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Éste programa. La capacitación.
Me sirvió para intentar implementar algo diferente en mi jardín, intentar acercar a mis compañeras a las tics, soy una de las pocas que se interesa.
El disparador fue observar a todos los padres y ver que no leían lo exponía de sus hijos y si tenían celular. Ahí me dije eso debo capitalizarlo. Yo ya venía usando mis recursos tecnológicos.
Un gusto María Eugenia! Y mil gracias.

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Instrumento necesario que va a posibilitar, mostrar distintos aspectos del aprendizaje

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Instrumento necesario que va a posibilitar, mostrar distintos aspectos del aprendizaje

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En el cual incluímos selección y reflexión.

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En el cual incluímos selección y reflexión.

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Un resumen de los mejores trabajos y además es un calendario documentado de progreso.
( Demostración seleccionada)

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Dibujando con un compañero

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En una actividad de multitareas.

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Es uno de los irrenunciables tanto por su valor cultural e histórico como por su incidencia en el desarrollo emocional, en las funciones simbólicas y representativas de los niños de ésta edad, por ello es que demanda un tiempo central en las actividades de la Educación Inicial, es tanto una necesidad y un derecho de la infancia.
" El juego es una práctica social que se enseña y se aprende. La sabiduría de los pueblos ha creado éste lenguaje cultural y lo ha ido transmitiendo de generación en generación, aprender juegos es adentrarse en lo valioso de la cultura compartida."

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Una modalidad organizativa para el desarrollo de situaciones didácticas simultáneas.
Favorece el desarrollo de situaciones didácticas simultáneas de juego y otras actividades como exploración de libros, etc entre otras posibles.

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Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso?.

expectativas varias, primeros cómo era eso de la evaluación con las tics en el nivel inicial y después esa curiosidad inicial, me hizo repensar todo lo que hago como docente en relación a la evaluación y las herramientas informáticas

1. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?
Ver el sentido del portafolios del alumno, en uno de los sentidos como una colección de trabajos producidos por los alumnos que revela así el progreso durante cierto tiempo.

2. Permite evaluar el para qué, cómo, con qué intención y los tipos de evaluaciones.

3. Puede dar cuenta de maneras de pensar o construír el proceso educativo en el aula.

4. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?

5. En el nivel inicial continuamente estamos evaluando, y desde siempre la evaluación la hacemos con nuestros alumnos, junto a ellos armamos mapas, dejamos registros escritos, de diferentes maneras con dibujos y escrituras de ellos y otras veces realizadas por el docente pero que fueron dictadas por ellos.

6. siempre interactúan el docente es un facilitador del recorrido , de la trayectoria educativa del alumno.

7. aunque evaluamos permanentemente, también cuando damos por cierre una unidad hacemos una evaluación y lo dejamos escrito mas allá que a veces sumamos otras experiencias como muestras, exposiciones o tal vez clases en salas con niños de otras edades articulando en la misma institución, otras veces vamos a la plaza cercana y la abrimos a toda la comunidad.

8. ¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?

9. mas que nada lo que me pregunto antes que en relación al diseño, me pregunto  porqué debo ser yo la que ponga de mi bolsillo todos los recursos y no tengamos en mi institución recursos tecnológicos allí a disposición de todos para viabilizar mejor todo lo que hacemos a diario con nuestros alumnos en el aula.

10. Tener unas computadoras, unas tv smart, una tablet, entre otros recursos.