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1- Necesidad: promover el cuidado de la salud física, psicológica, espiritual de toda la comunidad. Desarrollo de capacidades, valores y habilidades emocionales. (Autoconocimiento y autogestión) Acompañamiento.
2- Se pone en juego: recursos humanos, toma de decisiones, recursos económicos, clima institucional,  el carisma.
3- Resultado: relaciones sanas dispuestas a formar comunidad fraternas de diálogo, respeto ante la diversidad y diferencia, empática.

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1- Necesidad: adquirir estas nuevas competencias.
2- Se pone en juego: compromiso y apertura para el aprendizaje, recursos humanos, materiales, tecnológicos, económicos.
3- Buen uso y mayor eficiencia de las TIC

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1- Necesidades:  reglamentar, normar, organizar, las nuevas modalidades de escolaridad acordes al contexto actual. Articular: unidades pedagógicas.
2- Qué se pone en juego: gestión de recursos humanos, materiales, tecnológicos, económicos y financieros, comunicación, trabajo en equipo y en red. La visión integral que se tiene del colegio, enfoques tecnológico, pedagógico y económico.
3- Resultados:  formación integral de calidad, resignificar los vínculos con la comunidad. Cuidado y sostenimiento de la trayectoria atendiendo a la diversidad. Viabilidad económica del colegio. Trabajo en equipo.

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¿Qué necesidad tomamos con este proyectos?
¿Qué se pone en juego (espacio, medio)?
¿Qué resultados queremos lograr?

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Competencia digital

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Educación emocional y espiritual para espacios humanizadores

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Construcción de relaciones desde el paradigma de la confianza

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Trabajo en equipo, colaborativo, articulado y participativo

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Comunicación asertiva y efectiva

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Coconstrucción desde nuevos espacios

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Con los más pequeños la virtualidad de esta manera, no funciona.

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Propuestas en las que se involucre a las familias.
Los canales de comunicación establecida.

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Armado de equipos chicos.
Eficacia en la comunicación.
Espacios de reflexión que impliquen trabajar las emociones para el desarrollo.

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Procesos más inclusivos y participativos. 
Mirada sistémica. Capacidad de respuesta frente a los emergentes  de modo humano , carismático y desde la mirada sistémica.
Paradigma de la confianza por sobre el control .
Trabajo autónomo y crecimiento personal y comunitario 
Agilidad y apertura al cambio y la transformación 
Nuevos espacios de diálogo y co construcción
Crecimiento a partir de la retroalimentación

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Paradigmas de gestión que debemos cambiar para hacernos cargos de los desafíos de crecimiento

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Paradigmas de gestión que debemos cambiar para hacernos cargos de los desafíos de crecimiento

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	Trabajo en equipo, colaborativo, cooperativo. I-MA
	Trabajo articulado entre los equipos. I-MA
	Desarrollo de nuevas habilidades, pensar los procesos de aprendizaje tanto de los alumnos como del personal que en este tiempo se encuentra desafiado ante la necesidad de adquirir nuevas competencias y habilidades digitales. MA-I
o	Evitar los  prejuicios y creencias instaladas. MO
	Dejar de lado el trabajo solitario a puertas cerradas MO
	Abandonar lealtades que no favorecen el crecimiento personal y  el trabajo colaborativo. MO
	Nueva mirada del conflicto y su abordaje I-
	Nuevas respuestas desde el evangelio y el carisma I- MA
	Nuevas sentidos al cuidado de la comunidad.? 
	Espacios de contención general y trabajo personalizado con cada alumno, cada familia, con el personal. MA-I
	Educación emocional . MA-  I
	Acompañamiento y formación espiritual desde nuestro carisma. MA
o	Dar lugar a nuevas pedagogías desde el currículum evangelizador?
o	Que el  currículum evangelizador sea transversal a las distintas pedagogías y nuevos paradigmas. MA- I
	Repensar las formas de comunicación.  mirar la eficiencia, la desinformación, la sobreinformación y nuestros silencios u omisiones. I
	La detección de fortalezas y debilidades con una mirada crítica y constructiva para actuar en consecuencia. MA
	Seguimiento de la trayectoria de los alumnos ( uso de planillas, documentación de lo que se va trabajando etc) MA -I
	Uso equilibrado de encuestas, sondeos al personal, familias ..como instrumento válido para recabar información, retroalimentar la relación familia-colegio MA- I 
	Fortalecimiento del vincula con la familia, nuevo vínculo, nuevo acuerdo. MA- I
	Reestructuración, reacomodación de funciones, mecanismos y organización. MA-I
	Incorporación de herramientas, dispositivos y competencias digitales que posibiliten al niño un trabajo más autónomo e interactivo con lo que docente elabora y envía. MO- I.
	El trabajo colaborativo desde la virtualidad, trabajar entre pares con grupos reducidos. I
	La evaluación en contexto de la virtualidad. MO- I
	Herramientas, recursos que garanticen la trayectoria de aquellos alumnos con escasa o nula participación. MA-I
	Cuidar los tiempos, la salud física y emocional del docente en la presencialidad y no presencialidad. MO- I

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Nuevas formas de trabajo y principios de trabajo que debemos incorporar, modificar y/o mantener

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Nuevas formas de trabajo y principios de trabajo que debemos incorporar, modificar y/o mantener