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1. Ejercicio recordando una opresión actual.

Relación: La preocupación de los alumnos es el Bullying, el ejercicio propone recordar algo que ha ocurrido y sugerir posibles acciones que ayuden a romper con la opresión que se esta contando.

Aplicación: se pide a los alumnos que cierren los ojos y recuerden alguna situación en la que se sintieron amenazados o violentados por algún compañero, mientras escuchan las historias de sus compañeros se pregunta: ¿Qué hubieras hecho tú? para dar posibilidades de solución a las diversas situaciones y poder encontrar soluciones a los problemas de bullying.

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1.- Ejercicio: Memoria el día de ayer.
Relación: Es una manera de mantener el contacto diario con mi persona y con mi entorno. Ayuda a estar más atento a las cosas cotidianas y extra-cotidianas, para no olvidar que debo de estar en el aquí y ahora.
Aplicación: Con mis alumnos empiezo por preguntarles- ¿Que zapatos tenía puestos tu mamá?-De esta manera ellos empieza a buscar el momento en que tuvieron contacto con ella y lo ubican, hacen un escaneo, la memoria se remueve y de esta manera damos continuidad al ejercicio, con un poco de música tranquila los animo a que empiecen a relajarse y tratar de recordar todo lo que realizaron.

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Ejercicio- EXTRAPOLACIÓN

Relación--- Con este ejercicio los alumnos podrán descubrir alternativas para tratar los problemas con las drogas y como prevenirlas, sirve también para los que no se atreven a decir o aceptar que tienen una adicción.

Aplicación-- Los alumnos se dividirán en equipos y trataran en su puesta en escena diferentes temas relacionados a las drogas un tema seria la prevención, otro la adicción y otro el consumo y por último la rehabilitación. Los temas serán puesto a elegir y así los alumnos que se sientan identificados con alguno escogerán, logrando así que cada uno tenga una experiencia real que contar y ver como resuelve o trata el tema. Dejando así en que pensar en cada alumno.

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EJERCICIO.- memoria, emoción e imaginación

RELACIÓN.-  ayuda al alumno a comprender e interpretar el mundo ajeno para una empatía de situaciones.

APLICACIÓN.- para mis alumnos de autonomía yo les pongo un ejercicio que a partir de una historia contada por el compañero, creen un poema que refleje la situación, para luego leerlos sin saber cuál fue la situación inicial ya que el autor reinterpreto lo confesado.

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1.- EJERCICIO “ensayo de imaginación en escena”

2.-RELACIÓN esto ayuda a los alumnos a trabajar su capacidad de interpretación de los ejercicios u opiniones dadas en clase, darles la libertad a través de movimiento.

3.- APLICACIÓN existe un ejercicio que se llama “fotografía instantánea” el equipo se pone de acuerdo y cuenta la historia en 5 o 10 fotografías que realizaran con su cuerpo a manera de cuadros escénicos. Los observadores o publico abrirán y cerrarán los ojos cuando el equipo lo indique para realizar la transición

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1.- EJERCICIO “memoria y emoción: recordando un día del pasado”

2.- RELACIÓN la memoria es importante para un alumno, así las cosas, no dejan de importar, el pasado pasa, pero no se olvida completamente ya que es parte de la historia personal de cada individuo.

3.- APLICACIÓN este ciclo escolar trabajare con mis alumnos los movimientos estudiantiles a través del arte. Definitivamente se que no es un día de su pasado, pero en alguna instancia de sus cortas vidas han vivido algún momento en el que han querido alzar la voz. Quiero que este año sea el momento de liberar la voz. Aquellos momentos de opresión sean liberados.

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Ejercicio. Memoria y emoción: recordando un día del pasado.

Relación con el tema. Creo que es muy importante para la educación integral del alumno que conecte la memoria y la emoción con su vida cotidiana de manera consciente pues esta le ayudará, no tanto en lo académico, pero si en su crecimiento personal y espiritual.

¿Cómo lo aplicaría con mis alumnos?. Justo estoy comenzando a tocar el tema: Los lenguajes no verbales, en artes teatro; y creo que lo aplicaría para hacer conciencia de todos esos movimientos y acciones que hacemos de manera "automatizada" en nuestro día a día, para que al hacerlos conscientes formen parte de nuestro lenguaje no verbal.

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La finalidad del proyecto cartografía artística es que los chicos se reconozcan en su entornos sociales, familiares, escolares como entes creadores y abiertos a proponer acciones en su entorno a partir del arte.
La extrapolación les permite, tomar desiciones sobre su propio papel  en este entorno.  esas decisiones se plasman en los mapas y cartografías que van desarrollando en este periodo.

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1.  EJERCICIO. MEMORIA, EMOCIÓN E IMAGINACIÓN.

2. RELACIÓN: Se relaciona con la construcción de situaciones dramáticas que aborden temas sociales de interés de mis alumnos, quienes a partir de sus propias experiencias, observaciones o de lo que saben sobre dicho tema, les permita improvisar y ser protagonistas de sus situaciones planteadas.

3. APLICACIÓN.A partir de preguntas detonadoras sobre ¿has visto o vivido alguna vez una situación o un caso de acoso escolar? (un ejemplo de tema de interés) algunos alumnos compartirán lo que han visto o según el grado de confianza lo que han vivido. De ahí escoger alguno y de manera voluntaria pedir algunos voluntarios para improvisar la situación asumiendo los personajes de esa situación.
Una vez expuesto, detener cuando creamos prudente y solicitar la intervención de los alumnos espectadores para proponer soluciones, quizá cambiar de intérpretes o los mismos hacer las adecuaciones según las sugerencias de los compañeros.
De ahí continuar con los  ejercicios de ensayo, presentación y reflexión.

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MEMORIA Y EMOCIÓN RECORDANDO UN DÍA DEL PASADO

Para esta actividad en la Disciplina de Artes Visuales 1º, en el tema de Forma - Color, se puede aplicar en una actividad donde se indague sobre alguna experiencia relevante en la vida de los estudiantes y como esta puede ser representada con formas y sobre todo con colores que permitan comprender aquellas emociones y sentimientos que experimentaron.