacción constante entre la reflexión y la acción tan necesario frente a las diferentes realidades educativas. Como así también, se propicien herramientas y elementos para poder desempeñarme de forma favorable y positiva al vivenciar, experimentar y llevar a cabo las prácticas.

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PROYECTO Comunicación aplicada reformada 2019