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Los bancos como cultura material de la escuela

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Los bancos como cultura material de la escuela

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Quisiera compartirles estas reflexiones que me ayudaron a analizar y darle un significado didáctico-pedagógico al uso de los bancos escolares
"Reflexionar sobre el uso del banco en tanto práctica escolar nos exige un esfuerzo para desnaturalizar sentidos, significados, funciones y demandas asociados al mismo, tanto como inscribirlo en una serie de dinámicas gestadas a partir de haceres
escolares cotidianos"
Nancy Romero

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Recuperar el sentido de pertenencia en un espacio educativo en vinculación con los lazos afectivos y de preferencia que se van construyendo entre los sujetos de aprendizaje.

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Recuperar el sentido de pertenencia en un espacio educativo en vinculación con los lazos afectivos y de preferencia que se van construyendo entre los sujetos de aprendizaje.

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A manera de reflexión..¿Como se construye un buen clima social en el aula para que se produzca la enseñanza y el aprendizaje? ¿De que manera se podría aportar para construir esos ambientes de enseñanza potencializadores? ¿Se ve necesario reflexionar en la subjetividades de nuestros alumnos, sus elecciones, preferencias, estados de animo, voluntad para trabajar en grupo, estudios previos, su distribucion voluntaria (o no) en el aula para generar un buen clima de aprenizaje? ¿Que necesito repensar, reformular y reconsiderar a la hora de planificar mi clase para tener un encuentro educativo con mis alumno?

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A manera de reflexión..¿Como se construye un buen clima social en el aula para que se produzca la enseñanza y el aprendizaje? ¿De que manera se podría aportar para construir esos ambientes de enseñanza potencializadores? ¿Se ve necesario reflexionar en la subjetividades de nuestros alumnos, sus elecciones, preferencias, estados de animo, voluntad para trabajar en grupo, estudios previos, su distribucion voluntaria (o no) en el aula para generar un buen clima de aprenizaje? ¿Que necesito repensar, reformular y reconsiderar a la hora de planificar mi clase para tener un encuentro educativo con mis alumno?

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Los Ambientes Escolares. Biliografia que amplia significativamente las relaciones entre infraestructura adecuada que favorecen los aprendizajes, los ambientes simbólicos que se construyen a partir de estrategias pedagógicas alternativas y creativas y la ubicación de los alumnos en el espacio áulico. 

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Los Ambientes Escolares. Biliografia que amplia significativamente las relaciones entre infraestructura adecuada que favorecen los aprendizajes, los ambientes simbólicos que se construyen a partir de estrategias pedagógicas alternativas y creativas y la ubicación de los alumnos en el espacio áulico. 

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NUEVAS REFLEXIONES ACERCA DEL VALOR SIMBÓLICO DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL ESPACIO DEL AULA Por Mirta Voldmanmirav@mb.unc.edu.ar

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NUEVAS REFLEXIONES ACERCA DEL VALOR SIMBÓLICO DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL ESPACIO DEL AULA Por Mirta Voldmanmirav@mb.unc.edu.ar

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"¿De que manera influye en el aprendizaje, la motivación y resolución de actividades grupales e individuales,  el lugar en el que el alumno (elije o no) sentarse con sus compañeros?

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"¿De que manera influye en el aprendizaje, la motivación y resolución de actividades grupales e individuales,  el lugar en el que el alumno (elije o no) sentarse con sus compañeros?

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Esta escena tiene lugar en la Universidad Nacional de Santiago del Estero en la Cátedra abierta "A Cien años de la Reforma Universitaria" en la que participan estudiantes de 1 °, 2 ° y 3 ° año de la Carrera Prof. en Educación para la Salud . Se puede observar al docente en el entorno del adulto para poder tener un acercamiento más cercano a los estudiantes que explicitan que la generación de la actividad de la actividad para esa clase.

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Las condiciones físicas de las escuelas que favorecen la participación y el aprendizaje, que tienen un ambiente más agradable y generan sensaciones de bienestar que pre-condicionan a los estudiantes y los docentes para que tengan una mejor actitud frente al aprendizaje y la enseñanza. respectivamente.

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. Se observa en la imagen las diferentes actitudes, posturas y ubicaciones elegidas por los  propios alumnos en el aula, escuchando al docente, mirándose entre ellos y leyendo sus apuntes. Mientras observaba la clase me percaté de la manera en que los alumnos ubicaban y movilizaban ellos mismos sus bancos, como le "guardaban" lugar a un compañero hasta que llegara,