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Pois é, já vimos que não era todo mundo que tinha televisão antigamente. Daí o jeito era assistir no vizinho que tinha. Mas será que todos os vizinhos deixavam? A Carina conta a história da avó sobre isso...

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As histórias e curiosidades que leremos foram contadas pelos alunos dos 4ºs e 5ºs anos da EMEF Gabriel Sylvestre Teixeira de Carvalho. Este trabalho, desenvolvido em 2020, foi orientado pela Professora Raissa Ferrer, da Sala de Leitura, contando com a ajuda das professoras regentes destas salas. Fizemos esta atividade durante o ensino remoto decorrente da pandemia do coronavírus. Abaixo uma foto da nossa sala física... ai que saudade nós sentimos!
COMO A IDEIA COMEÇOU
A partir da leitura que fizemos do livro (ao lado), nos sentimos desafiados a buscar, dentre nossos familiares, essas memórias. Aprendemos muito com esse processo todo, e esperamos que ao verem este trabalho vocês se sintam encorajados a passarem mais tempo (de qualidade) uns com os outros, valorizando a conversa, a troca de experiências, praticando a empatia e treinando os ouvidos para serem mais atentos ao que o outro diz. Como faz bem o convívio! Quanta alegria, afeto, curiosidades, sabedoria e aprendizagem têm nas histórias de antigamente!

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O aluno Heitor escuta histórias da sua avó Tereza, que conta que na época dela não existia microondas e que no lugar do celular usavam o bipe. Mas o que é esse bipe?

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Pesquisando na internet, descobrimos que o bipe (ou pager) é um meio de comunicação móvel que veio antes dos celulares. Consiste em um pequeno receptor de rádio associado a um código ou número de telefone pessoal. Foi muito usado nos anos 90, mas agora, com o avanço tecnológico, está em desuso.

Fonte: https://www.techtudo.com.br/noticias/2018/12/pager-fez-sucesso-nos-anos-1990-relembre-o-antecessor-do-sms-e-whatsapp.ghtml

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A mamãe do João, a Alessandra, contou que sua infância foi muito divertida, mesmo sem tanta tecnologia. Nem todo mundo tinha televisão e era com imagem preto e branco, pode acreditar?? Dá uma olhada!! Ahh, mas o João nasceu já na época das cores!

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Nas histórias de antigamente, percebemos que até os costumes nas brincadeiras eram diferentes - mas não menos divertidos.

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Mas o que é esse tal de rolimã??

Segundo o dicionário, essa palavra tem origem na França (roulement) e foi "aportuguesada". E o que significa? Rolamento! Ou seja, é um carrinho feito de madeira e rolamentos de aço usado para brincar sozinho ou as vezes até disputar corridas em brincadeiras.

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Cada história que a gente escuta! Escutem só o pai do Gabriel contando um causo de antigamente envolvendo bicicleta e jumenta.

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Já pararam pra pensar então em tudo que era diferente? Escutem só quanta coisa mudou na tecnologia!!!

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Nos tempos da mãe do Asafe, os arquivos do computador eram salvos nos "disquetes" - a segunda imagem abaixo.

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BEATRIZ KEMILLY FERREIRA FREDERICO - 4ºB

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BEATRIZ KEMILLY FERREIRA FREDERICO - 4ºB

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Algumas histórias do passado são engraçadas e outras tristes. Essa que a Bia vai contar, sobre os tempos de escola de sua avó, é triste. Mas ainda bem que esse tempo mudou!! Mas será que damos o devido valor a nossa escola de hoje? E o que ainda precisa mudar pro futuro?

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Escrito e ilustrado pela Patrícia Auerbach. Ela nasceu em São Paulo, em 1978. Desde pequena sempre adorou desenhar, escrever e inventar histórias. Hoje é autora e ilustradora de livros infantis, professora e mãe.

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patricia auerbach Toda família tem histórias que passam de uma geração para outra. A sua não deve ser diferente. Além de serem engraçadas e surpreendentes, essas narrativas acabam nos falando também sobre os costumes de antigamente e...

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Leandro, o irmão do Eduardo, contou que no seu tempo de criança não tinha tanta preocupação com violência, bullying e nem tinha tanta tecnologia, então que as crianças brincavam mais na rua. Falou das brincadeiras que costumava brincar, por exemplo pega-pega, bolinhas de gude, rodar pião, soltar pipa, dentre outras. Também lembrou dos "orelhões", que são os telefones públicos. Pra usar esses telefones, precisava de fichas ou cartões (que inclusive até hoje tem quem colecione). Leandro gostava muito desses tempos de antigamente!

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Captação de água de chuva.

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A avó da Helena conta muitas histórias! Escutem só como eles faziam na época que não tinha água encanada nem tanto dinheiro. Faziam, por exemplo, seus brinquedos de barro! Que legal!!!

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Imagina só ser "trolado" pelos colegas? Antigamente isso também acontecia! Escutem essa história do pai da Jhenifer e sua bicicleta. Ao andarem de bicicleta, muita atenção e usem equipamentos de segurança, heim?

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É.... desobedecer não é bom não! Escutem essa história que a Isabelly conta do seu pai!! Que situação!!! Além de passarem apuros, ainda apanharam no final! Coitada da vara de pescar que não tinha culpa nenhuma!

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A vó Maria contou ao Guilherme tanta coisa boa de antigamente! Por exemplo, falou sobre os bichos que andavam tranquilamente nas ruas (que eram de terra), e também de como eram as casas. Ela se lembra das casas serem bem grandes, com quintais com jardins, sem preocupação com grades e portões altos, pois não tinha tanto roubo na época - que bom!! Ela lembra também dos banheiros, que tinham geralmente os azulejos lisos (podendo ser coloridos) e tinha os famosos "bidês" que até hoje em algumas casas têm (como na foto abaixo). Aii os tempos de antigamente!

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Querem dar um passei no porta-malas do carro? Pois é! Antigamente era comum as crianças irem ali... Ouçam essa história!

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O João Henrique é o pai da Giovanna. Ele contou pra ela do seu tempo de criança, quando brincava muito na rua. Ah, mas eram tantas brincadeiras!! Amarelinha, empinar pipa com os colegas, bolinhas de gude e mãe de rua. Peraí, "mãe de rua"? Essa brincadeira (demonstrada na imagem aqui abaixo) funciona assim: os participantes sorteiam quem será a mamãe da rua. Depois são formados dois grupos. Cada grupo 🤬 em uma das extremidades da rua. A mamãe da rua se posiciona no meio, entre os dois grupos. Ela precisa correr e pegar quem cruza a rua, de um lado para o outro, pulando em um pé só. Quem ela conseguir pegar, passa a ser a nova mamãe de rua. Legal, não é? Pois bem, o João brincava muito assim! Mas pra ele, com a tecnologia, as crianças pararam de brincar (como antigamente), passando muito tempo no celular, nos jogos de videogame, computador... Mas como era bom brincar na rua com os amigos!

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O pai do Matheus contou sobre as escolas que estudou e o tanto de brincadeira legal que tinha, já que não tinha internet, computador ou redes sociais. Na época existia "identidade escolar". Olha só!!!

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Atividade do livro _Histórias de antigamente_ (15 de out de 2020 21_48_34) (1)

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Atividade do livro _Histórias de antigamente_ (15 de out de 2020 21_48_06)

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Hum, que sede! Deixa eu pegar aqui minha água da torneira... OPS! Peraí, naqueles tempo não tinha água encanada! A água era tirada dos poços que tinham nas casas, como na casa da tia-avó do Zeyne. Escuta só pra entender como era!

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Muita gente lembra do passado com carinho, com emoção.. é o caso do pai do Kauã! Escutem só essa história! E reflitam sobre os dias de hoje. O que da sua vida será lembrado no futuro com tanta emoção assim? Histórias de escola, tempos com a família, ou as horas e horas no videogame? Quais memórias você está construindo com quem está a sua volta?

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Aqui a Thamires fala também sobre essas memórias, a importância de valorizarmos o presente pra termos o que contar no futuro. A importância de ouvir sobre o passado pra também contar essas histórias pras próximas gerações. A mãe da Thamires sempre conta pra ela como as coisas foram mudando. Por exemplo, a escola, que hoje todo mundo vai e muitos reclama, não era pra todos. As crianças desde cedo trabalhavam duro. E agora muitas não aproveitam a oportunidade que têm de estudar. Se conhecessem o passado, dariam valor ao futuro. E você, valoriza os estudos?

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Você já ouviu falar sobre o "Estatuto da criança e do adolescente"? Esse é o famoso ECA. Foi criado em 13 de julho de 1990 proibindo o trabalho infantil (abaixo dos 14 anos) e fala, dentre outras coisas, que:

“Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho …”

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No Brasil, alguns normativos legais pela sua importância, são condensados em codificações que facilitam o tratamento das questões jurídicas no âmbito mais especifico e detalhado do assunto selecionado pela sua prioridade social. Existem então o Código de Defesa do Consumidor, o Estatuto das Cidades, o Estatuto do Idoso e o Estatuto da Criança e do Adolescente, que são exemplos de consolidações legislativas, inclusive para melhor compreensão dos interessados.

Este último, também denominado ECA, conforme o próprio nome demonstra, é um estatuto ou codificação que trata do universo mais específico vinculado ao tratamento social e legal que deve ser oferecido às crianças e adolescentes de nosso país, dentro de um espírito de maior proteção e cidadania decorrentes da própria Constituição promulgada em 1988. O ECA dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, sendo fruto da lei 8.069 de 13 de julho de 1990, que neste ano de 2008 completa "maioridade" de existência.

Consoante a própria Lei, é caracterizada na condição de criança àquele de idade até doze anos incompletos, e adolescente é àquele que estiver entre doze e dezoito anos de idade, determinando que ambos devem usufruir de todos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral o ECA. Também estabelece que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

A absoluta prioridade que trata a Lei compreende a primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias, a precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública, a preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas e a destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

Destaca que nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Acrescente-se que também no seu artigo 7o., disciplina que a criança e o adolescente têm direito à proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

No que se refere à questão da saúde pública, além de estabelecer a necessidade de tratamento prioritário, informa que o adolescente com deficiência receberá atendimento especializado, definido na obrigação do poder público de fornecer gratuitamente àqueles que necessitarem os medicamentos, próteses e outros recursos relativos ao tratamento, habilitação ou reabilitação. Da mesma forma, determina que os estabelecimentos de atendimento à saúde deverão proporcionar condições para a permanência em tempo integral de um dos pais ou responsável, nos casos de internação de criança ou adolescente.

Nos casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. Adicionalmente, é dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor, bem como toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de substâncias entorpecentes.

Cabe aos pais o dever de sustento, guarda e educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda, no interesse destes, a obrigação de cumprir e fazer cumprir as determinações judiciais. Importante destacar que a falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do pátrio poder. Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes. A colocação em família substituta far-se-á mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente, sendo que sempre que possível, a criança ou adolescente deverá ser previamente ouvido e a sua opinião devidamente considerada.

Consoante a mesma Lei, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, sendo dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria, progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio, além do atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, e atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade, dentre outros na esfera educacional, inclusive com eventuais programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

A lei estabelece que os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos na rede regular de ensino e os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares,bem como os elevados níveis de repetência.

Em razão da extrema dificuldade do brasileiro médio em continuar a estudar, pela freqüente demanda da família na sua contribuição com ganhos salariais para ajuda no sustento, é importante destacar que é proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. Considerando a aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em vigor. Hoje existe um mecanismo estatal denominado bolsa-escola que tem como objetivo manter a criança na escola, com pequena colaboração do Estado.

Noutro ponto, toda criança ou adolescente direito ao acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária, àquelas que forem menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável. Ao mesmo tempo as emissoras de rádio e televisão somente exibirão, no horário recomendado para o público infanto-juvenil, programas com finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas. Nenhum espetáculo será apresentado ou anunciado sem aviso de sua classificação, antes de sua transmissão, apresentação ou exibição.

É proibida a venda à criança ou ao adolescente de alguns produtos prejudiciais a sua formação e sua educação, tais como armas, munições e explosivos, bebidas alcoólicas ou produtos cujos componentes possam causar dependência física ou psíquica ainda que por utilização indevida. Nesse particular, importante a atenção dos pais para não contribuírem neste tipo de infração quando, por exemplo, inadvertidamente solicitam a menores ou adolescentes efetuarem compras ou aquisições indevidas a seu mando (cigarros/bebidas).

Os dispositivos contidos no ECA também estipulam situações nas quais tanto o responsável quanto o menor devem ser instados a modificarem atitudes, definindo sanções para os casos mais graves.Nas hipóteses do menor cometer ato infracional, que é a conduta descrita como crime ou contravenção penal para os maiores de idade, e justamente porque são penalmente inimputáveis, os menores de dezoito anos poderão sofrer sanções, tais como a de internação em estabelecimento apropriado para este fim.

Neste aspecto as entidades que desenvolvem programas de internação têm as seguintes obrigações, dentre outras: observar os direitos e garantias de que são titulares os adolescentes; não restringir nenhum direito que não tenha sido objeto de restrição na decisão de internação, preservar a identidade e oferecer ambiente de respeito e dignidade ao adolescente, diligenciar no sentido do restabelecimento e da preservação dos vínculos familiares, oferecer instalações físicas em condições adequadas, e toda infraestrutura e cuidados médicos e educacionais, inclusive na área de lazer e atividades culturais e desportivas. Também tem a obrigação de reavaliar periodicamente cada caso, com intervalo máximo de seis meses, dando ciência dos resultados à autoridade competente.

A medida de internação só poderá ser aplicada quando tratar-se de ato infracional cometido mediante grave ameaça ou violência a pessoa, por reiteração no cometimento de outras infrações graves. Sendo que em nenhuma hipótese será aplicada a internação, havendo outra medida adequada. A internação deverá ser cumprida em entidade exclusiva para adolescentes, em local distinto daquele destinado ao abrigo, obedecendo à rigorosa separação por critérios de idade, compleição física e gravidade da infração.

Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

1. advertência;

2. obrigação de reparar o dano;

3. prestação de serviços à comunidade;

4. liberdade assistida;

5. inserção em regime de semi-liberdade;

6. internação em estabelecimento educacional.

Em se tratando de ato infracional com reflexos patrimoniais, a autoridade poderá determinar, se for o caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense o prejuízo da vítima.

A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá a três anos, observando que atingido este limite o adolescente deverá ser liberado, colocado em regime de semi-liberdade ou de liberdade assistida. A liberação será compulsória aos vinte e um anos de idade.

Os pais são ou responsáveis são, primordialmente, titulares da guarda e da tutela dos menores sob sua responsabilidade, e exatamente por isso devem sofrer sanções ou medidas corretivas no caso incapacidade ou deficiência no atendimento ao menor. Exemplos de medidas corretivas podem ser o encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família, inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos, encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico, obrigação de encaminhar a criança ou adolescente a tratamento especializado, podendo sofre eventual advertência, perda da guarda, destituição da tutela e até a suspensão ou destituição do pátrio poder.

De forma integrada, também devem funcionar as entidades que desenvolvem programas de abrigo, que devem nortear suas atividades dentro dos princípios da preservação dos vínculos familiares, integração em família substituta, quando esgotados os recursos de manutenção na família de origem, atendimento personalizado e em pequenos grupos, desenvolvimento de atividades em regime de co-educação, não desmembramento de grupos de irmãos, evitar, sempre que possível, a transferência para outras entidades de crianças e adolescentes abrigados, participação na vida da comunidade local, preparação gradativa para o desligamento, participação de pessoas da comunidade no processo educativo.

Nos municípios, deverá haver, no mínimo, um Conselho Tutelar composto de cinco membros, escolhidos pela comunidade local, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. São atribuições do Conselho Tutelar atender as crianças e adolescentes, nas hipóteses em que seus direitos estejam sendo desrespeitados, inclusive com relação a seus pais e responsáveis, bem como em outras questões vinculadas aos direitos e deveres previstos na legislação do ECA e na Constituição.

Enfim, o conjunto normativo do ECA é relativamente explícito e compreensível até aos mais leigos, não sendo possível aqui detalhar e trazer todas as questões mais especificas, ressalta-se que é um diploma legal objetiva colaborar na melhor formação das crianças e dos adolescentes, sem perder o foco da reeducação dos pais e dos responsáveis, no que se inclui o próprio Estado Brasileiro.

Fontes
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 05.10.1988.
BRASIL. Lei 8069 de 1990 e suas alterações.

Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/direito/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente/

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No Brasil, alguns normativos legais pela sua importância, são condensados em codificações que facilitam o tratamento das questões jurídicas no âmbito mais especifico e detalhado do assunto selecionado pela sua prioridade social. Existem então o Código de Defesa do Consumidor, o Estatuto das Cidades, o Estatuto do Idoso e o Estatuto da Criança e do Adolescente, que são exemplos de consolidações legislativas, inclusive para melhor compreensão dos interessados.